Восприятие прожитой жизни в сфере профессиональной востребованности. Отделение человека от референтной группы. Многоуровневая и динамическая система субъективных отношений личности к себе как ко "значимому для других". План проявления востребованности.

Профессионализм как характеристика производительности труда и особенности мотивации личности человека, системы устремлений, ценностных ориентаций, смысла труда для самого человека. Методы психологии при помощи, которых происходит получение информации.

Изучение психологии профессиональной деятельности и её задач. Классификация методов психологии труда. Рассмотрение профессиографических и личностных, алгоритмического, структурного методов и системного анализа. Понятие "профессионализм" и его уровни.

Понятие трудовой мотивации. Характеристика функций мотивационной сферы профессиональной деятельности. Анализ операциональной сферы профессиональной деятельности. Изучение психологических средств труда. Определение понятия профессиональных способностей.

Суть трудовой мотивации персонала. Основные функции мотивационной сферы профессиональной деятельности: побуждающая, направляющая, регулирующая. Особенности операционной сферы профессиональной деятельности. Основные психологические средства труда.

Коммуникативное поведение руководителя, виды коммуникаций в организации. Регулирование информационных потоков путем создания банка информационных данных и внутреннего рынка информации. Характеристики эффективной обратной связи, улучшение качества работы.

Особенность психических процессов в профессиональной деятельности субъекта труда. Психологические особенности творческих занятий. Условия оптимизации производительной работы. Факторы, критерии и механизмы высокопрофессиональной адаптации и дезадаптации.

Изучение переживаний страха и тревоги, возникающих в связи с каким-либо заболеванием. Формы проявления, причины возникновения страха и его последствия. Влияние страха на умственную деятельность больного и изменения деятельности всего организма в целом.

Понятие принципов толерантности, отраженных в постановлениях международных организаций. Дифференциальное понимание рассматриваемого результирующего фактора взаимосвязанных свойств личности. Причины возникновения конфликтов и методы их предупреждения.

Дерево целей, задач и функций службы управления персоналом организации. Разработка плана подготовки и проведения собеседования со стороны нанимаемого. Основная цель планирования человеческих ресурсов. Психологические правила при увольнении работника.

Теоритическое изучение конфликтов в торговой сфере, моральные и психологические причины их возникновения, специфика агентской профессии. Основные функции и принципы современной работы торговых представителей, методы преодоления межличностных конфликтов.

Понятие личности в психологии. Значение социального фактора в развитии личности. Периодизация развития личности. Кризисные моменты развития личности. Взаимодействие социальной среды, личности и группы. Онтогенетический процесс развития личности.

Привязанность как чувство близости, основанное на глубокой симпатии, преданности кому-либо или чему-либо. Воспитание ребёнка в современных условиях. Защитное отчуждение и его самые распространённые последствия эмоциональной боли в предрасположении.

Анализ психологических характеристик и особенностей возрастного периода. Проведение эмпирического изучения индивидуально-психологических особенностей личности на этапах подростничества, ранней юности или юности. Подбор развивающих упражнений и игр.

Индивидуальные характеристики и особенности молодости. Анализ навыков межличностного общения, проявления уверенности в себе и в деятельности в возрастном периоде 24-30 лет. Развивающие упражнения и игры для социально-психологической адаптации личности.

Создание временного детского коллектива, который при соответствующих условиях и квалифицированном педагогическом руководстве за короткий срок достигает высокого уровня развития. Период адаптации. Деловое сотрудничество. Скрытые внутренние конфликты.

Восприятие и его развитие в детском возрасте. Связь физической и смысловой стороны речевого мышления маленького ребенка. Становление памяти детей. Формирование основ характера и эмоционального интеллекта. Проблема воли и ее воспитание в детстве.

Изучение закономерностей процессов формирования психики в антропогенезе. Исследование механизмов и движущих сил развития психики человека на разных ступенях жизненного цикла. Разработка психолого-акмеологических моделей профессиональной компетентности.

Определение понятия "акцентуации характера". Понятия экстраверсии и интроверсии, использованные Леонгардом. Стороны возрастного развития (физическое развитие, ведущий тип деятельности, изменение психики). Анализ этапов развития психики в онтогенезе.

Психология развития как отрасль психологии. Возрастное развитие человека: этапы, теории, законы и закономерности. Пренатальное и перинатальное развитие. Понятие характера и памяти у детей-дошкольников. Основные направления психического развития ребенка.

Возрастная психология как отрасль психологии, изучающая психологические изменения человека по мере взросления. Задачи психологии развития и возрастной психологии и ее прикладные отрасли науки. Практические рекомендации по преодолению возрастных кризисов.

Определение возрастной психологии как сферы науки. Задачи и методы психологии развития и возрастной психологии. Изучение движущих сил психического формирования на каждом возрастном этапе. Организация контроля и помощи в кризисные этапы жизни человека.

Принципы воспитания и психология развития детей младшего школьного возраста. Направленность познавательной деятельности (интеллектуально-познавательной, личностной, мотивационно-потребностной). Возрастные особенности общения дошкольника со сверстниками.

Анализ различных исследований экстроперсональных и интроперсональных факторов проявления риска суицидального поведения в подростковом возрасте. Возрастные особенности психического развития у молодежи и психологические признаки эмоционального благополучия.

Анализ психологии развития эмоциональной культуры младших школьников. Знакомство с различными подходами к определению сущности и специфики эмоциональной культуры человека. Характеристика способов разрешения внутренних психологических конфликтов.

Когнитивные стили - способ переработки информации, применяемый для принятия решений в неопределенных ситуациях. Креативность - ситуативно-нестимулированная активность личности, которая находит свое выражение в стремлении выйти за пределы проблемы.

Развитие социальной, познавательной сфер ребенка. Личностные образования детей. Характеристика основных видов деятельности ребенка в возрасте до 3 лет. Игра как особая форма совместной деятельности взрослого и ребенка в период преодоления кризиса.

Психологические особенности становления личности в юношеском возрасте. Психологические особенности выбора профессии. Физическое развитие юношей и девушек. Ценности, идеалы и альтернативы образа жизни. Причины возникновения кризисов в юношеском возрасте.

Построение теоретической концепции, описывающей основные психологические принципы, механизмы и факторы реализации профессионала в социуме. Разработка моделей реализации профессионала в зависимости от специфики его идентификационных отношений с профессией.

Кризис у ребенка 3-х лет. Ведущая деятельность ребенка к концу раннего детства и центральные новообразования. Дошкольный возраст (3–7 лет) развитие восприятия, мышления, речи, внимания, памяти и воображения ребенка. Виды деятельности в дошкольном детстве