Соціально-психологічні чинники впливу на безпеку поведінки людини на виробництві. Причини нещасних випадків та їх попередження. Значення відповідності психофізіологічних особливостей працівника до вимог професії. Позбавлення посттравматичного синдрому.

Аналіз наративів студентів, які відображають уявлення студентської молоді про особистісні і професійні якості викладача навчального закладу. Важливість формування педагогом власної саморефлексивної позиції, яка дозволяє йому побачити себе очима студентів.

Закономірності і механізми формування моральної сфери особистості. Принципи і умови вивчення і організації системи впливів на процес формування особистості. Пікові аспекти виховання. Психологічні особливості виховання дітей з асоціальною поведінкою.

Змістовна характеристика основних психологічних детермінант взаємодії особистості і держави. Особистісні конструкти, що визначають сприймання та оцінювання держави особистістю. Головні соціально-психологічні парадигми даних відносин, їх значення.

Побудова концептуальної моделі візуально-мисленнєвої діяльності на основі розкриття структури, механізмів, функцій, форм прояву, емпіричних характеристик. Знаково-символічна природа візуального мислення і закономірності його становлення в антропогенезі.

Характеристика механізмів і закономірностей візуально-мисленнєвої діяльності та створення образу-концепту. Візуальне мислення як найвища форма розвитку наочного відображення, вища пізнавальна діяльність, що розвивається: аналіз детермінантів розвитку.

Проблема військового колективу як високорозвиненої соціальної системи, місця соціальних процесів, особливо соціальної рівноваги в її становленні, впливу військово-соціальної та виховної роботи на ефективне функціонування. Особливість військової діяльності

Розкриття психологічного механізму формування історичної пам’яті людини й нації в її цілісності. Стародавність українського світогляду. Ідея спорідненої діяльності. Практичне визначення В.А. Роменцем основної рушійної сили розвитку суспільства і людини.

Дослідження психологічних розвідок Девіда А. Колба - американського фахівця з психології навчання дорослих. Аналіз питання експериментального навчання, індивідуальних і соціальних змін, розвитку кар'єри, професійної освіти. Навчальні стилі студентів.

Аналіз проблем керівництва компаніями. Цілі та завдання менеджерів вищої ланки. Оволодіння фахівцями професійними знаннями, вміннями та сучасною технікою бізнес-комунікацій. Вимоги до учасників переговорів. Технологія організації ділового спілкування.

Теоретичний аналіз особливостей професійної діяльності рятувальника та її психотравмуючого впливу на особистість працівника аварійно-рятувального підрозділу. Виявлення психологічного навантаження, що діє на рятувальника під час виконання завдань.

Характеристика загальноприйнятих форм організації навчальної роботи. Основні психологічні відмінності чоловіків і жінок. Схема мотиваційного циклу в навчанні. Характеристика темпераменту та його види. Специфічні особливості освітнього менеджменту.

Проблема розроблення технологій проведення очної ставки з метою отримання або перевірки інформації від осіб, обізнаних з обставинами кримінального правопорушення, незалежно від процесуального становища. Використання очної ставки в слідчій практиці.

Особливості переходу від дитинства до дорослості, що охоплює підлітковий вік, ранню та зрілу юність. Аналіз соціально-психологічних особливостей підліткового та молодшого шкільного віку. Поняття соціалізації підлітка як самосвідомої особистості.

Розгляд прикладів вираження емоцій безпосередньо мімікою. Щастя як стан цілковитого задоволення життям, відчуття глибокого вдоволення та безмежної радості. Знайомство з найбільш небезпечними особливостями гніву. Подив як сама коротка з усіх емоцій.

Аналіз психологічного осмислення реальності відчуження людини в історії і сучасному індустріалізованому суспільстві. Визначення життя у відповідності з потенціалом потреб суспільної самосвідомості людини та об’єктивні можливості їхнього задоволення.

Перебіг внутрішньособистісного конфлікту військовополонених, що призводить до повторної травматизації. Огляд взаємодії членів родини з постаттю колишнього військовополоненого. Специфіка поведінки військовослужбовця, до дій якого була прикута увага ЗМІ.

Огляд взаємодії членів родини з особистістю колишнього військовополоненого. Реінтеграція в соціум військовослужбовців з різним адаптаційним потенціалом, індивідуальними властивостями. Взаємозв’язок між соціальним інтелектом і конституцією особистості.

У науковій статті ретельну увагу автором приділено перебігу протікання внутрішньособистісного конфлікту, непрошених спогадів, які мимоволі активізують механізми пам'яті колишніх військовополонених, породжують і призводять до повторної травматизації.

Предмет, завдання вікової та педагогічної психології, її головне значення для теорії та практики навчання і виховання. Особливості розвитку пізнавальних процесів і формування особистості підлітків. Загальна характеристика старшого шкільного віку.

Показано, що оптимальною формою організації та інтегральною умовою розвитку колективної миследіяльності є оргдіяльнісна гра, котра забезпечує самодіяльність, самоорганізацію і саморозвиток її учасників, які діють у проблемно-конфліктній ситуації.

Характеристика психології управління як галузі психологічної науки та етапів її формування. Особливості аспектів, предмету, мети та завдань, предмету та об'єкту психології управління., умов, що сприяють ефективному функціонуванню управління організацією.

Вивчення психологічної сутності інклюзивного навчання осіб із аутистичним спектром порушень та інтелектуальними порушеннями і ролі фахівців в цьому процесі. Переконання педагогів щодо можливостей корекції аутистичних порушень під час навчання і дозвілля.

Сутність та теорії інтелекту, динаміка та фактори, що його обумовлюють. Розгляд впливу віку, освіти та професійної діяльності на інтелектуальний розвиток. Необхідність вимірювання інтелекту, відображення зв’язків між інтелектуальним і паспортним віком.

Психологічний аналіз змісту, функцій, структури, форми взаємозв’язку основних компонентів комунікативної культури особистості школяра. Особливості розвитку в різні періоди життя: рівні сформованості та зв’язок з особистісно-мотиваційними утвореннями.

Аналіз причин конфліктів між вчителями: найрізноманітніші проблеми навчально-виховного процесу, матеріальні ресурси, життєві питання. Специфіка педагогічних конфліктів в системі "вчитель – вчитель". Стилі поведінки: пристосування, компроміс, співпраця.

Напрями досліджень впливу іформаційно-комунікаційних технологій на життєдіяльність сучасного суспільства та на розвиток особистості користувачів мережі Інтернет. Перебіг когнітивних процесів та поведінки групи людей-фахівців, які працюють з інформацією.

Роль креативності у структурі професійної підготовки майбутнього фахівця та його навчальній успішності. Особливості психологічної структури креативності особистості студента, її змістові показники. Опис факторів у структурі креативності особистості.

Опис дії соматичних захворювань на психологічне благополуччя людини, якісь її життя. Розгляд процесу адаптації до нових, змінених умов існування. Огляд особливих медико-психологічних підходів до важких невиліковних захворювань, помирання та евтаназії.

Вивчення психологічних особливостей, механізмів процесу породження вербально-художнього тексту, розвитку літературної творчості в юності. Розробка психофрактальної концепції, створення на її основі комплексної програми розвитку обдарованих особистостей.