Конфликт как резкое обострение противоречий и столкновение двух или более участников в процессе решения проблемы, имеющий деловую или личную значимость для каждой из сторон. Знакомство с основными социальными технологиями регулирования конфликтов.

Психологические механизмы регуляции поведения человека. Функции и структура социальных установок. Исследование подходов к теориям установки, когнитивной и диспозиционной регуляции поведения. Рассмотрение взаимосвязи между поведением и установками.

Выявление закономерностей взаимосвязи между социально психологическими и физиологическими показателями адаптации детей к условиям обучения. Риск формирования школьной тревожности и дезадаптации, связанный со статусным положением в ученическом коллективе.

Вхождение ребенка в общество. Направления развития дошкольника. Педагогические задачи детского развития. Социальные факторы, влияющие на развитие ребенка в дошкольном детстве. Влияние среды на развитие ребенка. Процесс развития ребенка в социуме.

Психологические исследования приобретаемых молодежью фобий, как устойчивых эмоциональных состояний страха, не связанных с трудными жизненными ситуациями. Проблематика тенденции "омоложения" фобических проявлений в подростковой и юношеской среде.

Ценностное отношение как субъективное отражение объективной действительности, в котором содержится многообразие связей личности с окружающим миром. Определение места, бытия и роли ценности в общей структуре реальности - основная задача аксиологии.

Рассмотрение психологической сущности социальной адаптации и дезадаптации. Характеристика степеней развития суицида. Изучение типологий и классификаций самоубийств. Основные принципы деятельности Международной ассоциации по предотвращению самоубийств.

Понятие социального интеллекта как способности правильно понимать поведение людей, его необходимость для эффективного межличностного взаимодействия и социальной адаптации. Модель структуры интеллекта Г. Айзенка. Содержание предъявляемой информации.

Понятие социального интеллекта и основные причины задержки психического развития детей подросткового возраста. Психологические аспекты взаимосвязи коммуникативной компетентности и социального интеллекта, принципы формирования когнитивного компонента.

Общие функции, выполняемые социальным интеллектом как целостной системой. Сложности диагностики уровня его развития. Исследование особенностей социального интеллекта в юношеском возрасте, а также его влияния на саморегуляцию, уверенность, агрессивность.

Социальный интеллект как интегральная интеллектуальная способность, определяющая успешность общения и социальной адаптации. Сущность понятия "социально-перцептивная способность". Особенности проявления эмоционального резонанса на переживания другого.

Оценка управленческих умений и качеств при формировании резерва кадров. Проведение исследований в экспериментальной и контрольной группах менеджеров. Анализ влияния социального интеллекта на психологическую готовность к руководящей деятельности.

Понятие и сущность субъективного и психологического благополучия. Исследование жизненного стиля личности через такие составляющие, как социальный интерес, субъективное благополучие, самооценка и совладающее поведение. Анализ взаимосвязей этих феноменов.

Открытое противоборство, столкновение двух и более субъектов и участников социального взаимодействия, причинами которого являются несовместимые потребности, интересы и ценности. Субъекты и участники конфликта. Типы социальных конфликтных ситуаций.

Конфликт между мужчиной и женщиной как внутриличностный или естественный конфликт. Варианты конфликтного взаимодействия. Условия разрешения противоречий. Предупреждение нового обострения. Действенные способы поведения в некоторых конфликтных ситуациях.

Рассмотрение сущности понятия "конфликт". Типология социальных конфликтных ситуаций и оценка их роли. Рассмотрение современных методов разрешения противоречий между людьми. Особенности конфликтов в политическом пространстве Российской Федерации.

Понятие "социальный конфликт". Трудности в нахождении действительного объекта конфликта в сложных ситуациях. Двойственность, в оценке людьми последствий. Основные принципы прогнозирования. Стратегия полного предотвращения. Упреждающее разрешение.

Понятие социального конфликта. Социальная природа конфликта, фазы, происхождение, виды. Отличительные черты межиндивидуальных и межгрупповых противостояний. Динамика социального конфликта. Возникновение, стадии и стили поведения в конфликтной ситуации.

Определение понятия и содержания социального конфликта. Рассмотрение общей классификации конфликтов. Изучение процесса обострения социальных противоречий между индивидами и различными социальными общностями. Позитивные и деструктивные функции конфликта.

Определение понятия социального конфликта и характеристика его признаков. Классификация и виды конфликта. Анализ стадий развития конфликта, его функций и методов разрешения. Характеристика субъективных причин социального конфликта и его последствий.

Зарубежные исследования социально ориентированных проектов в области искусства. Применение искусства в целях социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовании. Терапевтическая и личностная направленность проекта.

Сущность социального проекта, показаны этапы его реализации. Проведение социологического опроса студентов вуза на предмет выявления у них лидерских качеств. Приведение примера реализации социального проекта по развитию качеств лидера среди студентов.

Социальные факторы профессионального "выгорания" врача: отношения с пациентами и коллегами, правовые, этические, религиозные и политические причины. Истощение адаптационных возможностей. Комплексные меры по восстановлению потенциальных сил врачей.

Анализ специфических проявлений поведения человека, связанных с нарушением сознания. Характерные симптомы и признаки клептомании. Классификация видов патологических привычек и влечений. Методы нейропсихологической коррекции психических расстройств.

Проведен ретроспективный анализ 132 медицинских карт стационарных больных с ВИЧ-положительным статусом, страдающих психическими расстройствами, находящихся на стационарном лечении. Исследованы социодемографические и клинические особенности пациентов.

Проведен анализ медицинских карт больных с ВИЧ-положительным статусом, страдающих психическими расстройствами. Снижение доли "наркотической" передачи, вовлечение в процесс старших возрастных групп и возвращение доминирования полового пути заражения.

Рассмотрение социально-психологических особенностей воспитанников школ-интернатов, причин низкого уровня их социокультурной адаптации. Обоснование потребности воспитанников в социокультурной адаптации средствами декоративно-прикладного творчества.

Исследование актуальных вопросов социокультурной адаптации кадет в пространстве общеобразовательной школы. Определение основных традиций и их влияния на духовно-нравственное развитие кадет. Особенности процесса адаптации подростков к условиям обучения.

Анализ эмоционального развития детей и подростков. Конструирование социокультурной вариации модели эмоционального развития, репрезентативной для данных возрастных категорий. Компоненты эмоционального развития (когнитивный, аффективный и реактивный).

Проблемы возникновения коммуникативных трудностей подростков. Преодоление субъектом коммуникативных трудностей в мультикультурном пространстве. Апробирование новых паттернов общения. Конструктивные и деструктивные маркеры преодолевающего поведения.