Суть пространства психического мира человека. Анализ роли сознания по Зигмунду Фрейду. Регрессия как психологический синтез травмирующих впечатлений на основе детских переживаний. Структура человеческой психики. Бытийное и рефлексивное осмысление.

Основные направления изучения механизмов регуляции. Индивидуально-психологические аспекты регуляции процесса формирования профессиональной пригодности. Функциональная организация корковых процессов. Психические состояния, саморегуляция и самоконтроль.

Психика рассматривается как самоорганизующаяся, информационно-семантическая система накопления и осмысления опыта. Исследуется проблема самоорганизации и ее место в системе психологических категорий. Категория "субъект психической самоорганизации".

Концепции психической саморегуляции. Стрессоустойчивость, защита своего психического здоровья от влияния факторов стресса. Основные принципы методики аутогенной тренировки. Методика систематической десенсибилизации. Биологическая обратная связь.

Проблема психической травмы в зарубежной и отечественной литературе. Классификация психотравмирующих воздействий по интенсивности: массированные, внезапные и острые. Рассмотрение типов психокоррекции: убеждения, внушения, подражания и подкрепления.

Изучение процесса запоминания, сохранения и воспроизведения информации, как одной из основных психических функций. Обзор проблемы развития памяти у младших школьников. Экспериментальное исследование индивидуальных особенностей запоминания учащихся.

Исследование жизненного пути личности в отечественной психологии. Характеристика объективных и субъективных факторов, влияющих на жизненный путь. Особенности структуры жизненного пути. Сущность и значение основных жизненных образований личности.

Проблема безработицы и отсутствия занятости у лиц молодого возраста с психическими заболеваниями. Важность социального восстановления лиц с психозом. Роль психосоциальных вмешательств, разработанных для людей с проблемами "социальной инвалидности".

Поведенческие особенности лиц с психическими аномалиями. Психические аномалии – как фактор формирования дефектов социализации личности и основа деструктивного поведения. Невменяемость и ограниченная вменяемость. Предупреждение криминальной агрессии лиц.

Исследование разнообразных расстройств психической деятельности и изменений личности, возникающих как следствие патологией головного мозга. Эндогенные и экзогенные факторы развития психических болезней. Динамика изучаемых расстройств и их лечение.

Психогенетика как наука, история её изучения. Роль наследственности в формировании и развитии личности. Факторы наследственности и характеристика психических заболеваний: шизофрении, дислексии, умственной отсталости, аутизма и депрессивного расстройства.

Понятие "психоактивные вещества", их классификация. Причины возникновения девиантного поведения в подростковом возрасте. Причины и мотивы употребления наркотических веществ. Психические и поведенческие расстройства при употреблении психоактивных веществ.

Анализ внешних и внутренних факторов, влияющих на здоровье. Полноценность сна как важный компонент жизнедеятельности человека. Влияние негативных психических состояний на нарушения динамического равновесия. Восстановление умственной работоспособности.

Факторы возникновения психических и поведенческих расстройств. Нарушение ощущений и восприятия. Проблема агнозий в патопсихологии. Исследование нарушений мотивационного компонента перцептивной деятельности. Патопсихологические исследования обманов чувств.

Предмет, задачи и методы изучения специальной психологии, история её становления и особенности категориального аппарата. Понятие и характеристика психического дизонтогенеза, депривационные феномены как причина и следствие нарушений в развитии личности.

Причины детской беспризорности и бродяжничества. Влияние беспризорного образа жизни на здоровье и психологическое развитие детей. Направления социальной работы с детьми-беспризорниками. Психолого-педагогический анализ ценностных ориентаций "детей улицы".

Изучение психологической характеристики детей младшего школьного возраста. Приобретение навыков социального взаимодействия. Развитие межличностных отношений детей в группе сверстников. Усвоение человеческого опыта, представленного в форме научных знаний.

Понятие, функции, виды общения. Особенности развития речи ребенка, невербальной коммуникации. Общая характеристика младшего школьного возраста. Общение младших школьников со сверстниками. Изучение основных причин замкнутости и пассивности ребенка.

Описание и специфика рисков в железнодорожной сфере. Отличительные черты предпринимательства. Связь предпринимательской деятельности со способностями людей и их психическими особенностями. Характеристика психологического портрета предпринимателя.

Концепции, определившие развитие групповой психологии. Понятие социально-психологического климата (СПК) и его характеристики. Факторы, определяющие состояние СПК производственного коллектива. Влияние особенностей личности руководителя на коллектив.

Изучение ребенка, выявление его индивидуально-психологических особенностей, проектирование его индивидуального развития. Методики изучения эмоционально-психологического климата в классе как фактора личностного и интеллектуального развития ребенка.

Рассмотрение общей активности психической деятельности и поведения человека. Понятие о темпераменте и его физиологические основы. Характер и черты личности. Изучение уровня эмоциональной активности, проявляющейся при общественной деятельности индивида.

Причины появления психических отклонений и самоубийств, описание и специфика способов их предотвращения. Возможные расстройства психического развития, особенности психических отклонений у подростков. Типологии, распространение, характеристика самоубийств.

Общее представление о психических процессах ощущений, восприятий, приспособлений, памяти, мышления, воображения, речи. Внимание как система отбора информации, позволяющая нам воспринимать только значимую для нас часть. Психология воображения, его виды.

Развитие познавательных процессов для общения: ощущения, восприятия, представления, воображения, мышления, памяти, внимания, наблюдательности, интеллекта. Функция мышления как важнейший познавательный процесс, обслуживающий общение человека в социуме.

Определение сущности психических познавательных процессов. Понимание физиологических основ, свойств и видов психических познавательных процессов. Физиологические основы ощущений. Предметность как качество восприятия, его роль в регуляции поведения.

Природа и виды мышления. Характеристика восприятия как действия. Отличие мышления от других психологических процессов. Зависимость восприятия части от восприятия целого. Активные формы творческого отражения и преобразования человеком действительности.

Понятие психологического старения, его влияние на когнитивные процессы. Возрастные изменения внимания, памяти, восприятия, зрения, чувствительности, слуха. Способы компенсации изменений сенсорных функций. Психологические особенности стареющего человека.

Анализ с биологической стороны последствий зависимости от мобильных телефонов, приводящих к новым и очень серьезным заболеваниям, которые могут привести к осложнениям с важным органом - позвоночником. Причины и последствия мобильный зависимости молодежи.

Проблема человека, его сущности и существования. Особенности взаимосвязи социального, биологического. Необходимость развития социальной жизни, его источников. Главные проблемы личности и индивидуальности. Попытки рассмотреть и раскрыть сущность человека.