Рассмотрение вопросов сохранения психологического здоровья. Описание факторов, вызывающих отрицательное эмоциональное состояние человека, исключающее адекватное поведение. Раскрытие понятий эмоциональной неустойчивости и эмоционального выгорания.

Память в психологии как один из основных познавательных процессов. Исследования природы памяти. Роль эмоциональной памяти в жизни человека, механизмы ее возникновения и развития. Структурные компоненты эмоциональной памяти и характер их взаимодействия.

Рассмотрение сущности эмоциональной памяти и ее особенностей. Связь эмоциональной памяти с мыслительными процессами. Изучение обучения смысловому чтению на иностранном языке младших школьников как средства общения на начальном уровне общего образования.

Определение необходимости философского подхода к языку и речи. Анализ эмоциональной поливалентности нулевых знаков. Установление неоднозначности эмотивной семантики молчания через сопоставление его семантических и ассоциативных конкретизаторов.

Анализ современных подходов иностранных авторов к определению понятия "Эмоциональная саморегуляция" за последние десятилетия. Дифференциация между понятиями регуляция эмоций и регулирование с помощью эмоций, антецедентным и реальным регулированием эмоций.

Эмоциональная связь товара с потребителем как фактор устойчивости бренда. Как сделать бренд компании одухотворенным с привлечением конкретных, наиболее значимых эмоций. Совмещение эмоциональной привлекательности бренда и маркетинговых инициатив.

Результаты мониторинга групповых политических установок среди студенчества РГСУ. Оценка отношения студентов к местному и центральному политическим порядкам по 20 первичным признакам. Определение уровня эмоционального восприятия политической реальности.

Функции педагогического сопровождения. Виды эмоций, трудности их распознавания. Неблагоприятные эмоциональные состояния, встречающиеся в учебной деятельности. Формы проявления эмоционального стимулирования в процессе взаимодействия педагога с учащимися.

Комплексный анализ проблемы ограниченности эмоциональной сферы жизни человека в условиях дистанционного образования. Изучение экспрессивного компонента эмоционального реагирования. Характеристики эмоциональной окраски речи. Отношения внутри коллектива.

Главная особенность повышения уровня депрессивности и чувства субъективного одиночества в зрелости. Зависимость сохранения негативных аспектов эмоциональной сферы в старости от условий жизни в семье и от социально-экономической ситуации в регионе.

Развитие эмоций у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Разработка и проведение методической программы занятий с использованием сказкотерапии, направленной на развитие эмоциональной сферы старших дошкольников с ЗПР.

Определение понятия "синдром эмоционального выгорания". Рассмотрение психологических особенностей деятельности сотрудников деревообрабатывающей промышленности. Изучение уровня эмоционального выгорания у сотрудников деревообрабатывающего предприятия.

Класс психических процессов и состояний, которые отражают непосредственные переживания индивида, ситуаций, внешних и внутренних раздражителей. Изучение общей характеристики стресса. Управление стрессом и его профилактика в деятельности сотрудника ОВД.

Ознакомление с основными уровнями многообразных проявлений эмоциональной сферы личности согласно Рубинштейну. Исследование и анализ сущности эмоций - психических процессов, которые протекают в форме переживаний. Характеристика особенностей чувств.

Роль эмоций в управлении поведением и деятельностью человека, чувства как значимый фактор в формировании личности. Формирование в восприятии аффективных комплексов и их негативное влияние на долговременную память. Описание психологических теорий эмоций.

Раскрытие понятия чувства и эмоции. Приведение классификации и характеристики высших, низших, промежуточных чувств. Рассмотрение сходства, близости, ассоциации с приятными вещами и физической привлекательности как факторов возникновения симпатии.

Рассмотрение влияния эмоциональной тональности учебного текста на эффективность усвоения реципиентами-инофонами, изучающими русский язык как иностранный. Рост исследовательского интереса к практико-ориентированным сферам применения лингвистической теории.

Влияние эмоциональной тревожности на оценку ребенком себя и своих сверстников и его статусное положение в группе. Тревожность, как проявление эмоциональной сферы. Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей дошкольного возраста.

Ознакомление с особенностями психоорганической теории эмоций. Определение сущности теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Характеристика основ эмоциональной устойчивости человека и подходов к ее изучению. Анализ факторов, влияющих на нее.

Изучение эмоций и их влияния на поведение человека. Анализ развития эмоциональной устойчивости как ключевой компетенции у женщин-руководителей на государственной службе. Корреляционная взаимосвязь копинг поведения с эмоциональной неустойчивостью.

Апробация процедуры экспериментального индуцирования эмоций как альтернативный метод измерения эмоциональной устойчивости. Оценка функциональных параметров эмоциональной устойчивости у студентов психологических факультетов и практических психологов.

Анализ распространенности эмоционально неустойчивого расстройства личности у военнослужащих и призывников по результатам работы военно-врачебной психиатрической экспертизы. Разработка алгоритма работы военно-врачебной психиатрической экспертизы.

Роль и влияние заголовков на газетные статьи. Исследование их основных отличительных признаков, как стилистических, так и лексических. Анализ примеров использования и функционирования эмоционально окрашенной лексики англоязычных британских газет.

Рассмотрение содержания эмоционально-волевой готовности к профессиональной деятельности будущих психологов. Ведущие показатели эмоционально-волевой готовности студентов: эмоциональный интеллект, эмпатические способности, эмоциональная устойчивость.

Характеристика психологической готовности к школе как готовности к усвоению определенной части культуры, включенной в содержание образования, в форме учебной деятельности. Развитие воли и произвольности как один из показателей готовности ребенка к школе.

Особенности волевой готовности к школе у детей с нарушением речи. Клинико-педагогическая и психологическая характеристика дошкольников. Воспитание чувств, умение ориентироваться в поведении окружающих. Развитие способности регулировать свою деятельность.

Психологическое обоснование изучения эмоционально-волевой компетентности сотрудников правоохранительных органов. Основные критерии определения качеств субъекта и высшего уровня профессионализма человека. Формирование успешности в служебной деятельности.

Диагностика эмоционального интеллекта и уровня эмоционального выгорания Бойко. Характеристика и особенности синдрома эмоционального выгорания, значение регулярных физических упражнений. Возникновение признаков нарастающего эмоционального выгорания.

Эмоции – психический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении потребностной значимости внешних воздействий, их благоприятности или вредности для жизнедеятельности индивида. Эмоциональные качества личности индивида.

Характеристика эмоционально-волевой сферы. Понятие силы воли, методы её развития. Симптомы и виды стресса, их проявления в управленческой деятельности. Стрессоустойчивость в повседневной жизни. Методика определения эмоциональности, самооценка силы воли.