Общее понятие ощущений ребенка, развитие цвета, формы, пространства и целостности восприятия, внимания в дошкольном возрасте. Характеристика формирования образной, двигательной и произвольной памяти. Психические факторы речевых процессов и мышления.

Выявление особенностей проявления лжи, эмоций, испытываемых человеком при обмане. Возрастная специфика лжи у подростков, анализ признаков неискреннего поведения. Эмпирическое исследование распознавания лжи и искреннего поведения у учащихся шестых классов.

Анализ показателей депрессии у пострадавших от противоправных действий с сочетанной и множественной соматической травмой. Длительность лечебного и восстановительного процесса - фактор, обеспечивающий многообразие психологических реакций пациентов.

Психологические реакции людей на пандемию как стрессогенную ситуацию. Авторская методика "Изучение устойчивости жизненного мира человека", специфика которой определена ее ориентацией на осуществление реальной жизнедеятельности и ее результаты.

Проблема становления, устойчивости семьи – одна из основных проблем современного общества. Актуальность темы семейных отношений супругов в повторном браке. Матримониальная судьба мужчин и женщин после развода. Повышение мотивации к сохранению брака.

Изучение взаимосвязи между профессиональным выгоранием и психологическими ресурсами здоровья медицинских работников. Устойчивость к выгоранию, связанная с выраженностью психологических ресурсов здоровья медработников, их исполненностью и проактивностью.

Взаимосвязь психологических ресурсов и саморазвития личности в зрелом возрасте. Корреляционные связи между показателями психологических ресурсов и показателями саморазвития. Влияние основных показателей психологических ресурсов на саморазвитие личности.

Методы тестирования и моделирования в психологии. Роль генотипа в формировании индивидуальных психологических особенностей человека. Понятие и особенности проявления бессознательного. Свойства и функции внимания. Характеристика основных видов памяти.

Изучение психологических свойств личности при помощи теста Кеттелла. Сравнение психограммы студентов медицинского университета и курсантов вуза МВД. Выявление различий в психологических свойствах личности, обусловленных специфичностью выбранной профессии.

Циркулярная реакция и слухи как основные механизмы формирования толпы и развития ее специфических качеств. Психологические особенности индивида в толпе, реакция на взаимонаправленное эмоциональное заражение. Роль коммуникации при возникновении толпы.

Сказкотерапия как метод психологической работы с детьми и взрослыми. Интеграция личности, развитие творческих способностей, совершенствование взаимодействия с окружающим миром. Использование терапевтической сказки в психологическом консультировании.

Психологические аспекты деятельности медицинской сестры. Особенности налаживания контакта с больным. Психологические типы медсестер. Особенности психологического климата в стационарном учреждении. Влияние заболеваний на психику человека и его поведение.

Изучение основных физиологических и психологических причин совершения водителями ДТП. Характеристика психологических причин влияющих на управление транспортом: утомления, монотонии, эмоционального напряжения. Приемы и способы управления эмоциями.

Ценности как вид смысла человеческой жизни. Анализ возрастного аспекта оптимального смысла жизни как психологического феномена. Оптимальный смысл жизни и проблема активно-преобразующего поведения. Роль нравственности в процессе становления смысла жизни.

Воспитание психологических качеств кикбоксеров во время учебно-тренировочного процесса и соревновательной деятельности от этапа начальной подготовки и до конца их спортивной карьеры. Связь психологических качеств с компонентами мастерства кикбоксера.

Ценностное отношение к здоровью с позиций психологического подхода к решению проблемы его сохранения и укрепления. Определение психологических составляющих развития ценностного отношения к здоровью у студентов педагогического высшего учебного заведения.

Управление классом, когнитивная активация и конструктивная поддержка как психологические составляющие эффективного обучения, которые влияют на психоэмоциональное состояние ученика. Основные этапы формулировки учебных заданий с высоким потенциалом.

Характеристика социально-психологических способов влияния: внушение, заражение, подражание, убеждение. Характеристика концепций психологического воздействия. "Место поведение" как центральное понятие экологической психологии. Конверсия Патриции Херст.

Приемы, используемые в правоохранительных органах при решении профессиональных задач. Метод сознательного и организованного воздействия на психику индивида через обращение к его критическому суждению. Адаптация к условиям существования в социальной среде.

Понятие проблемной семьи и ее влияние на поведения у подростков. Неблагоприятный психологический климат, который не лучшим образом отражается на детско-родительских и супружеских отношениях. Формирование навыков бесконфликтного общения с окружающими.

Энергоинформационная парадигма объективной метапсихологии, объединяющей технические возможности кроуноскопии и психологические средства развития личности. Оценка потенциалов развития психики, души и сознания спортсмена как пассионарной личности.

Понятие как высшая форма отражения действительности, свойственная человеку и возникшая в результате развития его трудовой деятельности и сознания. Присвоение культурных средств, вызывающих качественную перестройку психики человека и его поведения.

Характеристика некоторых особенностей адаптивности личности в этносреде. Анализ основных психологических теорий в плане изучения данного вопроса. Обзор показателей социально-психологической готовности личности к адаптации на примере работы в коллективе.

Характеристика волевых действий. Свойства сознания: познание, отношение и переживание. Развитие воли у человека. Выработка волевых качеств личности. Мобилизация физических и психических возможностей при достижении целей в ситуации преодоления препятствий.

Характеристика психологического подхода к изучению девиации. Особенность рационально-эмотивного нарушения поведения и не приспособления мыслительных процессов людей. Исследование сущности девиантной личности. Анализ мотивации особ согласно В. Франклу.

Изучение особенностей психоанализа и теории бессознательного. Аспекты формирования реакции. Характеристика психологических теорий мотивации. Рассмотрение структуры экономического сознания. Изучение основных особенностей экономической социализации.

Психологическая теория З. Фрейда. Структура и защитные механизмы личности. Аналитическая психология К.Г. Юнга, архетип коллективного бессознательного, типы психики. Трансакционный анализ Э. Берна. Психологическая характеристика игр, в которые играют люди.

Основные принципы и положения теорий личности классиков отечественной психологической науки: А.Ф. Лазурского, С. Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.В. Петровского. Характеристика концепта "личность" согласно основным зарубежным теоретическим подходам.

Особенности ассоциативно-рефлекторного и проблемного обучения. Специфика поэтапного формирования умственных действий и понятий. Анализ программированных и суггестопедических занятий. Порядок учебы на основе нейролингвистического программирования.

Психоаналитическая теория З. Фрейда. Стадии психического генеза в течение жизни ребенка. Эпигенетическая концепция Э. Эриксона. Периодизация жизненного цикла человека в теории психосоциального развития Э. Эриксона. Концепция развития интеллекта Ж. Пиаже.