Проблема використання дидактичних ігор як методу стимулювання дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. Основні шляхи формування позитивної навчальної мотивації учнів в процесі організації навчання в умовах інклюзії.

Теоретичні основи питання про індивідуальний підхід до дітей. Фактори, що визначають силу і стійкість сімейного виховання. Виявлення індивідуально-психологічних особливостей дитини. Рекомендації з формування вольових проявів з урахуванням темпераменту.

Врахування індивідуальних особливостей розвитку людини у науковій і навчально-виховній, корекційно-розвивальній роботі, які поділяються за зумовленістю біологічними чи соціальними чинниками становлення. Виокремлення психічного розвитку і його складових.

Сучасний стан і сутність досліджуваної проблеми у психолого-педагогічній літературі та на практиці закладів освіти. Дослідження впливу індивідуального підходу на розвиток дітей молодшого шкільного віку з когнітивними порушеннями, використовувані методи.

Аналіз переліку загальних компетентностей, які формуються у здобувачів третього освітньо-наукового рівня вищої освіти протягом навчання на докторській програмі. Характеристика застосування коучингових технологій, індивідуальної і групової психотерапії.

Аналіз онтогенезу в умовах Правобережного Лісостепу України. Темпи розвитку пагона, процеси, що відбуваються із бруньками, листками, генеративними пагонами. Індивідуальний розвиток рослини в синильному періоді, зміни структури рослини і кореневої системи.

Вивчення індивідуального стилю автора з погляду лінгвокультурної концептології, особливості авторського способу вербалізації суспільно значущих концептів. Аналіз лексико-семантичних особливостей індивідуального стилю на матеріалі творів І. Альєнде.

Розгляд категоріъ індивідуального стилю перекладача. Різниця між поняттями "стиль перекладача" та "стиль перекладу". Визначення основних домінантних параметрів індивідуального стилю А. Онишка на матеріалі його українських перекладів віршів Е.А. По.

Формування індивідуального стилю у вокальній творчості україно-німецької композиторки А. Корсун, обґрунтування значення вокального жанру в її творчості. Позанаціональна природа вокальної творчості композиторки, її орієнтація на сучасну світову музику.

Аналіз проблеми індивідуального стилю трудової діяльності розумово відсталих учнів, який розглядається в контексті вивчення його компенсаторних, адаптивних та корекційних механізмів. Забезпечення корекційної спрямованості трудового навчання дітей.

Вивчення індивідуальної манери та стилю оповіді Уве Йонсона. Характеристика надлюбові автора до конкретного та фрагментарного, яка створює своєрідний калейдоскоп із часткових аспектів, які потрібно співвіднести, щоб побачити цілісну картину твору.

Синоніми як вияв ідіостилю в творчості Ліни Костенко, запитальні конструкції в її творах. Метафора як домінанта індивідуально стилю. Дослідження мовного аспекту ідіостилю, індивідуальної неповторності у представленій вербально-естетичній картині світу.

Дослідження індивідуального стилю сучасного українського письменника, автора першого українського технотрилера – Макса Кідрука. Типова лексика, використана письменником у творах ("Бот", "Твердиня", "Навіжені в Мексиці", "Навіжені в Перу", "Трансфер").

Проблема формування артистизму майбутнього вчителя музичного мистецтва в процесі фахової підготовки. Методика формування артистичної техніки у педагогів з урахуванням індивідуальних типологічних особливостей темпераменту та психоемоційного стану.

Опис поняття "індивідуальний стиль педагогічного спілкування майбутнього вихователя". Аналіз існуючих суперечностей, розуміння яких дозволяє більш глибоко досліджувати різні аспекти порушеної проблеми. Класифікація стилів педагогічного спілкування.

Визначення змісту і структури індивідуального стилю педагогічної діяльності майбутніх фахівців. Розробка методики формування індивідуального стилю педагогічної діяльності майбутніх інженерів-педагогів та методичні рекомендації щодо її використання.

Особистість учителя - основний фактор відновлення системи освіти. Якості освітніх послуг можна досягти тільки за наявності висококласних педагогів, які постійно вдосконалюють свою майстерність. Реалізація педагогічної діяльності в індивідуальному стилі.

Індивідуальний стиль вчителя музичного мистецтва - складне, динамічне, гнучке утворення, що поєднує особистісні і професійні якості. Усвідомлення специфіки своїх педагогічних дій, своєрідності освітнього простору - особливість діяльності педагога.

Загальне поняття та ознаки індивідуального стилю. Сергій Жадан як один із найяскравіших представників індивідуально стилю сьогодення. Аналіз особливостей поетичної творчості автора. Використання арготичної лексики та капролярій (нецензурних слів).

Аналіз засобів відтворення індивідуального стилю автора та впливу особистості перекладача на кінцевий продукт перекладу. Способи перекладу авторських метафор та філософської лексики, що передає психологічний стан ліричного героя в поезії Р.-М. Рільке.

Рівні ймовірної небезпеки та поняття ризику, його види за ступенем припустимості. Концепція соціального та групового ризику. Управління ризиком та шляхи зменшення небезпеки, їх переваги та недоліки. Індивідуальний та колективний захист працівників.

Трудовий спір – незгода між працівником і роботодавцем, спричинена неспроможністю сторін вирішити розбіжності, що виникли в трудовій сфері. Нехтування інтересами працівників із боку роботодавця, не реагування на вимоги як каталізатор конфліктних процесів.

Шляхи підвищення якості підготовки педагогів-піаністів для освітніх закладів. Запровадження інноваційних технологій в освітній процес позашкільних закладів. Навчання гри на фортепіано з допомогою комп'ютера і синтезатора в програмі "Soft Mozart to Way".

Обґрунтування структури та змісту понять "життєвий сценарій", "батьківські приписання", "батьківські заборони" та "батьківські дозволи". Визначення найбільш виражених заборон батьків серед молоді. Аналіз впливу приписання та заборони на емоційний стан.

Оцінка маніпуляції як засобу психологічного впливу. Аналіз питань, пов’язаних з рівнем маніпулятивного впливу на людей під час військових дій, а також з пошуком способів протистояння і захисту від маніпуляцій. Вивчення інформаційно-психологічного впливу.

Якісні і процесуальні параметри інтелекту, які гіпотетично пов’язані з якісними параметрами емоційності. Індивідуально-психологічні особливості інтелекту в осіб з різним типом емоційності. Розробка програми, що забезпечує розвиток інтелекту людини.

Теоретичне та емпіричне дослідження зв’язку психологічних особливостей з індивідуальними відмінностями в реагуванні на стрес особистості керівника ОВС. Окреслення шляхів зниження його суб’єктивної оцінки ознак стресу та підвищення стресостійкості.

Аналіз індивідуальних відмінностей в реагуванні на стрес керівниками ОВС, наповнені психологічним змістом їх кореляційні зв’язки з психологічними особливостями особистості. Шляхи впливу на особистість керівника ОВС з метою підвищення стресостійкості.

Побудова системи індивідуальних, навчально-дослідних завдань з курсу "Педагогіка" в умовах кредитно-модульного навчання. Формування готовності і організації індивідуалізації освітнього процесу. Створення умов для реалізації творчих можливостей студентів.

Теоретично обґрунтовуються принципи побудови системи індивідуальних і індивідуальних навчально-дослідних завдань з курсу "Педагогіка" в умовах кредитно-модульного навчання. Аналізуються результати впровадження запропонованої системи в навчальний процес.