Понятие индивид и индивидуальность, их отличие от понятия личность. Структура личности человека, его потребности (инстинкты), способности, темперамент, характер, волевые качества, эмоции, мотивация и социальные установки. Механизмы психологической защиты.

Рассмотрение организации психических и физиологических систем, определяющих мышление и поведение. Анализ процессов социализации и воспитания личности. Рассмотрение зарубежных теорий. Изучение биологического подхода, типов ориентации и персонологии.

Индивидуальные и психологические особенности состояния человека. Типы людей и их особенности речи. Основные телесные сигналы функционально-эмоционального состояния человека. Диагностика эмоционального состояния человека по непроизвольным рисункам.

Эмоции и чувства, их функции, классификация и основные качества. Физиологические основы чувств и эмоций. Эмоциональные состояния как психические состояния, возникающие в процессе жизнедеятельности субъекта и определяющие направленность поведения.

Эмпирическое содержание кризиса первого года жизни. Звуковой состав слов, употребляемых ребенком. Отличительные особенности автономного языка и рассмотрение кризиса трех лет. Отказ ребенка и его мотивирование. Причина детской непосредственности.

Личность как социализированный индивид. Натуральные психические функции и их адаптивная роль. Высшие психические функции, их социальная детерминация. Сущность закона Торндайка. Общие закономерности возрастных изменений направленности личностных интересов.

Общее представление о личности. Соотношение понятий "личность", "человек", "индивид", "индивидуальность". Взаимосвязь биологического и социального в личности. Структура личности по К.К. Платонову. Подходы к изучению личности в отечественной психологии.

Проблема личности в системе научного знания. Подходы к пониманию личности в психологии. Структурный и системно-структурный подходы к исследованию личности. Соотношение темперамента и характера. Жизненный путь личности как пространство развития личности.

Понятия и сущность личности, индивида, индивидуальности. Определение связи личности с деятельностью. Характеристика процесса формирования, развития личности, её психологическая структура. Исследование свойств индивида и личности, их потребности, интересы.

Общие представления о личности. Формула В. Джемса, в которой отражена способность личности к комфортному существованию. Этапы развитие психологии личности. Общая характеристика и основные концепции личности в зарубежной и отечественной психологии.

Понятие личности в психологии, многообразие подходов к пониманию ее сущности. Структура, функции и роль направленности личности, ее ценностные ориентации и убеждения, проблема мотивации поведения. Характер как система отношения личности к себе и обществу.

Личность как конкретный индивид в совокупности принадлежащих ему психических свойств и качеств, характеризующих его в качестве члена определенного общества. Основные различия индивидуальных и личностных свойств человека согласно С.Л. Рубинштейну.

Рассмотрение половозрастных и индивидуально-типических свойств индивида. Анализ главных черт холериков, сангвиников, флегматиков и меланхоликов. Поведение человека в состоянии стресса. Сущность концепций профессиональной самооценки и самореализации.

Понятие "личность" в психологии и изучение психологических особенностей военнослужащего. Беседа как важнейший метод изучения индивидуальных особенностей человека. Схема и метод изучения общественного мнения. Влияние боевой обстановки на личность воина.

Особенность структурного подхода к личности. Характеристика движущих сил и факторов психического развития особы. Механизмы психологической защиты человека. Терминальные и инструментальные ценностные ориентации. Сущность особых видов деятельности.

Ознакомление с этапами становления личности профессионала, как предмета научного познания. Рассмотрение методики проведения исследования по изучению мотивации личности профессионала. Анализ психолого-педагогических рекомендаций по изучаемой проблеме.

Психологические особенности оперативно-розыскной деятельности (ОРД): ее структура, мотив, основные составляющие. Психологические процессы и профессионально-значимые качества оперуполномоченного. Критерии профессиональной пригодности сотрудников ОРД.

Методологические проблемы изучения вокально-исполнительского искусства в музыкальной эстетике и интерпретологии. Вокально-исполнительская деятельность как творчество: историография вопроса. Структура и специфика предмета исполнительской интерпретации.

Общая характеристика сущности понятия "лидерство", определение целей и функций политического лидера. Исследование психологических особенностей основных типов лидеров. Определение личностных качеств, влияющих на осуществление политической деятельности.

Психологические аспекты виктимности жертв преступлений. Анализ механизмов конкретного правонарушения. Исследование личности потерпевшего, его деятельности в стадии предварительного следствия и суда. Оценка индивидуальных особенностей жертвы преступления.

Определение понятия и типология личности преступника, его психологические характеристики. Анализ социально-демографической и социально-психологической подсистем личности преступника. Психические аномалии, их виды и социальная адаптация личности.

Биологические и социальные теории о личности преступника (дефекты индивидуального правосознания, в личностных установках, патология потребностей в сфере личности). Психология личности преступника и особенности формирования девиантного поведения.

Половые особенности, преломленные в психике конкретного человека. Судебно-психологическая классификация личности. Выбор способа совершения преступления. Навыки, которые преступник приобретает в процессе профессиональной и любительской деятельности.

Социально-психологическая подсистема личности преступника. Понятие и сущность агрессивности, психологические последствия совершенного преступления. Описание дефектов психического развития, характеристика дисгармонии потребности личности преступника.

Понятие и структура личности преступника. Исследование психологии людей с криминальным поведением. Психологические особенности лиц, совершающих неосторожные преступления. Рассмотрение основных механизмов совершения преступных и антиобщественных актов.

Исследование условий психической напряженности учителя физической культуры. Характеристика системы самостоятельного психологического анализа урока. Способности и умения, необходимые преподавателю. Специальные требования к тренерской деятельности.

Понятие личности в психологии. Изучение основ её формирования и развития. Обобщенная оценка теорий личности. Общая характеристика способностей человека. Соотношение социализации и индивидуализации. Уровни развития способностей и индивидуальные различия.

История развития и становления научной психологии, теории обучения и воспитания. Методология и методы психолого-педагогической деятельности. Развитие психики человека и животных, эмоционально-волевая сфера личности. Прикладные отрасли психологии.

Тенденция к переосмыслению традиционных подходов базовых понятий психологии личности и ее методологических оснований. Снижение интереса к теоретическому обсуждению и уточнению понятия личности. Изучение человека в пространстве вызовов неопределенности.

Нравственное развитие как системообразующий компонент общественного воспитания, его место в системе образования молодежи. Морально-волевая активность личности как психологический механизм саморегуляции поведения, достижения его единства с сознанием.