Особистість підлеглого як об'єкт управління. Роль організаційних цінностей, ритуалів і традицій у регуляції поведінки й діяльності підлеглого. Ведучі психологічні утворення. Сукупність особливостей, що проявляються у спілкуванні, поведінці, діяльності.

Головні причини та передумови розвитку глибокої мотиваційної кризи, характерної для молодшого шкільного віку. Розвиток самосвідомості та спонукальної активності в підлітковому віці, акцентуації в характері та головні психологічні новоутворення в ньому.

Найбільш поширений тип людини – кінестетики, їх розпізнавання. Ідеальні та небажані подарунки. Вподобання візуалів. Дослідження французького культуролога Марселя Мосса "Есе про дар". Правила хорошого тону та етикет. Подарунковий кодекс: загальні правила.

Визначення поняття, концептуальних підходів, психологічних особливостей, форм вияву, психолого-політичних чинників індивідуального сприйняття політичної влади. Дослідження психології відносин "панування-підпорядкування" як сутності політичної влади.

Обґрунтування теоретико-методологічних засад онтологічно орієнтованого підходу у дослідженні та побудові психологічних пояснювальних моделей потенціальних ознак життєдіяння людини. Визначення методів ефективного впливу на процес розвитку особистості.

Побудування психологічної теорії потенціалу індивідуального буття особистості як генералізованого психологічного явища, що має одинично-неповторну природу. Система методів дослідження потенціальних ознак індивідуального буття, потенціювальний вплив.

Роль емоцій у житті суспільства, їх види. Вивчення людських почуттів як способу вираження духовних запитів і прагнень людини, її ставлення до навколишньої дійсності. Емоційний стан та його регулювання у різних обставинах. Розвиток почуттів у дитині.

Розгляд основних фізіологічних та психологічних компонентів, що впливають на розвиток людського потенціалу. Встановлення зв'язку трудового та інтелектуального потенціалу, їх впливу на ефективність виробничих процесів та особистісний розвиток персоналу.

Створення умов для професійного становлення працівників Державної служби України з надзвичайних ситуацій. Профілактика негативних психічних станів, що виникають у фахівців-рятувальників під впливом ризиконебезпечних ситуацій у службової діяльності.

Визначення сутності і змісту основних психологічних закономірностей професійного розвитку особистості протягом життя людини. Аналіз періодів підготовки до вибору професії, професійного навчання, професійної праці і завершення професійної діяльності.

Виділення психології професійної моральності підприємця в новий напрям психологічної науки, її об'єкт, предмет та завдання. Принципи, методи і результати досліджень, накопичені у психології моральності, підприємництва та професійній етиці підприємця.

Дослідження соціальної ситуації розвитку в юнацькому віці. Визначення якостей, які утворюють психологічну базу для соціального та особистісного самовизначення школярів. Аналіз професійного самовизначення та життєвих планів в ранньому юнацькому віці.

Характеристика закономірностей та чинників психічного розвитку дитини (спадковість, середовище). Особливості соціальної ситуації розвитку на різних етапах онтогенезу, вікові кризи. Розвиток мовлення, пам'яті, психічних новоутворень дітей в онтогенезі.

Психологічні засади розвитку інтелекту в ранній юності в контексті проектувально-технологічної парадигми. Сутність, структура та функції інтелекту. Інтелект як психологічна категорія. Когнітивні складники інтелекту та його метакогнітивні інтегратори.

Важливий період формування ціннісної свідомості індивіда, коли цінності, що мають у батьків значення непорушних, механічно освоюються підлітком. Особлива версія культури, заснована на позиції та досвіді членів сім’ї. Ціннісні пріоритети підлітків.

Модель процесу розуміння багатосмислових об’єктів. Системно-структурний аналіз процесу розуміння творчих задач та його основних складових компонентів. Характер залежності успішності процесу розуміння від рівня сформованості когнітивного компоненту.

Психологічні чинники оптимізації процесу розуміння. Когнітивний досвід суб’єкта і продуктивність розуміння. Особливості процесу розуміння при розв’язанні творчих задач. Стратегіальний підхід у дослідженні операціонального складу процесу розуміння.

Поняття "розумово відстала дитина". Причина розумової відсталості дітей. Класифікація розумово відсталих, особливості розвитку пізнавальної сфери та особистості. Характеристика емоційно-вольової сфери. Особливості діяльності розумово відсталої дитини.

Розробка рольової моделі як основи теорії особистості. Визначення базових соціально-психологічних закономірностей та особливостей рольового функціонування і самореалізації, соціалізації, становлення та саморозвитку, структурної організації особистості.

Дослідження й характеристика проблеми функціональної ролі світогляду у структурі особистості. Визначення та аналіз його зв’язку зі спрямованістю особистості, її когнітивним компонентом, компонентом досвіду, характером та регуляторним компонентом.

Характеристика специфічних особливостей філософсько-психологічних уявлень епохи Середньовіччя. Дослідження основних наукових поглядів представників середньовічної схоластики. Аналіз ключових складових теологічно-філософської системи Фоми Аквінського.

Розвиток сім'ї та шлюбу в сучасному світі. Соціально-психологічна модель сімейних взаємин. Рольова структура сім'ї. Формування подружньої пари. Теорії вибору шлюбного партнера. Моделі батьківсько-дитячих взаємовідносин. Специфіка сімейного консультування.

Знайомство з головними теоретичними положеннями психології сім’ї як навчальної дисципліни. Загальна характеристика складових компонентів професійної підготовки майбутнього психолога. Розгляд особливостей визначення змістовних етапів розвитку сім’ї.

Сутність і специфіка синергетичного підходу до вивчення сім’ї. Визначення можливостей використання методології синергетики в сімейній психології. Сутнісна характеристика системного підходу до аналізу проблем сім’ї. Розгляд проблем сімейних стосунків.

Спілкування як комунікація. Сприйняття та роль соціального стереотипу. Невербальна поведінка і невербальні засоби спілкування. Просодичні та екстралінгвістичні засоби. Вміння говорити, діалог та основні типи питань. Культура мовного спілкування.

Виникнення у спортсменів стану нервово-психічної напруги. Мотиваційна, емоційна, вольова та інтелектуальна сфери спортсменів та їх прояв у спортивній діяльності. Індивідуально-типологічні особливості спортсменів та їх прояв у спортивній діяльності.

Роль нервової системи та темпераменту у формуванні психологічного складу особистості спортсмена. Особливості психологічної напруженості під час змагань. Методика підготовки до виступу в відповідальних змаганнях. Методи дослідження у психології спорту.

Розгляд чинників вікового розвитку та соціальної ситуації. Дослідження провідної діяльності (навчання) як виду професійної. Вивчення її суперечностей. З’ясування морально-етичних установок та ціннісних орієнтацій. Аналіз симптомокомплексу криза 17 років.

Загальна характеристика основних теоретичних положень Е. Дюркгейма. Демонстративна суїцидальна поведінка як розігрування театральних сцен із зображенням спроб самогубства без усякого наміру справді покінчити із собою. Сутність поняття "інстинкт життя".

Фізичний стан людини в стадії шоку. Намагання повернути вмерлого і заперечення безповоротності втрати. Період найбільших страждань, гострого душевного болю. Опис стадії відновлення. Специфіка роботи консультанта по наданню психологічної допомоги клієнтам.