Изучение места психологии инвестирования в системе психологического знания. Концепция "экономического человека". Сберегательное поведение граждан. Отрицательная установка по отношению к сберегательному поведению. Умственные и аффективные процессы.

Сущность и основные этапы самосовершенствования, роль и значение данного процесса в развитии личности. Влияние мотивации будущих действий индивида на его направленность. Воля как сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности.

Понятия "индивид" и "индивидуальность". Представление о проблеме исследования человека. Человек как биологическое и социальное существо. Индивидуально-типологические свойства личности. Основные черты и значение темперамента, характера и способностей.

Развитие представлений об индивидуально типических различиях между людьми. Зарождение дифференциальной психологии как науки. Типы темперамента и личности. Новые подходы к изучению типологических различий между людьми. Индивидуальные особенности мотивации.

Классификация уровней индивидуальности. Основные типы соматической конституции человека. Особенности и виды темперамента. Черты характера, влияние воспитания на его формирование. Структура личности согласно теориям З. Фрейда, К. Юнга, К.К. Платонова.

Анализ психологии индивидуальных различий. Специфика возрастного развития личности. Динамика перехода от одного возрастного периода развития человека на протяжении всего жизненного пути к другому. Понятие "дифференцированная психология", ее задачи.

Классификация "группировок" и основных операций мышления. Теория формы и ее интерпретация интеллекта. Иерархия операций и их прогрессирующая дифференциация. Исследование особенностей сенсо-моторной ассимиляции и возникновения интеллекта у ребенка.

Интеллект и биологическая адаптация. "Психология мышления" и психологическая природа логических операций. Интеллект и сенсо-моторные функции. Навык и сенсо-моторный интеллект. Развитие мышления, а также социальные факторы интеллектуального развития.

Основные противоречия тестологических исследований интеллекта. Исследование личностных факторов интеллекта в рамках теории деятельности. Состав и строение ментального опыта. Задачи интеллектуального воспитания и тенденции развития современной школы.

Анализ происхождения, понятия и составляющих психологии человека. Связь психологии с другими науками. Почему греки называли душу словом psyche? Предметы изучения социальной, педагогической, возрастной, дифференциальной и медицинской отраслей психологии.

Предмет, задачи, методы и этапы развития психологии. Основные психические процессы. Свойства восприятия. Виды воображения. Приемы создания образов. Виды мышления. Типология характера. Психические состояния. Межличностные и межгрупповые взаимоотношения.

Характеристика основных направлений и школ психологии. Гештальтпсихология и закономерности человеческого восприятия. Физиологические основы функционирования психики. Понятие и сущность процесса общения. Роль внимания в психической жизни человека.

История зарождения и развития психологии как науки. Взаимосвязь психологии с другими науками: с биологией, физиологией, педагогикой, общественными науками. Место, отводимое психологии в системе наук. Психические процессы, свойства и состояния человека.

Основные этапы развития психологии - науки, изучающей факты, закономерности и механизмы психики. Задачи, отрасли и прикладные области психологии. Методы изучения человека. Наблюдение, эксперимент и беседа, их назначение и особенности проведения.

Научное творчество Узнадзе и проблемы общей психологии. Изучение основных ошибок эмпиризма и бихевиоризма. Проблема взаимоотношения психического и физического. Критика теории аналогии. Классификация явлений сознания. Биологические основы личности.

Ассоциативная психология: история, идеи, факты. Пантихизм как всеобщее одушевление. Работы Ф. Бэкона. Возникновение экспериментальной психологии сознания и структурализм. Феномен бессознательного и психоанализа. Характеристика интеллекта животных.

Характеристика психологии как научного исследования поведения и внутренних психических процессов человека: этапы развития психологии как науки; её предмет, объект и методы; связь психологии с другими областями знаний; современное состояние психологии.

Логические операции и формы мышления. Материальная основа психики. Строение и функционирование нервной системы. Основные свойства ощущения. Значение речи в жизни человека. Восприятие пространства, времени и движения. Характеристика свойств внимания.

Характеристика основных положений психологии как науки "о психически регулируемом поведении" в трудах И.М. Сеченова, И.П. Павлова и В.М. Бехтерева. Вклад отечественных ученых в развитие психологии (С.Л. Рубинштейна, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева).

Особенности психологии как науки, ее место в системе научного познания. Трансформация представлений о предмете научного знания этой не простой науки. Цели и задачи психологии на современном этапе развития. Система научных исследований дисциплины.

Сущность психологии как научного исследования поведения и внутренних психических процессов и практическое применение получаемых знаний. Рассмотрение свойств и состояний человека, его общение и деятельность. Распространение бихевиоризма, ее задачи.

Объект и предмет психологии. Место современной психологии в системе наук. Характеристика отраслей психологии. Основные категории психологии и роль общества. Психология как наука об общих психических закономерностях взаимодействия человека со средой.

Исследование рефлекторной природы человека. Основные положения гештальтпсихологии. Способы приспособления индивида. Принципы работы нервных центров. Концепция уровневого строения самосознания. Формирование творческого мышления. Модель интеллекта Вернона.

Становление психологии как учебной дисциплины. Ее значение в жизни людей. Современное представление о предмете психологии. Ее отличие от других наук, связанное с нематериальными процессами и явлениями. Области применения научных психологических знаний.

Использование психологических знаний для понимания всего поведения человека. Внедрение психологии во все сферы научной и практической деятельности. Основное положение бихевиоризма. Исследование человека в различных видах его деятельности и развития.

История становления и развития психологии, основные этапы и периоды данного процесса. Предмет и методика исследований, используемая в психологической науке, ее современные достижения, анализ дальнейших перспектив и тенденций. Изучение психики и сознания.

Психология как наука, изучающая недоступные для внешнего наблюдения структуры и процессы, с целью объяснения поведения человека и животных, а также психологических особенностей отдельных людей либо их групп. Ощущение и восприятие ее виды и свойства.

Определение психологии, уровни анализа психологических процессов и явлений. Задачи и принципы дисциплины. Структура, классификация и отрасли психологической науки. Генезис знаний, особенности научной и житейской психологии. Место в системе наук.

Возникновение психологии, создание Вундтом психологической лаборатории при Лейпцигском университете. Основные научные психологические школы: функционализм, психоанализ, бихевиоризм и др. Гештальтпсихология как учение о целостности психических явлений.а

Зарождение научной психологии. Содержание и структура сознания. Предмет психологической науки, подходы к определению ее содержания. Бихевиоризм, психоанализ и гуманистическая психология. Структура человеческой психики. Задачи современной психологии.