Характеристика особенностей представлений об общественно-политической жизни личности в исследованиях К.А. Абульхановой-Славской. Анализ сущности и видов лидерства, анализ типологий политических лидеров. Описание основных черт харизматического лидера.

Класс субъективных психологических состояний в форме непосредственных переживаний. Отличие эмоций от чувств и аффектов. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Теория Джеймса–Ланге и альтернативные ей теории. Психология эмоций в концепции Л.С. Выготского.

Сущность теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Десакрализация как эмоциональное обеднение жизни, возникающее из-за страха перед глубокими эмоциями. Определение природы и места бессознательного в психоаналитических исследованиях З. Фрейда.

Возможности применения оздоровительных психологических технологий в работе по формированию антиэкстремистских толерантных установок среди молодежи. Анализ психологического здоровья студентов вуза во взаимосвязи с проблемами толерантности и экстремизма.

Понятие, сущность и требования к политическому имиджу. Психологические технологии создания эффективного государственно-правового образа. Использование вербальных и лингвистических приемов в создании должностного и личностного авторитета чиновника.

Внутренняя картина болезни и ее психологические уровни: сенситивный, эмоциональный, интеллектуальный, волевой и рациональный. Сосредоточение на субъективных болезненных ощущениях больных ипохондрического типа. Неверие в выздоровление и в эффект лечения.

Классические типологии поведения личности, практическое исследование психологических типов персонала в группе. Типы темпераментов по Гиппократу, влияние темперамента на поведение человека в трудовом коллективе. Тесты на психотип по К. Юнгу и М. Люшеру.

Типология темперамента и акцентуаций характера. Характеристика основных психосоциотипов - врожденной психической структуры, определяющей конкретный вид информационного обмена личности со средой. Взаимосвязь между темпераментом и свойствами характера.

Рассмотрение типов преступников с характерными для них особенностями. Негативно-пренебрежительное отношение к человеческой личности, ее благам как основа умышленных агрессивно-насильственных преступлений. Представители "игрового" типа преступников.

Основные критерии для классификации типов деловых собеседников: компетентность, откровенность, искренность и другие. Использование методов диагностики и приемов влияния на собеседников. Создание социально-психологического климата делового сотрудничества.

Разработка программы исследования психологических типов социального самоопределения. Определение особенностей социального самоопределения подгрупп российского среднего класса, различающихся по критерию самооценки своего социально-экономического статуса.

Характеристика алкогольной, криминально-аморальной, аморально-ассоциативной, конфликтной и педагогически несостоятельной семей. Анализ типичных ошибок семейного воспитания детей. Особенности психологической помощи детям из неблагополучных семей.

Характеристика основных личностных типов: экстраверт, интроверт. Основные функции мышления, чувств, ощущений и интуиции. Определение типа и типологическое обследование на примере тестов Грей-Уилрайта и Майерс-Бриггса. Типология Юнга в изложении Карнауха.

Личностные типы и их характеристика: экстраверт и интроверт. Основные психологические функции: мышление, чувство, ощущение, интуиция. Методы определения типа: типологическое обследование (тесты Грей-Уилрайт), типология Юнга в изложении И. Карнауха.

Основные психологические трудности (гиперактивность, дисграфии, проблемы дезадаптации), приводящие к различным типам орфографических ошибок у учащихся 5-6 классов. Систематизация психолого-педагогичеcких трудностей и оптимизация изучения орфографии.

Взаимодействие между мигрантами и местным населением. Снижение выраженности родительской поддержки, рост непонимания детей родителями, увеличение конфликтов в ситуации миграции. Анализ ситуаций затрудненного общения и оценок жизненных событий детьми.

Характеристика изучения формирования самосознания в концепции Д.Б. Эльконина. Особенность определения становления индивидуальности подростка с помощью семейного воспитания. Отражение психологических изменений в подростковом возрасте на личности ребенка.

Особенности адаптации в новой должности военных специалистов. Изучение механизма возникновения и динамики преодоления психологических трудностей военнослужащих. Специфика становления офицеров, отвечающих за обучение курсантов в пограничных институтах.

Чтение - рецептивная речевая деятельность, которая складывается из восприятия и осмысления письменной речи. Наличие разрыва между процессами восприятия оптического образа и речедвигательным актом - причина возникновения сенсомоторной неадекватности.

Проблемы обучения иностранному языку в психологии. Особенности личностного становления подростков. Факторы возникновения психологических трудностей при изучении иностранного языка. Разработка и оценка эффективности рекомендаций по их преодолению.

Раскрытие сути понятия "восприятия" и его ключевых видов в психолого-педагогической литературе. Характеристика основных свойств восприятия. Эмпирическое исследование условий активизации восприятия в младшем школьном возрасте в условиях учебных занятий.

Анализ аддиктивного поведения созависимых людей. Проявление стремления к контролю, эгоцентризм, внешняя референтность, стремление произвести ложное впечатление, отсутствия проблем, ригидность, подавленные эмоции, страх и задержка духовного развития.

Психологические условия активной познавательной деятельности и долголетия. Состояние психики в пожилом возрасте. Анализ факторов долгожительства. Особенности периода геронтогенеза. Исследование влияние психики человека на его продолжительность жизни.

Изучение подходов к пониманию понятий "профессионализм", "профессиональная компетентность". Психологическая структура, критерии и уровни вузовского развития профессиональной личности будущего юриста. Психологические особенности студенческого возраста.

Психологическая модель нравственно-экологического сознания личности. Диагностика свойств личности и характеристик образа жизни студентов. Условия и механизмы формирования нравственно-экологического сознания и экоцелостной личности будущего педагога.

Выявление совокупности психологических условий и факторов формирования эмоциональной креативности педагога. Программа диагностического исследования уровня и состояния эмоциональной креативности студентов, ее составляющие личностные характеристики.

Анализ существующих подходов в понимании педагогического общения, коммуникативной компетентности, коммуникативных способностей и психологических условий их развития в процессе профессиональной подготовки. Классификация психологических трудностей общения.

Специфика студенческого возраста как этапа личностного развития. Позиционирования активности личности, ее потребности в самореализации в качестве важнейшего фактора развития. Нормативность организации деятельности и ответственность за принимаемые решения.

Особенности использования кейс-метода в развитии умений иноязычного межкультурного взаимодействия студентов. Определение мотивации преподавателя иностранного языка осуществлять обучение межкультурному взаимодействию студентов на основе кейс-метода.

Определенный уровень тревожности – обязательный признак активной деятельной личности. Стиль управленческой деятельности как одно из наиболее важных психологических условий оптимизации функции контроля. Особенности организации деятельности психолога.