Клиническая и психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития. Особенности овладения лексико-семантическими представлениями. Организация и методика формирующего эксперимента, исследование и оценка результатов.

Анализ личность-ориентированного стиля педагогического общения построенного на основе высоких профессиональных установок педагога и на основе взаимного дружеского расположения. Стили педагогической деятельности учителя музыки общеобразовательной школы.

Пути формирования профессиональной компетентности специалиста с учетом новых условий, оценка значения готовности и способности к математической компетентности. Компетентностный подход в процессе обучения будущих специалистов гуманитарного профиля.

Международное сотрудничество как условие мирного сосуществования государств, взаимопонимания и согласия. Методы формирования способности к межкультурной коммуникативной компетенции в условиях обучения иностранному языку в высших учебных заведениях.

Особенности и условия нравственного поведения в младшем школьном возрасте. Формы, способы, методы и приемы организации этического воспитания школьников в учебно-воспитательном процессе. Выявление уровня сформированности моральных поступков детей.

Переориентация системы образования на становление и развитие ключевых образовательных компетенций школьников. Ключевые понятия компетентностного подхода. Анализ совокупностей ключевых компетенций, предлагаемых отечественными и зарубежными учеными.

Теоретические основы формирования орфографических навыков у младших школьников на уроках русского языка. Проблема формирования орфографии у детей. Выявление эффективности педагогических условий формирования орфографических навыков у младших школьников.

Формирование у учащихся общеобразовательных учебных заведений навыков безопасной жизнедеятельности как научно-педагогическая проблема. Изучение содержания учебного процесса формирования основ безопасности жизнедеятельности школьников 5-11 классов.

Сензитивность дошкольного периода жизни. Угрозы в обществе на личностном уровне. Суть категорий "духовность", "нравственность". Изучение педагогических условий эффективного формирования основ духовной безопасности детей старшего дошкольного возраста.

Определение возможности учебной дисциплины "Технология" для формирования познавательного интереса обучающихся общеобразовательной организации. Анализ понятия "познавательный интерес", его структуры, критериев выделения, роли и места в учебном процессе.

Изучение экологической и краеведческой направленности содержания биологических знаний как условия и средства формирования познавательных интересов в аспекте обучения. Роль внеурочной и внеклассной работы в формировании познавательных интересов у учащихся.

Проблема формирования проектировочной компетентности у студентов, обучающихся по направлению подготовки "Строительство". Анализ педагогического опыта подготовки будущих бакалавров различных профилей к профессиональному проектированию в процессе обучения.

Разработка психолого-педагогической модели формирования проектной деятельности учащихся начальных классов сельской школы. Педагогические условия формирования проектной деятельности учащихся сельской школы в процессе преподавания предмета "Окружающий мир".

Проблема выбора педагогических условий для успешного формирования профессионально-педагогической культуры будущих педагогов-аграриев. Компоненты профессионально-педагогической культуры, без которых невозможно представить себе "человека педагогического".

Обоснование педагогических условий формирования профессионального самоопределения педагогов. Педагогические условия организации учебной деятельности (проектная технология, квест-технология), педагогическая практика, учёт субъектной позиции студентов.

Использование современных педагогических технологий в комплексе с внеаудиторной работой в образовательном процессе - инструмент развития общекультурных компетенций будущих педагогов. Использование квест-технологий при организации учебного процесса.

Формирование профессиональной компетентности будущих инженеров в системе организации лабораторных работ. Организационно-технологический комплекс педагогических условий, необходимых для эффективной реализации учебно-производственной подготовки студентов.

Определение педагогических условий формирования профессиональной компетентности у будущих педагогов–психологов в самообразовательной деятельности в процессе обучения в ВУЗе. Индивидуально-типологические особенности студента в образовательной деятельности.

Теоретико-методологическое обоснование педагогических условий и разработка технологии поэтапного формирования профессиональной компетентности учителя в образовательном процессе вуза. Педагогические основы формирования профессиональной компетентности.

Сущность феномена "профессиональная культура будущих педагогов дошкольных образовательных организаций" как сложного интегрального образования личности. Основные критерии, характеризующие уровни развития профессиональной культуры будущих педагогов ДОУ.

Определение сущности профессиональной самоактуализации личности молодого учителя. Изучение педагогических условий, обеспечивающих формирование высокого уровня самоактуализации личности молодого учителя в процессе внутришкольного повышения квалификации.

Методы исследования стрессоустойчивости, склонности к риску и уровня агрессивности у представителей экстремальных профессий. Рекомендации по психологическому сопровождению курсантов в ходе профессиональной подготовки и формированию стрессоустойчивости.

Особенности и педагогические условия формирования самостоятельности детей среднего дошкольного возраста. Опытно-экспериментальная работа по формированию самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации.

Теоретические основы развития связной и описательной речи. Особенности развития речи у детей младшего дошкольного возраста. Система работы по формированию связной описательной речи у детей младшего дошкольного возраста. Анализ результатов исследования.

Изучение вопроса формирования социального опыта, который реализуется в организованной системе воспитания и обучения детей, где специально отобранные жизненные ситуации и социальные переживания заключены в содержании обучения и воспитательных ситуациях.

Научно-теоретические подходы к изучению понятия "социальная активность личности". Теоретические и методологические основы формирования социальной активности личности. Определение педагогических условий формирования социальной активности личности.

Включение студентов в проектирование вузовских программ учебно-воспитательной работы. Профессиональные требования к выпускникам экономических специальностей учебных заведений. Программа формирования ответственности на основе социального проектирования.

Формирование социолингвистической компетенции студентов технического вуза на занятиях по иностранному языку. Передача поликультурных ценностей, самореализация личности в социуме, приобщение к специфическим чертам социального поведения носителей языка.

Характеристики индивидуального образовательного пространства. Образовательные потребности старшеклассника. Особенности педагогической поддержки старшеклассника в разработке, наполнении и реализации индивидуальной образовательной программы ученика.

Процесс становления творческой личности будущего педагога физической культуры. Выявление и совершенствование творческих возможностей личности, и превращение их в устойчивые, социально-ценностные творческие параметры. Развитие познавательной активности.