Цели и задачи инноваций в системе образования. Проектный метод в школьном образовании, его особенности и основополагающие принципы. Этапы и формы педагогического проектирования. Общие подходы к структурированию проекта и ключевые этапы его реализации.

Оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации образовательного процесса - фактор, обеспечивающий повышение качества усвоения студентами учебного материала. Характеристика развивающей функции проектной деятельности.

Выявление условий реализации педагогической системы. Педагогический базис, обеспечивающий комплекс условий для становления личности в образовательном процессе. Модели деятельности, направленные на снижение уровня тревожности и агрессивности у спортсменов.

Модели, используемые при формализации учебного процесса. Схема преемственности образовательных программ. Структура учебного материала адаптивной обучающей технологии. Алгоритм проектирования информационной личностно-ориентированной технологии обучения.

Анализ концептуальных положений, служащих основой гуманитаризации образовательного процесса вуза. Содержание работы со студентами по формированию соответствующей направленности личности. Динамика его показателей у студентов медицинского университета.

Обзор опыта педагогического проектирования деятельности в условиях сетевого взаимодействия в педагогическом университете Барнаула. Определение основных позиций развития в условиях применения дистанционных образовательных технологий, электронного обучения.

Основные факторы успешной адаптации иностранных студентов и решение задач их довузовской подготовки. Особенности проектирования работы по формированию толерантного педагогического взаимодействия через обучение, принципы и способы его организации.

Достоинства и ограничения моделей обучения педагогов. Проблема несоответствий между компетенциями, обеспечивающими традиционную практику, и компетенциями, необходимыми для инновационной практики. Модель образования педагогов через проектирование.

Рассмотрение традиционной педагогики в исследовании проблемы педагогического творчества. Понятие о педагогическом проектировании и его видах. Предварительная разработка деталей деятельности учащихся и педагогов и разработка деталей педагогических систем.

Представление технологии педагогического проектирования поликультурной информационно-образовательной среды как ряда последовательных этапов и шагов по созданию и использованию web-сайта. Формирование у обучаемых знания о культуре социальных групп.

Анализ значения педагогического проектирования в современной системе образования. Рассмотрение инструментов для реализации инновационного подхода к образовательному процессу. Особенности реализации педагогических проектов при подготовке инженеров.

Разработка модели педагогического проектирования профессионального развития учителя в условиях реализации компетентностного подхода. Определение критериев оценки ее эффективности: мотивационно-целевого, личностно-профессионального, результативного.

Сущность, функции и виды информационных технологий, применяемых в подготовке специалистов по физической культуре. Разработка научно-методического обеспечения профессиональной подготовки по физической культуре с использованием информационных технологий.

Проектная деятельность в практике обучения и воспитания. Педагогическое проектирование процесса формирования готовности военных моряков к противодействию пиратам и террористам на море. Подготовка кораблей в России к выполнению задач боевого дежурства.

Задачи по охране судоходства и сопровождения конвоев транспортных судов в пиратоопасных районах. Подготовка кораблей ВМФ к выполнению задач боевого дежурства в зонах с повышенной деятельностью пиратов. Проектирование военно-педагогического процесса.

Разработка методов, приемов, форм, принципов организации и применения педагогического проектирования творческих возможностей учащихся на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе. Изучение уровней педагогического проектирования.

Определение особенностей построения существующей учебно-практической литературы по учебным дисциплинам, ее структуры и содержания. Анализ обобщенной модели учебно-практической литературы, отвечающей современным нормативным документам образования.

Педагогическое просвещение, как одна из традиционных форм взаимодействия педагогов учреждений образования и родителей. Содержание и основные формы работы с родителями. Посещение семей, информационные стенды. Родительские собрания. Рекомендации педагогам.

Анализ современных взглядов общественных деятелей на состояние социального сиротства в стране Социальные и педагогические причины сиротства, устройство детей-сирот в замещающие семьи. "Плюсы" и "минусы" процесса сокращения числа детских домов в стране.

Выявление и обоснование социально-педагогических и индивидуально-психологических механизмов регулирования процесса профессиональной переориентации высвобожденных специалистов. Рассмотрение сущности личностно-ориентированного подхода в педагогике.

Разработка и апробирование комплексной педагогической программы, позволяющей осуществлять педагогическое регулирование социально-культурной деятельности в учреждениях социального обслуживания населения. Особенности моделирования педагогического процесса.

Понятие и сущность, особенности и признаки, содержание и структура, уровни учебно-познавательного опыта школьников. Методика проведения диагностики данного опыта, ее включение в систему мониторинга эксперимента. Классификационная шкала трудности задач.

Теоретические основы учебно-познавательного опыта и осуществление адаптации содержания образования к его уровню. Анализ отечественных и зарубежных исследований педагогического опыта, появление идеи гуманизации. Диагностика вариантов познавательных задач.

Содержание, эффективные формы и методы комплексного преподавания орнаментального искусства в подготовке студентов к профессиональной деятельности. Изучение обучения орнаментальному искусству в художественных (художественно-промышленных) колледжах.

Песенный фольклор как неотъемлемая часть отечественной и мировой музыкальной культуры. Интерес к национальному народно-песенному творчеству и педагогическому руководству процессом его постижения учащимися. Определение направленности руководства.

Формирование исследовательских умений реновации произведений народного искусства. Разработка структурно-содержательной модели педагогического руководства реновацией произведений народного искусства. Выявление аналогичных насновочных элементов плетения.

Рассмотрение методов педагогического содействия в формировании способности к самообразованию лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья. Способы приобретения способностей к самообразованию и саморазвитию лиц с ограниченными возможностями.

Анализ феномена готовности к духовно-нравственному становлению младших школьников в современных социокультурных реалиях. Оценка потенциала разработанной модели внеклассной деятельности в педагогическом содействии формирования личности младшего школьника.

Рассмотрение проблемы возможного оказания педагогического содействия самореализации студентов в процессе их профессиональной подготовки. Необходимость создания условий для реализации студентами способностей, возможностей, индивидуальной неповторимости.

Методики диагностирования уровня сформированности творческой способности старшеклассников. Включение учащихся в познавательную, развивающую деятельность. Готовность к деятельности по созиданию оригинального продукта, содействующая самореализации личности.