Характеристика основних методів дослідження творчості. Використання експериментальних інструментів психології для аналізу особистості творця. Вивчення автобіографічних матеріалів. Переваги та недоліки анкетування. Розробка стратегії й тактики бесіди.

Основні теорії творчості. Душа і творчі здібності. Природне покликання рослинної душі. Будова і функції механізму творчості. Чутливість - зародок механізму творчості. Перманентні стани і рівні здоров’я людини. Механізм відображення невідчутного.

Результати теоретико-емпіричного аналізу й систематизації психологічних чинників трансформації інтегральної ідентичності особистості. Аналіз концептуальних підходів до вивчення інтегральної ідентичності. Чинники трансформаційної зміни ідентичності.

Предмет, об'єкт і завдання психології управління. Вплив соціального оточення на якості керівника. Регресивний розвиток керівника та управлінська деформація. Сутність і особливості прийняття управлінських рішень. Соціоніка як метод підбору кадрів.

Соціально-психологічні особливості професійної юридичної діяльності. Взаємозв’язок професійної Я-концепції студентів-юристів та індивідуального стилю освоєння діяльності. Динаміка професійної концепції юристів, показники щодо рівнів її розвитку.

Характер у структурі особистості, його структура та зв'язок з інтересами людини. Основний принцип класифікації особистостей. Найбільш загальні властивості характеру, його типи та загальні риси. Основні погляди на взаємини характеру і темпераменту.

Дослідження області відмінностей між чоловіками і жінками на основі великої кількості наукових праць у галузі медицини, психології та соціології. Організація діяльності клітин мозку і особливість впливу гормонів на характер мислення і поведінки людини.

Хронологічні межі юнацтва в психології. Специфіка кризи та соціальна ситуація розвитку у юнацькому віці. Функції спілкування підлітків з однолітками. Професійне самовизначення як центр соціальної ситуації розвитку, його психологічні чинники та етапи.

Історичні етапи становлення психології. Три основні форми вірування в "душу". Перший психологічний трактат Аристотеля. Формування характеру людини в конкретній діяльності. Перехід мислення від міфологічного до наукового. Дослідження людського тіла.

Психіка людини як предмет інтересу і наукового вивчення. Стадії історії різних форм вірування в душу. Психологія - наука, що вивчає життєві процеси душі, погляди на її природу. Намагання вивести психологію за межі метафізики, види досліджень в психології.

Психологічні характеристики свідомості. Розвиток психіки у філогенезі, інстинктивні форми поведінки. Відчуття як пізнавальний процес, класифікація сприймань і пам'яті. Поняття про емоції і почуття. Концепція розвитку особистості Ельконіна та Еріксона.

Уровни выраженности компонентов психологической готовности спортсменов силовых единоборств к соревновательной деятельности в экстремальных ситуациях. Эффективность применения аудиовизуального воздействия для экстренной коррекции психического состояния.

Разработка психолого-акмеологической модели развития профессионализма педагога. Апробация комплексного программно-целевого проекта психолого-акмеологического сопровождения процесса развития профессионализма педагога в системе повышения квалификации.

Разработка компьютерных акмеологических технологий, диагностического и обучающего инструментария для формирования профессиональной компетентности специалиста в вузе и на производстве. Мониторинг стиля мышления и профессиональной компетентности в вузе.

Основные концепции и подходы к исследованию и диагностике психологических характеристик личности и особенностей копинг-поведения руководителей. Определение степени влияния личностных особенностей руководителей на выбор стратегии копинг-поведения.

Исследование копинг-поведения в профессиональной сфере. Анализ личностных детерминант, половозрастных и динамических особенностей копинг-поведения руководителей. Роль копинг-стратегий в структуре профессионально-личностного потенциала руководителя.

Проблемы изучения и оказания помощи детям с трудностями в обучении. Исследование проблемы неуспеваемости. Рассмотрение основных причин, подавляющих психолого-акмеологические предпосылки продуктивного развития и приводящих к школьной дезадаптации.

Выявление сущностной и структурно-содержательной структуры интегрального понятия "личностно-профессиональная Я–концепция" воинов-десантников. Показатели и уровни сформированности личностно-профессиональной Я-концепции военнослужащих по контракту.

Создание модели психолого-акмеологического сопровождения выпускников на начальном этапе планирования карьеры. Активизация внутренних ресурсов личностного и профессионального роста перспективных специалистов с целью повышения их конкурентоспособности.

Концептуальное обоснование принципов и технологии диагностики, прогнозирования и психологической коррекции подростков с делинквентным поведением в условиях трудовой занятости. Влияние акмеологической среды на процесс социальной адаптации молодежи.

Рассмотрение проблемы влияния возраста на развитие профессиональных компетенций бухгалтеров. Периодизация и дефиниция возраста. Обсуждений способов сохранения психологических функций. Важность непрерывного образовательного процесса в старшем возрасте.

Мотивация как психофизиологический процесс, управляющий поведением, задающий направленность, организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности. Оперирование гипотезами в решении интеллектуальных задач.

Рассмотрение результатов эмпирического исследования представления студентов о распределении бюджета домохозяйства с учетом психолого-гендерных особенностей. Анализ расходов, направленных на удовлетворение развлекательных потребностей и нужд домохозяйства.

Результаты психолого-исторической реконструкции особенностей личности и индивидуального стиля научной деятельности В.Н. Дружинина. Вывод о возможности использования предложенного подхода в качестве теоретической модели исследования жизни и творчества.

Визначення поняття комунікативної компетентності як умови ефективної професійної діяльності патрульних поліцейських. Складові комунікативної компетентності та їх роль: знання у сфері психології особистості, групи; уміння та навички спілкування.

Лідерство - соціально детермінований процес організації невеликих груп та управління ними, що сприяє ефективному досягненню групових цілей в оптимальні строки. Цілеспрямованість, принциповість, наполегливість - основні емоційно-вольові якості лідера.

Виявлення соціальної спрямованості лідера, який повинен володіти високою професійною компетентністю, вміти організовувати, регулювати і координувати спільну діяльність людей. Дослідження моральних, емоційно-вольових та інтелектуальних якостей лідера.

Сутнісні ознаки терміну "асоціація" у психології. Психофізіологічні механізми створення асоціативних зв'язків у свідомості людини. Психологічні особливості методу асоціативних символів в оволодінні іноземною мовою дітьми молодшого шкільного віку.

Створення якісно нового навчального закладу з урахуванням потреб дітей з вадами психофізичного розвитку. Соціально-психологічні проблеми інтеграції осіб з глибокими аномаліями зору у суспільне життя. Впровадження інклюзивної освіти для слабозорих.

Виявлення змісту, структури та психолого-організаційних детермінант самоактуалізації менеджерів комерційних організацій. Розробка психолого-управлінський тренінгу самоактуалізації менеджерів комерційних організацій в професійно-управлінській діяльності.