Понятие, виды и классификация конфликтов. Поведенческие особенности младших подростков в конфликтных ситуациях. Коммуникативный потенциал и специфика конфликтов в младшем подростковом возрасте. Совпадение представлений и реального поведения в конфликтах.

Понятие, иерархическая структура и психологическая природа личности. Основные направления в исследовании и методики диагностики межличностных отношений. Экспериментальное исследование проявления личностных особенностей у детей подросткового возраста.

Сущность психологической защиты, связанной с изменением системы внутренних ценностей личности. Психические процессы, направленные на минимизацию отрицательных переживаний. Основные особенности и характеристики защитных механизмов, наблюдаемых у студентов.

Определение термина "невроз", его проявление в зависимости от особенностей личности больного, характера психической травмы. Критерии диагностики невроза по А. Вейну. Понятие неврастении, ее симптомы. Проявление невроза страха, его профилактика и лечение.

Вопрос о механизмах возникновения феномена иллюзорного движения (при последовательном предъявлении двух неподвижных точек в двух различных местах). Установленные различия в первичных компонентах и причин неосознаваемых постдиктивных свойств восприятия.

Темперамент как психологическая категория. Влияние экстраверсии, тревожности, ригидности на стиль деятельности, поведение. Учет темпераментальных особенностей младших школьников в учебно-воспитательной работе. Возрастные особенности темперамента ученика.

Синдром эмоционального выгорания как процесс постепенной утраты эмоциональной, когнитивной, физической энергии, отстраненности и снижения удовлетворенности исполнением работы. Профилактика СЭВ у сотрудников учреждений социального обслуживания населения.

Теоретические основы изучения социального интеллекта в отечественной и зарубежной психологии. Анализ познания элементов, классов и отношений поведения. Пути повышения коммуникативной компетенции. Специфика общественной перцепции младших школьников.

Психологические особенностями дошкольного возраста. Возникновение и развитие эмоций у детей в игровой деятельности. Выявление уровня развития социальных эмоций в младшем дошкольном возрасте. Взаимосвязь между игрой и эмоциональным состоянием ребенка.

Физиологические и психологические особенности дошкольников. Особенности развития эмоциональной сферы ребёнка. Сущность и характеристика понятия "тревога". Причины и анализ результатов диагностики тревожности младших школьников. Тестовая методика Филлипса.

Тревожность как один из наиболее распространенных феноменов психического развития, встречающихся в школьной практике. Стыд - самая тягостная социальная эмоциональная сфера, надстроенная над врожденным страхом. Основные причины возникновения гнева.

Особенности проявления тревожности у детей, причины ее возникновения. Определение эффективности коррекционно-развивающей деятельности, направленной на снижение уровня тревожности у детей младшего школьного возраста. Особенности поведения тревожных детей.

Проблема школьной тревожности и адаптации (дезадаптации) в современной психолого-педагогической литературе. Диагностика уровня тревожности у детей 1 и 5 классов в период адаптации. Разработка коррекционной программы школьной тревожности у учащихся.

Определение понятия "эмпатия" в ключе психологии и психотерапии. Потенциальные угрозы проявления эмпатии в психотерапевтическом процессе. Транзактный анализ и личностные адаптации. Стратегии обращения с эмпатии в психологическом консультировании.

Сущность и анализ основных подходов к пониманию феномена агрессивности. Психологические особенности ее проявления в детском возрасте. Организация и главные этапы исследования, а также разработка рекомендаций по профилактике и коррекции детской агрессии.

Аспекты изучения акцентуированных черт характера у подростков. Основные подходы к изучению акцентуаций характера как индивидуально-типологических особенностей личности в психологической науке. Психофизиологические особенности подросткового возраста.

Решение исключительной по своим масштабам и трудностям задачи. Личный подвиг как почин, пример для множества людей. Храбрость, самоотверженность и мужество как мощные основы героизма. Уникальность МВД среди прочих органов государственной власти.

Результат конфликта в семье между детьми и взрослыми. Снижение социальной и психологической адаптации ее членов. Анализ особенностей феномена "Ролевые конфликты несовершеннолетних в семье (семейная запущенность)". Психологические факторы конфликтов.

Понятие акцентуаций характера и их виды. Значение семьи для развития личности подростка. Исследование взаимосвязи проявлений подросткового кризиса с типами акцентуации характера подростков, их родителей и характеристиками семейного взаимодействия.

Прокрастинация как феномен, опыт взаимодействия с которым есть у большинства людей. Знакомство с основными особенностями возникновения критической ситуации у подростков в контексте феномена прокрастинации. Сущность понятия "критическая ситуация".

Повседневная лечебная деятельность и ее основные психологические и эмоциональные факторы. Характеристика причин, ключевых компонентов и симптомов проявления синдрома эмоционального выгорания у медсестер, врачей и других работников медицинской сферы.

Сравнительный анализ проявления мотивов занятий физической культурой у юношей и девушек с различной двигательной активностью. Мотив соперничества в процессе физкультурно-спортивной деятельности. Сравнение основных проявлений состязательности студентов.

Особенности субъектности и адаптации подростков на разных стадиях кризиса семейной системы, вызванного разводом родителей. Показатели социально-психологической адаптации подростков в острой фазе и фазе стабилизации послеразводного процесса родителей.

Выявление основных закономерностей взаимосвязей мотивации достижения успеха и избегания неудачи с ситуативной и личностной тревожностью у обучающихся колледжа и гимназии. Исследование особенностей проявления ситуативной и личностной тревожности.

Изучение особенностей методов воздействия на сознание личности через её собственное мышление. Анализ аспектов прямого убеждения, по мнению психолога В. Шрамма. Характеристика метода "извлечения выводов". Рассмотрение основных коммуникативных качеств речи.

Исследование лингвистической стороны одного из малоизученных на сегодняшний день приемов манипулятивной стратегии - псевдодиалога. Характеристика основных лингвистических составляющих псевдодиалога. Причисление псевдодиалога к манипулятивным приемам.

Исследование изменения уровня тревожности и нервно-психической устойчивости до и после проведения программы по подготовке беременных женщин к родам. Хаpактеpистика эмoциoнальнoгo сoстoяния женщины. Диагнoстика и кoppекция матеpинскoгo oтнoшения.

Симптомы, наблюдаемые при шизофрении. Характерная особенность речи мыслительной деятельности больных эпилепсией. Эмоциональная сфера больных неврозами, при маниакально-депрессивном психозе, паркинсонизме и ее отражение в устной и письменной речи.

Круг проблемных вопросов психиатрического и уголовно-правового понимания манипуляции в мошенничестве. Представлены результаты обобщения исследований по вопросам относительно психологического влияния, обмана и манипуляции. Рассмотрены причины манипуляций.

Определение и анализ главной цели психолингвистики - выделения типа личности посредством художественных текстов. Характеристика сущности эмоционально-смысловой доминанты. Ознакомление с историей внедрения термина психиатрического литературоведения.