Содержание и критерии понятия здоровья. Проблемы формирования здорового образа жизни у детей. Роль семьи в воспитании ребенка. Критерии укрепления здоровья подрастающего поколения. Двигательная активность ребенка как неотъемлемый элемент здоровья.

Проблема формирования методической культуры специалиста как императив социальной, гуманистической значимости и специфики социально-педагогической деятельности. Определение основных объектов субъектов методической деятельности в данном направлении.

Рассмотрение особенностей и своеобразия познавательного развития в дошкольном возрасте. Классификация типов общения дошкольников со сверстниками. Характеристика гендерных особенностей детей. Педагогическая работа в развитии ребенка дошкольного возраста.

Рассмотрение цифрового образования в контексте личностного подхода, выявление проблем концептуального характера, имманентно присущих цифровому образовательному процессу. Формирование у учащихся личностных систем ценностей в соотнесении с образом человека.

Формирование и развитие нравственных ориентаций студентов при переводе иностранной литературы. Гуманизм поэзии Гёте, Шиллера, Гейне, Рильке; культурно-исторический аспект. Осмысление художественного наследия поэтов, ценностный подход к переведенному.

Исследование жизни и истории педагогической мысли А.С. Макаренко. Изучение особенностей его работы в колонии для несовершеннолетних правонарушителей. Рассмотрение основ педагогики Макаренко. Характеристика основных способов воспитания детей в коллективе.

Отличительные черты современной образовательной парадигмы. Анализ содержательно-смысловой структуры и гносеологических ситуаций познавательного акта. Философское осмысление социокультурной мотивации научной деятельности. Трактование феномена одаренности.

Анализ проблем конкретизации философии инструментализма в сфере образования, педагогических проекций образовательных стратегий. Установление форм реализации данных концепций в школьной практике ФРГ и причин дефицита в использовании данных конструктов.

Педагогика физической культуры и спорта. Современная система педагогических наук. Объект и предмет научного изучения основ физической культуры и спорта. Задачи обучения, воспитания и развития спортсменов. Основные методы образовательного исследования.

Рассмотрение понятия, основных задач и средств физического воспитания. Изучение предмета и задач педагогики физической культуры. Характеристика физической культуры и спорта как специфического динамического процесса формирования личности обучающихся.

Методические принципы, основные принципы физического воспитания. Физическая культура и спорт как специфический динамический процесс формирования личности обучающихся. Физическая культура как средство воспитания морально-волевых качеств у студентов.

Анализ методики формирования педагогических знаний и умений по использованию компьютерных средств в педагогической деятельности у будущих инженеров-педагогов при обучении компьютерным дисциплинам. Проведение комплекса лекционных и лабораторных занятий.

Педагогические особенности актуализации подростками, избравшими игровые виды спорта. Формирование интеллектуальных, регулятивных, духовно-нравственных контекстов спортивной деятельности при последовательном задействовании соответствующих качеств.

Творческий потенциал как когнитивная характеристика, основа реализации личности в жизни и конкретной деятельности. Концепции становления и развития творческого потенциала будущих специалистов педагогической отрасли в системе современного образования.

Современные воспитательные концепции, разработка проблем развития культуры личности. Биографические данные из жизни советского педагога-новатора В.А. Сухомлинского. Создание оригинальной педагогической системы, основывающейся на принципах гуманизма.

Виды педагогических систем. Классификация педагогических технологий. Технология подготовки к уроку. Деятельность классного руководителя. Технологические аспекты традиционных и инновационных методов обучения. Методическая работа в учреждении образования.

Классификация педагогических технологий. Конструирование педагогического процесса. Сущность иллюстративного, личностно-ориентированного обучения, развивающего, проблемного, дифференцированного обучения. Особенности компьютерных технологий обучения.

Предмет, задачи, методы специальной педагогики, история ее становления и развития, современные тенденции. Воспитание и обучение детей с особыми образовательными потребностями. Принципы организации коррекционного обучения детей с отклонениями в развитии.

Особенности получения профессионального образования и социальной адаптации лиц с нарушениями слуха и зрения. Клинические формы детского церебрального паралича. Противопоказания для зачисления детей в специальные классы коррекционно-развивающего обучения.

Ознакомление с правовыми основами работы социального педагога по защите прав детей. Изучение прав родителей согласно семейному законодательству. Изучение особенностей социальной работы в общеобразовательном учреждении. Анализ понятия защиты прав ребенка.

Анализ психолого-педагогического понятия конфликта, как препятствия в социальном взаимодействии, возникающем в процессе общения. Характеристика педагогических конфликтов, провоцируемых учителем и способы их разрешения. Понятие педагогических барьеров.

Педагогические методы и приемы развития креативности студентов. Специально созданные педагогические ситуации, при которых создаются условия работы студента над своими действиями, формированием изнутри программы собственного творческого воспитания.

Способность – мера соответствия свойств личности требованиям конкретной деятельности. Индивидуальные свойства личности, состоящие в чувствительности к объекту, условиям педагогического труда и созданию моделей формирования качеств в личности воспитуемого.

Характеристика личностных, дидактических и организационно-коммуникативных педагогических способностей. Изучение задатков как неспецифических особенностей нервной системы и организма. Описание репродуктивного и творческого уровней развития способностей.

Педагогические способности как совокупность индивидуально-психологических особенностей личности. Обучаемость и креативность. Роль активной деятельности индивида в усвоении общественного опыта. Дидактические, коммуникативные, академические способности.

Рассмотрение особенностей формирования психологических факторов, определяющих успешность педагогической деятельности и предпосылок к ней. Характеристика уровней педагогических способностей. Определение значимых психофизиологических характеристик субъекта.

Индивидуальные педагогические способности учителя как фактор воздействия, обеспечивающий эффективность учебно-воспитательного процесса. Подходы к их изучению в научной литературе. Педагогические способности специалиста по физической культуре и спорту.

Теоретические и психолого–педагогические основы проблемы воспитания нравственного поведения у детей старшего дошкольного возраста. Передовой опыт в использовании разных воспитательных приемов и методические рекомендации для педагогических работников.

Проблема социокультурного развития младших школьников в педагогической теории и практике. Разработка комплекса педагогических средств социокультурного развития младших школьников, включающего целевой, структурно-содержательный и динамический компоненты.

Обоснование проблемы использования внеклассной работы по предмету как средства укрепления здоровья подростков. Содержание комплекса специализированных мероприятий и оценка их эффективности. Анализ отношения подростков к укреплению собственного здоровья.