Краткая биография и основополагающие идеи, на которых построена педагогическая система Коменского. Установление справедливых отношений между людьми. Значение педагогической теории Коменского для развития педагогики, школьной практики в последующие века.

Исследование педагогических взглядов и деятельности Я.А. Коменского. Основные педагогические идеи: всеобщее обучение, идеи дисциплины, понятие школьного года, дидактические принципы, классно-урочная система. Обучение учебной дискуссии, дидактической игры.

Рассмотрение инвариантных компонентов педагогической системы, ориентированных на совершенствование уровня владения неродным языком. Проблема концептуализации содержания языкового образования. Обзор актуальных методов изучения иностранного языка.

Стратегия развития поликультурной личности студентов вузов, способной и готовой к межкультурному диалогу. Описание блоков частных педагогических ситуаций, конструируемых по содержанию в соответствии со стадиями развития поликультурности личности.

Анализ деятельности уголовно-исполнительной системы России. Изучение должностных обязанностей начальника отряда исправительного учреждения. Характеристика причин необходимости усиления педагогической подготовки руководителей исправительного учреждения.

Изучение биографии, общественной и профессиональной деятельности просветителя и педагога Феоктиста Авраамовича Хартахая. Продуктивные направления профессиональной и творческой активности мыслителя: просветительство, педагогика, этнография, публицистика.

Развитие информационных технологий как отрасли знаний педагогической науки на современном этапе развития общества. Методологическое обоснование и создание технологических процедур дистанционного обучения в рамках выбранной дидактической конструкции.

Страницы жизни выдающегося педагога Антона Семеновича Макаренко, важнейшие принципы его педагогической теории и практики. Воспитание ребенка в коллективе и через коллектив. Значение труда и игры в воспитании. Основные вопросы семейного воспитания.

Задачи воспитания в высшей школе. Направления воспитательной работы со студентами высшего учебного заведения. Принципы воспитания в высшей школе. Формирование у обучаемых убежденности, преодоление в их сознании предрассудков, неправильных взглядов.

Исследование жизненного пути и деятельности французского писателя и философа Жана Жака Руссо. Критика системы воспитания в педагогическом романе "Эмиль или о воспитании". Теория врожденных нравственных чувств. Анализ значения педагогической теории Руссо.

Философские и психологические основы педагогики Гербарта. Особенности его обучения и научной деятельности. Сущность, цели и задачи воспитания. Зарождение новой теории социального формирования. Характеристика примитивного и произвольного внимания.

Жизнь и педагогическая деятельность Крупской - жены, друга и соратника Ленина, выдающегося деятеля Коммунистической партии, организатора советского просвещения, крупнейшего педагога-марксиста. Пионерское движение и воспитание коммунистической морали.

Закономерности воспитания методом аналогий с естественными "основоположениями", законами природы в теориях Коменского. Возрастные периоды жизни подрастающего поколения. Дидактические взгляды Коменского и составленные им учебники. Нравственное воспитание.

Биография Я.А. Коменского - педагога-классика, основоположника педагогической науки, великого мыслителя. Гуманизм и нравственное воспитание в трудах Яна Коменского. Дидактические принципы сознательности и активности, наглядности, систематичности.

Компоненты педагогической техники: умение педагога управлять своим поведением и воздействовать на личность и коллектив. Мастерство учителя на уроке, требующее творчества (креативности), самостоятельного мышления, новых, нестандартных подходов и решений.

Основные слагаемые педагогической техники. Исследование главных речевых навыков. Характеристика ошибок в технике педагога. Особенность репродуктивной и продуктивной педагогической технологии. Обеспечение комфортных условий для обучающихся и учителя.

Сущность, понятие, содержание и критерии педагогической технологии (по Г.К. Селевко и В.П. Беспалько). Особенности методов, форм и средств обучения. Специфика социальной функции обучения - формирования личности, соответствующей социальным требованиям.

Совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств. Педагогическая деятельность по проектированию, организации и проведению учебного процесса.

История возникновения технологии "Обучение в сотрудничестве". Обучение в малых группах как элемент прагматического подхода в образовании. Главная идея обучения в сотрудничестве, подходы к его организации. Взаимозависимость участников совместного обучения.

Цели, реализуемые в Перевернутом классе, а также принципы организации данной технологии обучения, предъявляемые требования и оценка эффективности. Преимущества и недостатки данной методики, перспективы ее широкого внедрения. Роль и значение учителя.

Организация деятельности коллектива на разновозрастной основе в педагогической концепции А.С. Макаренко. Использование педагогической системы А.С. Макаренко в процессе подготовки будущего учителя. Формирование педагогического мастерства и такта.

Процесс обеспечения качественно нового уровня подготовки конкурентоспособных специалистов в учебных заведениях. Необходимость инновационного образования, его задачи и структура. Сущность и главные преимущества смешанного (дистанционного) обучения.

Определение специфики педагогической технологии, ее потенциала в развитии личности будущего педагога. Выявление основных знаний и умений, необходимых сегодняшним студентам в педагогическом университете для успешной деятельности в образовании школьников.

Представления о предмете психологии в истории науки, ее основные задачи. Примеры пословиц психологического содержания. Понятие и признаки педагогики. Рассмотрение воспитания, обучения, образования как ее категорий. Структура системы педагогических наук.

Изучение технологии мотивирования учащихся к обеспечению здоровья, алгоритм которой раскрывается в поэтапной деятельности учителя. Педагогические условия формирования основ самоорганизации. Средства моделирования содержания гуманистического воспитания.

Анализ подходов к организации педагогического сопровождения развития познавательной активности дошкольников с использованием технологии ответов на детские вопросы. Деление продуктивных вопросов на три группы (информативные, исследовательские, событийные).

Апробация педагогической технологии повышения двигательной активности младших школьников. Положения авторской концепции. Педагогическая технология повышения двигательной активности младших школьников на базе приемов эмоциональной регуляции деятельности.

Развитие у студентов умений использования антибиотиков в медицинской практике. Педагогическая технология активизации познавательной деятельности обучающихся за счет комплекса методов и средств обучения, включающего видео демонстрацию и лабораторный опыт.

Проблема ранней педагогической помощи детям с особыми потребностями. Медико-психолого-педагогическая коррекция нарушений зрения у детей. Педагогическая технология преодоления задержки речевого развития у детей раннего возраста на полисенсорной основе.

Проблемы изучения народных традиций и их место в образовательной парадигме дошкольного воспитания. Экспериментальная работа по приобщению детей дошкольного возраста к народным традициям в процессе освоения культурного пространства Тамбовского региона.