Представлено результати емпіричного дослідження типів тендерної взаємодії персоналу організацій та проаналізовано їх психолого-організаційні особливості, пов’язані з організаційними параметрами. Конфліктно-дистантний тип взаємодії та його рівень.

Сутність психологічних технологій як виду гуманітарних технологій. Визначення основного змісту психолого-організаційних технологій та ролі технологічного підходу в їх розробці. Обґрунтування видів та форм реалізації психолого-організаційних технологій.

Аналіз видів інформаційно-комунікативної діяльності у віртуальному просторі, характеристика психолінгвістичних особливостей віртуальної комунікації, позитивні й негативні аспекти впливу на учасників й користувачів цифрових засобів передачі інформації.

Специфика социально-педагогической адаптации сельских учащихся, которая обуславливает средовые социально-психологические условия. Повышение эффективности в преодолении адаптационных затруднений, реализации городской школой функциональной обязанности.

Цель и направления деятельности социально-реабилитационного центра. Психологический портрет личности. Снижение уровня агрессии и конфликтности, уровня гиперактивности, формирование адекватной самооценки. Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия.

Исследование подходов к определению девиантного поведения, которые исходят из различного понимания нормы: социологический, биологический и психологический. Основные условия и причины его возникновения среди подростков, пути психологической коррекции.

Анализ современных представлений отечественных и зарубежных авторов о проблеме формирования жизненных стратегий. Ценности как психологическая основа. Подростковый возраст как этап формирования стратегий. Психолого-педагогическое сопровождение личности.

Анализ понятия "лидерство", определение психолого-педагогических предпосылок формирования лидерских способностей у старшеклассников. Подбор методов диагностики и разработка программы развития лидерских способностей у детей старшего школьного возраста.

История развития психолого-педагогических методов диагностики в специальной психологии и логопедии. Анализ комплексного подхода к изучению детей с нарушениями развития. Психологическое изучение и помощь при воспитании ребенка с нарушениями в развитии.

Определение необходимости и важности института семьи в современном обществе. Изучение основных семейных проблем. Определение значение консультирования. Направления проведения психолого-педагогического консультирования граждан по проблемам семьи и брака.

Классификация современных методик психодиагностики. Организация психологического консультирования родителей, имеющих детей с проблемами в развитии. Логопедическая работа при нарушениях слуха и зрения. Анализ понятия минимальной мозговой дисфункции.

Методологические основы, задачи и основные методы психолого-педагогической диагностики и исследований. Особенности диагностики с применением средств информационно-коммуникационных технологий: классификация методик и использование компьютерных тестов.

Причины трудностей адаптации студентов в начале обучения в вузе. Применение диагностического комплекса для изучения личностных и профессиональных характеристик студентов, особенностей групповой динамики в процессе учебно-профессиональной деятельности.

Задержка психического развития как стойкая интеллектуальная недостаточность. Анализ деятельности выдающегося детского психиатра Г.Е. Сухаревой. Знакомство с психолого-педагогической и клинической характеристикой детей с задержкой психического развития.

Анализ опыта изучения семей, воспитывающих детей-инвалидов. Анализ психологического типа и воспитательных умений родителей, отношения родителей к семейной роли, родительски-детских отношений. Использование методики "Parental attitude search instrument".

Разработка концепции психологической устойчивости личности к воздействию аддиктивных факторов, механизмы ее формирования в психолого-педагогическом процессе. Оценка способности личности принимать ответственные решения относительно собственной Я-концепции.

Агрессия - мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе. Анализ специфических особенностей фрустрации как психического состояния. Причины проявления агрессивности в подростковом возрасте.

Определение значимых отличий в проявлении агрессии у подростков, воспитывающихся в различных социальных условиях. Апробация комплексной коррекционно-развивающей программы по развитию навыков конструктивного управления агрессией у детей старшего возраста.

Характеристика конфликта как психолого-педагогической проблемы. Рассмотрение общения как основы социального взаимодействия между людьми. Анализ основных возрастных особенностей детей младшего школьного возраста в процессе общения и разрешения конфликта.

Группы факторов, позволяющих отнести детей и подростков к категории "группы риска". Причины проявления агрессивности в отношениях между людьми. Проблема лидерства в межличностных отношениях. Влияние уровня интеллекта на характер общения между людьми.

Невосприимчивость к нормам права и правовому поведению, несформированность устойчивых правовых ценностей у условно осужденных несовершеннолетних. Изменение поведения в направлении большей социальной адаптированности к жизни, деятельности в правовом поле.

Разработка и реализация программы психолого-педагогической коррекции в преодолении синдрома эмоционального выгорания. Организация и проведение эмпирического исследования особенностей синдрома эмоционального выгорания у учителей общеобразовательных школ.

Особенности ситуативной тревожности подростков. Модель психолого-педагогической коррекции ситуативной тревожности подростков, сущность дерева целей. Опытно-экспериментальное исследование ситуативной тревожности учащихся 6 класса Копейской МОУ СОШ №16.

Понятие сложных педагогических ситуаций, методы их изучения. Причины возникновения проблем в семье. Психологическая коррекция сложных педагогических ситуаций, возникающих в процессе семейного воспитания, в организации работы с родителями и детьми.

Проблема страхов у детей дошкольного возраста. Опросник спектра страхов А.И. Захарова. Проективная методика "Рисунок семьи" Е.И. Рогова; цель: исследование межличностных отношений ребенка с родителями. Анализ психолого-педагогической литературы.

Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников. Психологические особенности экономической социализации молодежи в современных условиях. Влияние денег на ценностные ориентации подростков в нынешних социальных условиях.

Способности учителя в педагогической психологии. Виды педагогических способностей. Личностная направленность учителя. Авторитарный, демократический и либерально-попустительский стили педагогической работы. Факторы взаимодействия учителя и ученика.

Педагогические технологии и принципы теории контекстного образования с мотивационным компонентом. Факторы и условия психолого-педагогического сопровождения начинающих специалистов, влияющие на эффективность их адаптации к профессиональной деятельности.

Исследование проблемы духовно-нравственного воспитания и развития подрастающего поколения. Воспитание эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста. Психолого-педагогическая модель воспитания этого качества во внеурочной деятельности.

Поиск путей сохранения здоровья людьми, имеющими дефекты развития. Поведенческие стратегии, которые позволяют противостоять вредящим здоровью факторам. Возможности человека по сохранению здоровья. Воспитание у детей осознанного отношения к здоровью.