Организация профилактики и коррекции компьютерной зависимости старшеклассников в условиях общеобразовательной школы. Особенности проявления компьютерной зависимости школьников. Профилактика и коррекция компьютерной зависимости педагогическими средствами.

Рассмотрение теоретических основ реализации педагогических технологий профессиональной подготовки. Разработка функциональной логики, содержания педагогической технологии процесса адаптации военнослужащих к условиям профессиональной деятельности.

Формирование иноязычной коммуникативной компетенции как одна из наиболее важных задач обучения иностранному языку. Педагогическая технология - модель совместной деятельности по проектированию, организации и проведению учебно-воспитательного процесса.

Идентификация технологии развития самостоятельности детей дошкольного возраста. Ее целевые ориентации и задачи. Научные концепции, ее обосновывающие. Алгоритм процесса становления самостоятельности личности. Комплекс методов и приемов для ее воспитания.

Особенности использования программы обучающих систем-заданий (ПОСЗ) в качестве пособий. Элементы плана самостоятельной деятельности в структуре курса "Резание материалов, станки и инструменты". План работы по лабораторным (практическим) занятиям.

Реализация педагогических условий и технологии индивидуально-личностного подхода здоровье-ориентированной образовательной деятельности. Формирование здорового образа жизни студентов в период обучения в вузе. Уровень состояния здоровья студентов.

Зависимость результативности соревновательной деятельности на этапе высшего спортивного мастерства от эффективности построения учебно-тренировочного процесса юных спортсменов. Проведение этапов предварительной, базовой и углубленной спортивной подготовки.

Поиск оптимальных путей совершенствования личности с развитым интеллектом. Современные концепции личностно ориентированного образования и проектирования педагогических систем. Разработка методики синтеза знаний и воспитания образного мышления студентов.

Развитие лексико-грамматических навыков у детей старшего дошкольного возраста посредством игровых приемов. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи III уровня. Специфика использования игр при коррекции нарушения речи.

Особенности профессиональной и управленческой деятельности руководителей государственной службы. Показатели оценки и критерии оптимального стиля управленческой деятельности руководителей госслужбы. Факторы эффективной реализации процесса обучения.

Опыт работы по формированию у дошкольников ключевых компетентностей в процессе реализации технологии формирования основ безопасной жизнедеятельности. Создание условий для формирования безопасного поведения детей, основные этапы реализации технологии.

Исследование и характеристика особенностей познавательной активности детей старшего дошкольного возраста, как психолого-педагогической проблемы. Ознакомление с результатами итоговой диагностики сформированности познавательной активности у детей.

Основные проблемы рефлексии в педагогике. Разработка и внедрение педагогической технологии формирования рефлексии школьников, выявление педагогических условий ее эффективного функционирования и развития. Особенности рефлексивного стиля отношений.

Актуализация формирования системно-логического мышления у будущих специалистов в сфере информационной безопасности. Условия формирования системно-логического мышления и разработка педагогической технологии, способствующей эффективному его формированию.

Компетентностно-ориентированный подход в образовании как приоритетное направление образовательной политики. Развитие творческих способностей дошкольников и формирование их технологической компетентности в разнообразных видах художественного творчества.

Педагогическая технология, способствующая формированию ключевых компетентностей у дошкольников. Классификационные параметры ТРИЗ. Характеристика творческих способностей. Приемы и методики, адаптированные для работы с детьми дошкольного возраста.

Основные этапы педагогической технологии метода проектов. Мотивационная характеристика этой методики. Развитие познавательных навыков, самостоятельности, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Подготовка обучающегося к эффективной деятельности в изменяющемся мире. Определение педагогической технологии, её структура в форме модели и механизм проектирования. Системообразующее основание проектирования и реализации педагогической технологии.

Понятие и содержание педагогической технологии, ее структура в форме модели, а также классификация и механизм проектирования на основе принципов системного анализа. Системообразующее основание проектирования и реализации педагогической технологии.

Оценка педагогической технологии как научно обоснованного, наиболее рационального алгоритма взаимодействия субъектов педагогического процесса, гарантирующего оптимальное решение педагогических задач. Обзор основных признаков педагогических технологий.

Назначение социального педагога – социальная защита подростка, ребенка, оказание ему социальной или медицинской помощи, умение организовать его обучение, реабилитацию и адаптацию. Анализ состояния и средств формирования педагогической направленности.

Возможности фасилитации в развитии инклюзивных процессов в образовании, ее ценность в реализации методологических, дидактических основ инклюзивного образования. Внедрение фасилитации как стиля управления в жизнедеятельности образовательных организаций.

Мониторинг функционального состояния организма школьника в условиях образовательной среды. Проектирование способов действия в учебно-воспитательном процессе. Познание механизмов в онтогенезе, изучение закономерностей адаптации на разных возрастных этапах.

Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания инженера. Практический интеллект как способность адаптироваться к повседневным условиям существования. Влияние самооценки на уровень успешности профессиональной деятельности и мотивации.

Рассмотрение понимания развития в контексте специально организуемого изменения человека. Определение неформальности воздействия педагога на ученика в рамках формирования у ученика способностей к самостоятельному решению учебных и жизненных задач.

Запас элементарных сведений, представлений и умений младших школьников как предпосылка усвоения изучаемых в школе предметов. Познание детей с задержкой психического развития. Принципы индивидуальной работы с неуспевающими в рамках коррекционной школы.

Значение художественных произведений различных жанров в всестороннем гармоническом развитии личности. Целенаправленное литературное развитие личности. Образовательные и воспитательные задачи, решаемые при помощи чтения художественных произведений.

Проектирование оптимальных материальных и организационных условий деятельности преподавателя и обучающего с целью обеспечения высокой результативности создаваемой образовательной среды. Роль эргономико-педагогической составляющей учебного процесса.

Актуализация в контексте общей педагогики эргономического подхода. Теоретико-методологические аспекты соотношения педагогики и эргономики в системе обучения и воспитания подрастающего поколения. Сущностная характеристика педагогической эргономики.

Предпосылки возникновения, развития педагогической эргономики. Характеристика, значение организационных и педагогических условий реализации эргономического подхода в образовательном процессе. Комплексные критерии оптимальности в педагогической эргономике.