Специфический вид субъективного отражения действительности. Эмоциональные процессы и управление эмоциями. Волевые качества руководителя. Стрессовые ситуации в управленческой деятельности. Настроение как основа работоспособности делового человека.

Стрессовые ситуации в учебной деятельности. Исследование студентов 1-3 курсов АлтГТУ им. И.И. Ползунова. Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения. Взаимодействие процессов возбуждения и торможения нервной системы.

Психические процессы переживания человеком отношений к тем или иным явлениям окружающей действительности. Исследования функций эмоций. Виды душевного состояния. Устойчивые связи, выступающие как своеобразная "привязанность" к определённому кругу явлений.

Сущность понятия "настроение". Стенический и астенический аффект. Эндогенные депрессии, расстройства сознания. Общее понятие о просоночном состоянии. Транс как сумеречное состояние затяжного характера. Характеристика причин возникновения деперсонализации.

Изучение распространенности эмоциональных расстройств и расстройств поведения у детей коренного населения Республики Тывы и роли социальных факторов в появлении нарушений. Использование скрининговых опросников М. Раттера для учителей (шкала Б2).

Изучение пациентов с непсихотическими аффективными расстройствами и эпилепсией для разработки методов их реабилитации. Оценка причинно-следственных взаимосвязей социально-биологических и клинико-психопатологических факторов провоцирующих их развитие.

Эмоции и чувства, их участие в управлении поведением человека. Характеристики и уровни эмоционального реагирования, состояние аффекта. Депрессия, анализ основных подходов к изучению депрессивных расстройств. Причины эмоциональных расстройств у взрослых.

Классификация эмоций. Их роль в жизни человека. Понятия "настроение", "аффект", "фрустрация". Факторы, вызывающие определенный эмоциональный тон ощущений. Виды острых переживаний. Внешние признаки их проявления. Отличие чувств от эмоциональных реакций.

Структурная схема - эмическая единица синтаксиса. Характеристика и особенности фразеологизованных конструкций. Синтаксис как поле со своим центром и периферией. Включение некоторых фразеологизованных моделей в грамматику и учебники русского языка.

Эмоции как субъективные переживания, сигнализирующие о благополучном или неблагополучном состоянии организма и психики. Способы управления эмоциональными состояниями. Эффективный способ эмоциональной саморегуляции – расслабление мимической мускулатуры.

Человеческие эмоции и особенности их проявлений, классификация и общая характеристика. Понятие и свойства личности, факторы, влияющие на их формирование. Структура мотивации, содержание теории А. Маслоу. Исследование взаимосвязи эмоциональных состояний.

Фрустрация как мотивационно-эмоциональное состояние, являющееся следствием длительного блокирования целенаправленного поведения. Аффект - бурное состояние, которое полностью овладевает человеком и определяется значительными изменениями в сознании.

Языковые средства эмоционального воздействия реальных и виртуальных текстов. Социальные поля и анализ текста различных жанров. Количественный эмотемный анализ произведений жанра фантастики и произведения жанра беллетристики. Характеристика устного языка.

Психологические аспекты восприятия мифологического образа Калки — десятой аватары Вишну, индуистской мессии. Анализ методологии Выготского, представленной в "Психологии искусства", для изучения эмоциональных структур религиозного текста на этом материале.

Анализ соотношения эмоционального и интеллектуального менеджмента, их влияния на эффективность труда. Социально-экономический аспект изучений данных направлений менеджмента. Интеллект как "специфическое" средство труда. Оптимизация эмоций и интеллекта.

Семантика и функции вокативов. Структура и стилистические функции обращений в письмах И.А. Бунина. Изучение типологии русского эпистолярного вокатива. Коммуникативно-прагматическая сущность эпистолярного диалогизма. Прагматика синтаксических единств.

Понятие эмоционального интеллекта. Анализ источников эмоций и их уместности. Развитие эмоционального интеллекта и умение применять его в жизни. Описание функций человеческих эмоций, значение эмоционального интеллекта в процессе использования информации.

Понятие и предпосылки эмоционального интеллекта. Развитие качеств лидера. Открытость человека эмоциональным переживаниям. Решению проблемы психосоматических расстройств. Эмоции как упорядоченные реакции, пересекающие границы психологических подсистем.

Понятие и структура эмоционального интеллекта, компоненты: самосознание, саморегуляция, социальные навыки, эмпатия, мотивация. Три основные модели эмоционального интеллекта: Гоулмана, Бар-Она, Майера, Саловея и Карузо. Феномен удовлетворенности браком.

Концепции эмоционального интеллекта, классификация когнитивных стилей. Сущность саморегуляции, ее компоненты и стилевые характеристики. Анализ взаимосвязей показателей эмоционального интеллекта, когнитивных стилей и саморегуляции личности у студентов.

Рассмотрение сущности понятия "эмоциональный интеллект". Изучение основ теории менеджмента, основанной на нейрофизиологии. Проблема развития эмоционального интеллекта. Разрешение интеллектуальных проблем лидерства. Эмоциональный интеллект в бизнесе.

Анализ эволюции подходов к эмоциональному интеллекту на западе и в РФ. Эмоциональный интеллект и профессиональная успешность. Интеллект в межличностном взаимодействии. Взаимосвязь уровня эмоционального интеллекта и успешности, эффективности работников.

Разработка программы по развитию у родителей навыков "эмоционального тренера" в отношении ребёнка. Эмоциональная сфера как компонента готовности детей к обучению в школе. Формирование у школьников умений управлять собой, контролировать чувства и эмоции.

Понятие и социально-психологическая природа семейных конфликтов, их стадии и основные функции. Описание гендерных особенностей поведения супругов в конфликте в зависимости от их уровня развития эмоционального интеллекта и оценка их поведения друг другом.

Рассмотрение понятия, особенностей, роли и влияния эмоционального интеллекта в разных проявлениях права и правоотношений. Обоснование важности эмоционального интеллекта и восприятия права индивидом. Примеры влияния эмоционального интеллекта на право.

Интенсивные информационные и коммуникативные потоки, реализуемые с помощью новейших технологий (таких как Интернет), как мощнейшие нагрузки на психические процессы человека и его личность. Понятие социального интеллекта как механизма общения личности.

Эмоциональный интеллект как способность контролировать свои и чужие эмоции, различать их и использовать в мышлении и деятельности. Изучение адаптивной и стрессозащитной функции эмоционального интеллекта. Особенности его развития у медицинских работников.

Установление связи между показателями эмоционального интеллекта и социально-психологической адаптации китайских студентов в вузах. Соответствие между способностью распознавания эмоций и адаптивностью, способностью управления эмоциями и отчужденностью.

Феномен эмоционального интеллекта как фактора академического развития студентов в части основных характеристик коммуникативного взаимодействия. Эмпатия и распознавание эмоций окружающих в процессе общения. Функции педагогической культуры преподавателя.

Характеристика эмоционального интеллекта как фактора адаптации студентов к обучению. Исследование основных методов измерения эмоционального интеллекта и их применения на практике. Личностный адаптационный потенциал и его развитие у студентов вуза.