Аналiз iснуючої лiтературознавчої думки у сферi винниченкознавства. Осмислення художнього i гуманiстичного iдеалу Винниченка-драматурга в контекстi української та європейської драматургічних традицiй. Аналiз естетичної основи драматичного конфлiкту.

Негативний вплив багатьох соціальних проблем, пов’язаних з освітою та тих, що впливають на людину в епоху глобалізації. Кризові явища, що ґрунтуються на суперечностях між традиціями й новаторством і прагненням зберегти національні освітні надбання країни.

Флоренція як столиця гуманістичного руху. Розквіт флорентійської проторенесансної культури. Коротка біографічна довідка з життя Дж. Боккаччо. Гуманістичне відкриття світу й людини. Особливість побудови "Декамерона", його літературна теорія та конституція.

Визначення понять "фундаменталізація навчання" та "гуманітаризація навчання". Характеристика змісту гуманітарних предметів в умовах фундаменталізації навчання. Аналіз результатів експериментального дослідження у даному напрямку в українській школі.

Підходи до поняття "фундаменталізація навчання" та "гуманітаризація навчання". Особливості відбору змісту гуманітарних предметів в умовах фундаменталізації навчання.Основні елементи змісту навчання з позиції її фундаменталізації та гуманітаризації.

Дослідження гуманістичної полеміки між Джованні Піко делла Мірандола та Ермолао Барбаро: пошук істини щодо статусу риторики відносно філософського знання. Аналіз листування між мислителями ренесансу; ступінь впливу полеміки на розвиток світогляду.

Виникнення гуманістичної психології в 60-тих роках ХХ ст. Викривлення біхевіоризму та психоаналізу в трактуванні людини. "Клієнтцентрована терапія" Карла Роджерса та експресивна арт-терапія Наталі Роджерс. Основні етичні постулати гуманістичної теорії.

Поняття та основні принципи гуманістичної психології. Теорія особистісних рис Г. Олпорта, принцип функціональної автономії мотивів. Теорія самоактуалізації А. Маслоу, класи мотивуючих факторів. Поняття конгруентності особистості в теорії К. Роджерса.

Аналіз особливостей організації виховної роботи в США з дітьми, схильними до девіантної поведінки. Домінуюча роль принципу гуманізму у реалізації завдань виховання, який передбачає прийняття кожної дитини такою, якою вона є; індивідуальний підхід.

Становлення гуманістичних тенденцій в практиці навчальних закладів, очолюваних католицькою церквою, що діяли на території України. Характеристика програми освіченого благочестя. Роль латинських шкіл у процесі формування власної освітньої традиції.

Гуманістична лінія в освітній діяльності навчальних закладів, очолюваних католицькою церквою, які були широко розповсюджені на території українських земель кінця XVI ст. Освітній напрям pietas litterata як всеєвропейська модель виховного ідеалу епохи.

Характеристика професійної підготовки майбутніх фахівців із позиції гуманістичної спрямованості, основою якої є засоби мистецтва та мистецтво в цілому. Особливості та підходи до гуманізації навчально-виховного процесу з використанням мистецької складової.

Соціально-історичні умови, в яких відбувалося формування М.І. Пирогова як педагога, створювалася й розвивалася його гуманістична педагогічна концепція. Напрямки актуалізації гуманістичних педагогічних поглядів М.І. Пирогова у практиці сучасної освіти.

Педагогічна спадщина М.І. Пирогова. Сутність гуманістичної спрямованості поглядів вченого на освіту й виховання, напрями реалізації їх у національній системі освіти й виховання в Україні. Становлення та розвитку гуманістичної педагогічної концепції.

Психологічні особливості міжособистісної поведінки підлітків. Особистісно-комунікативні заходи формування гуманістичної спрямованості дітей. Причини виникнення гуманістичних інтенцій і агресивних тенденцій. Принципи корекції спілкування підлітків.

Провідні засади формування гуманістичної спрямованості у підлітковому віці. Психологія агресивних проявів у міжособистісному спілкуванні. Заходи подолання проявів озлобленості. Сутність навчальної програми з гуманістичної спрямованості спілкування.

Виявлення на основі прогностико-аналітичних процедур основних тенденцій і, на їх основі, гуманістичної стратегії у розвитку як освіти взагалі, так і розвитку професійної освіти. Перспективи використання інформаційного поля Землі в освітніх цілях.

Гуманістична стратегія відтворення фахівців нової формації. Наявність і перспективна підготовка професійно-педагогічних кадрів, для яких власними переконаннями стануть ідеї гуманного професіоналізму, і яких можна буде вважати моральними професіоналами.

Розгляд внеску українських прозаїків XX століття в зображення народного героя Олекси Довбуша. Висвітлення гуманістичного пафосу образу. Характеристика діяльності народного ватаги, що репрезентує його як представника гуманістичної поведінки серед опришків.

Гуманізм у вихованні - певна світоглядна позиція, яка в центр буття ставить людину. Виховна діяльність - процес катарсичного перетворення особистості. Духовний катарсис - педагогічна умова гуманістичного виховання учнів у процесі музичних занять.

Характеристика та аналіз провідних напрямів, форм і методів гуманістичного виховання майбутнього фахівця фінансово-економічного профілю у позанавчальній діяльності. Визначення ролі і місця самовиховання у процесі гуманістичного виховання особистості.

Критерії, показники та рівні гуманістичної вихованості студентів технічних університетів. Формування гуманістичних особистісних якостей, умінь та навичок міжособистісної взаємодії на гуманістичних засадах. Корекція гуманістичної вихованості студентів.

Розгляд аспектів практичного втілення провідних положень педагогічної системи Я. Корчака. Огляд інноваційних особливостей організації діяльності Дому сиріт, принципи, що стали підґрунтям практичної реалізації гуманістичних ідей польського педагога.

Аналіз різних напрямків існування та процесів становлення філософії національної ідеї в Україні. Філософські та літературні джерела різних періодів історії української суспільної думки. Зростання національної самосвідомості в Європі на початку ХІХ ст.

Оцінка антигуманних наслідків монополізації аграрного бізнесу в Україні. Визначення рушійних чинників цього технократично комерціалізованого феномену, що системно знищує українське село. Розподіл сільськогосподарських угідь між аграрними підприємствами.

Аналіз процесу формування і розвитку французького гуманізму та інститутів дипломатії Франції. Суть процесу становлення книгодрукування у Франції доби раннього Нового часу, як нового чинника суспільно-політичних процесів у Франції та Європі в цілому.

Специфіка художнього осмислення теми війни і миру у творчості сучасних українських письменників, нове бачення загальнолюдських проблем, пов'язаних з війною. Увагу зосереджено на утвердженні гуманістичного пафосу в сучасній прозі на воєнну тематику.

Поетичний доробок придунайських поетів М. Василюка, В. Виходцева, В. Реви. Гуманістична змістовність поезії, апологія морального начала та його переведення в естетичний план. Художньо-філософський семантичний контекст дихотомії Добро/Зло в ліриці митців.

Дослідження натурфілософії, як системиа умоглядних уявлень про природу, яка поєднувала деякі наукові здогадки і філософські узагальнення. Зникнення і виникнення речей за незнищуваності субстанції. Розвиток натурфілософії пов'язаний з Гераклітом.

Характеристика педагогічних поглядів М.І. Пирогова в світлі гуманістичної педагогіки та педагогічної антропології. Аналіз вимог педагога до організації навчально-виховного процесу. Зміст і специфічні риси гуманістичної спрямованості поглядів Пирогова.