Обобщение типичных характеристик в масштабе народа. Психологические особенности различных социальных групп, слоев и классов общества французской нации. Национальный характер французов, его черты. Французский интеллектуализм, сферы его проявления.

Этнография и психология народов. Характер и учреждения галлов, влияние франков на их характер. Психология французского ума в связи с религией, философией и политикой. Низкий процент рождаемости в связи с физиологией и психологией французского народа.

Общее понятие о характере как свойстве или качестве личности, его взаимосвязь с темпераментом и способностями. Понятие термина "черта характера". Исследование типологий человеческих характеров. Формирование характера у детей и пути его воспитания.

Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера и его взаимосвязи с темпераментом человека. Основные типологии характера, факторы его формирования в детстве. Акцентуации как крайние варианты нормы, граничащие с аномалиями личности.

Сплав черт типа высшей нервной деятельности и сложных устойчивых систем временных связей как физиологическая основа характера. Роль индивидуального и приобретенного в нем. Связь свойств характерных черт личности с ее темпераментом и способностями.

Характер человека как важнейший фактор и совокупность базисных черт личности. Структура характера. Основные факторы, влияющие на характер, их взаимодействие. Особенности процессов формирования и изменения характера. Характеристика типов характеров людей.

Понятие, структура и типология характеров людей - качеств, обобщающих наиболее выраженные, тесно взаимосвязанные свойства личности. Особенности процесса формирования и изменения характера. Анализ факторов, влияющих на характер, и их взаимодействие.

Определение сущности характера - структуры стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности. Ознакомление с факторами, которые влияют на формирование характера человека в разных возрастах.

Возникновение художественного мира и новой реальности. Фиксация непроговариваемых, нерациональных сторон творческого акта и вопрос о выявлении неких формул и алгоритмов в художественном творчестве. Роль осознаваемых и неосознаваемых мотивов творчества.

Психологическая природа художественной личности, ее структура, механизмы вживания, способы и формы ее выражения. Социальная роль художника. Процесс формирования и основные характеристики художественного "Я". Переводческое и исполнительское творчество.

Ознакомление со взглядами Фрейда, применявшим топографическую модель, согласно которой в психической жизни можно выделить три уровня: сознание, предсознание, бессознательное. Исследование и характеристика связи структурной модели с уровнями сознания.

Значение чтения "языка красок", что отражалось в древних мифах, народных преданиях, сказках, различных религиозных и мистических учениях. Красный цвет, его символическое значение и ассоциации. Чистота, незапятнанность, невинность, выраженная в белом.

Понятие и система формирования цвета как одной из особенностей восприятия человека, ощущения, возникающего в мозгу человека как реакция на свет определенной длины волны, попавший в сетчатку глаз. Основные визуальные и речевые формы цветового символа.

Наиболее удачные сочетания цветов, влияние цвета на восприятие рекламного сообщения. Различные аспекты используются в рекламе, чтобы внушить доверие к тому или иному продукту. Использование цвета в популярных рекламах. Специфика и символика цветов.

Характеристика цвета как ощущения, которое получает человек при попадании ему в глаз световых лучей. Анализ восприятия холодных и теплых цветов человеком. Анализ влияния цветов на психику человека. Рекомендации по использованию цветов в интерьере.

Особенности воздействия цвета на психику человека. Символическое значение цвета. Цвет как естественнонаучный, физический феномен, связанный со свойством предметов излучать и отражать световые волны. Восприятие цвета на основе жизненного опыта предков.

Психологическая концепция системы ценностных ориентаций этнофоров Северного Кавказа. Механизмы и социально-психологические особенности их проявления и взаимосвязи с уровнями эмпатии, этнической идентичности и социальной адаптированности личности.

Исследования нервных заболеваний. Изучение структуры характера больного на основании самых ярких воспоминаний детства пациента. Определение умственной жизни личности. Психологическая деятельность в социальном аспекте. Основные черты характера человека.

Теоретический анализ понятия агрессия в психологии и её роли в жизнедеятельности человека. Основные отличия агрессии от состояния агрессивности. Биологические предпосылки и структура агрессии, ее причины, последствия и гендерные различия в ее проявлении.

Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Изучение основных аспектов личности ребенка. Эмоциональные особенности младших школьников. Экспериментальное исследование эмоциональных состояний детей. Анализ моральных норм поведения.

История изучения взаимодействия человека с экстремальным событием. Психологическая устойчивость и экстремальная толерантность личности. Практический инструментарий: диагностика и профилактика экстремальных состояний. Экстремизм как социальный феномен.

Рассмотрение понятия чрезвычайной, экстремальной и кризисной ситуации. Анатомическое строение нервной системы. Позитивное и негативное влияние стресса на человека. Характеристика организационных аспектов оказания экстренной психологической помощи в ЧС.

Эмоции как особый класс психических процессов. Взаимосвязь эмоций и деятельности. Влияние эмоций на познавательную деятельность человека, их классификация. Оценка собственного эмоционального состояния как важный аспект в изучении эмоций личности в целом.

Классификация, основные параметры и влияние физиологических изменений в организме на эмоциональное состояние. Развитие психологических теорий эмоций. Биологическая, психоаналитическая, мотивационная, адаптационная, когнитивная теории о природе эмоций.

Изучение общего эмоционального фона и его отдельных составляющих человека в возрасте 19-22 лет. Характеристика особенностей переживаемых человеком эмоций. Пять классов невербальной эмоциональной экспрессии. Гипотеза об универсальности выражения эмоций.

Отличия ощущений от физиологических процессов и признаки психических процессов. Процессы аккомодации и ассимиляции в рамках представления об интеллекте Ж. Пиаже. Основные функции эмоций по мнению Л.С.Выготского и понятие базисных эмоций по К. Изарду.

Регулятивная роль устойчивых эмоциональных отношений в жизни человека. Система фильтров для развития и продолжения личностных взаимодействий. Психологический анализ любви. Важнейшие ее функции и составляющие. Типология любовных отношений в паре.

Эмоции и их мотивирующее влияние на поведение и деятельность человека, его поступки, отношения, развитие самого человека и достигаемые им результаты. Физиологический, психологический и поведенческий компоненты переживания какого-либо чувства человеком.

Роль чувств в жизни человека, источники их возникновения. Физиологические основы эмоций. Изучение условно-рефлекторной деятельности коры головного мозга. Причины изменения настроения. Понятие аффекта и страсти. Особенности поведение в стрессовой ситуации.

Психологические последствия пребывания человека во время пандемии (COVID-19). Характеристика стрессогенных факторов, воздействующих на психику человека в условиях вынужденной самоизоляции. Стрессоры и "психологические эффекты" во время и после карантина.