Специфика проектирования порталов о современном досуге семьи. Изучение теоретических основ использования портальной технологии как удалённого доступа к информации. Обоснование ценности семейного досуга для разностороннего развития всех членов семьи.

Обоснование и характеристика ценности семейного досуга для разностороннего развития всех членов семьи, значения укрепления внутрисемейных связей. Ознакомление с практическими рекомендациями для педагогов по созданию порталов для современных семей.

Подходы к преподаванию русского языка для иностранных граждан из дальнего и ближнего зарубежья. Обоснование необходимости разного учебно-методического обеспечения процесса для иностранцев, приезжающих для получения работы, образования, гражданства.

Задачи формирования целостной социально-педагогической инфраструктуры, позволяющей активизировать культурно-образовательную, просветительскую деятельность различных по направленности социальных центров. Оказание социально-педагогической помощи людям.

Выявление возможностей медиаобразования как средства формирования и развития творческой, самостоятельной и критически мыслящей личности. Рассмотрение потенциала как ключевого субъекта гражданского общества в условиях интенсификации информационных потоков.

Воссоздание традиции проведения профессиональными и самодеятельными музыкальными исполнителями концертов для школьников. Подготовка детей к восприятию репертуара и воспроизводящего его артиста. Изучение правил поведения в присутствии исполнителей.

Педагогический потенциал музыки различных стилей в контексте формирования художественно-эстетического мировосприятия будущих учителей музыки. Влияние стилей романизма на эмоциональную сферу, импрессионизма - на синестезию художественного восприятия.

Учебно-методическое оснащение вузовской подготовки будущих музыкантов-педагогов. Обоснование целесообразности полидисциплинарного подхода к применению видеоматериалов в профессионально ориентированных вузовских методолого-методических дисциплинах.

Анализ педагогического потенциала народного орнамента в системе художественной культуры России с позиций мировоззренческой сущности. Изучение эффективности педагогических условий подготовки специалистов дополнительного художественного образования.

Орнамент как элемент эстетических представлений народов и непосредственный элемент в формировании художественной и этнической культуры личности. Особенности орнаментально-ритмического неизобразительного художественного языка. Ассоциативность орнамента.

Разработка, обзор и апробация комплекса образовательно-воспитательных программ по формированию этнической идентичности личности ребенка старшего дошкольного возраста в процессе реализации педагогического потенциала русской народной крестьянской культуры.

Суть методики применения ситуационных задач в качестве важного инструмента формирования компетенций специалиста. Определение ситуационной задачи как адаптационного образовательного механизма, позволяющего студентам примерить на себя роль специалиста.

Рассмотрение сказки как феномена человеческой культуры, ее функций. Раскрытие сущности и методики сказкотерапии. Анализ связи танца и сказкотерапии. Обоснование рекомендаций по использованию данной методологии в работе современного детского хореографа.

Включение оперативного сотрудника УИС в реализацию исключительно правоохранительных функций и в деятельность по исправлению лиц, отбывающих уголовное наказание. Изучение роли оперативно-розыскной деятельности в обеспечении пенитенциарной безопасности.

Процедуры диалогического общения и механизмы совместного смыслополагания в организации педагогического общения. Сущность и структура образовательного пространства. Исследование эффективности событийного подхода в организации воспитательного пространства.

Исследование социокультурного обслуживания населения с социальных позиций, обусловленное общественными изменениями и событиями, связанными с пандемией. Выявление возможностей социокультурного обслуживания как педагогического потенциала для общества.

Изучение традиционных праздников монгольских народов как составной части культуры, выявление, теоретическое обоснование их педагогического потенциала. Технология поэтапного формирования двигательных навыков для совершенствования спортивного мастерства.

Эмпирическое исследование состояния физкультурно-спортивной среды высшего учебного заведения России. Определение направления работы по развитию потенциала физкультурно-спортивной среды института. Индивидуальная форма организации физических упражнений.

Значение философии образования Н.А. Бердяева в контексте современного философско-образовательного поиска. Анализ специфики этики свободы и творчества в философии образования Н.А. Бердяева. Педагогическое значение теории объективации и "русской идеи".

Раскрытие смысла явления доверия. Необходимость установления доверительных отношений как одного из обязательных условий достижения успеха в педагогическом сопровождении подростков, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних.

Сущность и основополагающие принципы метода проектов как педагогической технологии, ориентированной на их применение и приобретение новых фактических знаний. Признаки типологии и разработка. Определение работы ученика и учителя на разных стадиях работы.

Активность и глубокое сопереживание героям произведений как одна из специфических особенностей художественного восприятия ребенка в старшем дошкольном возрасте. Характеристика тематического плана учебной работы педагогического проекта "Мир эмоций".

Определение понятия и изучение целостного педагогического процесса. Его задачи, законы и функции: образовательная, развивающая и воспитательная. Структура педагогического процесса: педагог, учащийся, цели, содержание, методы обучения и его организация.

Взаимодействие воспитателей и воспитанников в рамках определенной воспитательной системы. Воспитательная система общеобразовательной школы. Основные функции педагогического процесса. Компоненты структуры и основные этапы педагогического процесса.

Раскрытие понятия педагогического процесса как комплекса действий, направленных на воспитание социального поведения человека и формирование человека как личности. Изучение структуры педагогического процесса, его объективных и субъективных движущих сил.

Характеристика функционирующей педагогической системы. Рассмотрение средств обучения и их содержания. Определение содержания и сложности текста учебника. Выявление дидактических функций технических средств обучения. Стимулирование активности мышления.

Основные компоненты воспитательного процесса: целевой, содержательный, операционно-деятельностный и др. Формирование отношений личности к миру и самому себе. Приобщение человека к культуре. Развитие самосознания личности, помощь ей в самоопределении.

Задачи и функции педагогического процесса. Сущность целеполагания - трансформирования общей педагогической цели в конкретные задачи, достижимые на заданном отрезке педагогического процесса. Образовательная, развивающая и воспитательная функции в обучении.

Сущность и структура педагогического процесса, его воспитательная, образовательная и развивающая функции. Целостный процесс осуществления воспитания путем обеспечения единства обучения и воспитания. Выделение основных компонентов педагогического процесса.

Обоснование и отражение в различных педагогических теориях объективного единства обучения, воспитания и развития личности. Роль и значение правильного соотношения между данными категориями в образовательной системе военного высшего учебного заведения.