Формулирование общеобъектных принципов охраны промышленной собственности, прямо не закрепленных в международных договорах и специальнообъектных принципов охраны объектов промышленной собственности. Выделение специальных международных принципов охраны.

Характеристика основных правовых норм. Анализ имущественных и личных неимущественных отношений в государственном регулировании. Особенности конституционных и административных принципов. Главные позиции судопроизводства и видов уголовных наказаний.

Клиническая и биологическая дифференциация разнообразных проявлений патоса - метод изучения генетических закономерностей развития патогенеза шизофрении. Диатезы - заболевание, характеризующееся своеобразными реакциями на физиологические раздражители.

Определение результатов учебно-воспитательного процесса в школе с помощью подготовки к педагогической профессии. Особенность использования деловой игры как средства общепедагогической подготовки. Рассмотрение игр, используемых в подготовке педагога.

Индивидуальный выбор средств и методов для решения частных задач физического воспитания. Способы строго регламентированного упражнения. Методы развития физических качеств и способностей. Периодичная смена упражнений и введение в комплекс новинок.

Классификация физических упражнений, их пространственные, временные и динамические характеристики. Оздоровительная сила природы. Методы регламентированного упражнения. Образовательная роль физкультуры, общепедагогические методы в физическом воспитании.

Доктринальное толкование сущности юридической ответственности, ее понимание в качестве правовой формы принуждения. Судебный, внесудебный или досудебный механизм привлечения к юридической ответственности. Компенсационный характер возмещения убытков.

Специфические особенности применения общеправового принципа социальной справедливости в законотворчестве. Обязательность для законодателя, правоприменительных органов и граждан в сфере борьбы с преступностью как признак принципов уголовного права.

Оценка принципов права как основных идей, руководящих положений, определяющих содержание и направление правового регулирования. Анализ общих принципов права, содержания норм-правил поведения. Обзор принципов уголовного и уголовно-исполнительного права.

Общие положения о принципах права, правовая ценность норм-принципов. Значение, место общеправовых принципов в системе принципов права в целом и в системе уголовно-исполнительного права. Характеристика общеправовых принципов уголовно-исполнительного права.

Исследование особенностей развития теории общеправовых принципов права в российском и зарубежном правоведении. Анализ тенденций генезиса общеправовых принципов права в соотношении с юридической практикой. Изучение их связи с принципами законодательства.

Уголовный закон как федеральный нормативный правовой акт, принятый Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации. Знакомство с наиболее важными общепризнанными принципами уголовной ответственности и нормами международного права.

Понятия об административном праве. Историческая справка административного права в России. Практика административного права. Административное правонарушение и ответственность по административному праву. Административный процесс и принципы судопроизводства.

Классификация общехозяйственных и общепроизводственных затрат. Условия создания эффективной системы учета и распределения. Базы распределения косвенных расходов. Процент отнесения расходов на себестоимость продукции. Алгоритм выбора базы распределения.

Содержание Профессионального стандарта "Педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)" и ФГОС высшего образования. Матрица компонентов трудовых функций, общепрофессиональных компетенций.

Понятие и психофизическая характеристика деятельности как специфического вида активности человека, направленного на познание окружающего мира. Мотивы, действия и цели как элементы деятельности личности. Индивидуальная и коллективная деятельность ребенка.

Характеристика методики наблюдения за ходом дискуссии Р. Бейлза, анализ отношения педагога-психолога к своей профессии. Развитие умений выполнения экспертной оценки качеств личности руководителя и его стилей управления. Группы участников по признакам.

В.В. Давыдов как выдающийся отечественный ученый-психолог: знакомство с деятельностью, анализ трудов. Знакомство с фундаментальными проблемами проектирования развивающего обучения. Характеристика методов научной психологии и общей структуры психики.

Проблемы, связанные с программой общеразвивающего обучения в детских музыкальных школах и детских школах искусств. Рассмотрение комплекса вопросов, относящихся к распределению учащихся на обучение по предпрофессиональной и общеразвивающей программам.

Задачи обучения общеразвивающих упражнений. Методика проведения тренировочного занятия. Описание методики обучения детей младшего, среднего, старшего возраста. Использование музыки. Классификация упражнений по сложности исполнения, количеству повторений.

Обзор физических общеразвивающих упражнений с предметами и без них, направленных на развитие координационных способностей, гибкости и подвижности суставов и укрепление отдельных мышц, с целью общего физического развития и подготовки организма человека.

Анализ личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе по теме "Общеразвивающие упражнения" для студентов в неспециализированном высшем учебном заведении. Применение балльно-рейтинговой системы контроля на занятиях физической культуры.

Общая характеристика и терминология общеразвивающих упражнений, предназначенных для развития и укрепления отдельных групп мышц. Методика обучения ОРУ в разных возрастных группах, правила их записи. Комплекс упражнений без предметов для детей 5-6 лет.

Место и значение общеразвивающих упражнений в учебной программе по физкультуре. Виды и методы использования общеразвивающих упражнений на занятиях физкультурой. Разработка примерного комплекса общеразвивающих упражнений без предметов для II класса.

Исследование проблемы необходимости занятий физической культурой. Роль и необходимость общеразвивающих физических упражнений в системе физической культуры. Применение комплекса различных общеразвивающих упражнений в целях развития и укрепления организма.

Движения отдельными частями тела или их сочетания, выполняемые с разной скоростью и амплитудой, с максимальным и умеренным мышечным напряжением. Воспитание физических качеств и подготовка занимающихся к овладению более сложными двигательными навыками.

На основе архивных уголовных дел анализируются нарушения, допускаемые дознавателями при осуществлении дознания. Акцентируется внимание на фактических нарушениях принципа законности. Основные требования, предъявляемые к протоколам следственных действий.

Раздел на группы объектов административно-территориального деления согласно территориальному делению. Структура номера, позиция классификатора. Контрольное число в кодовых обозначениях. Использование сокращения наименований объектов в классификаторе.

Исследование характерной для полиэтничного региона многоуровневой идентичности, ее интегративная функция. Анализ места и роли общероссийской идентичности в указанной иерархии, оценка ее интеграционного потенциала. Гражданский подход к понятию нации.

Понятие общероссийских классификаторов, их разработка, регулирование, внедрение и применение. Содержание и назначение Единой системы классификации и кодирования технико-экономической и социальной информации. Перечень, группы и маркировка классификаторов.