Сущность проблем организации благоприятной образовательной среды в современной психологии. Разработка практических рекомендаций по игровым занятиям и упражнениям для достижения наилучшего уровня эмоционального и психологического состояния личности.

Эмоциональное развитие детей младшего дошкольного возраста. Формирование структуры личности дошкольника с помощью игр. Восприятие художественной литературы, фольклора, музыки ребёнком как факторы его эмоционального развития в младшем дошкольном возрасте.

История развития, задачи и способы эмоционально-стрессовой терапии. Методики эмоционально-стрессового воздействия. Исследование лечебно-благотворного действия душевного состояния на патологические процессы. Эмоциональный стресс в понимании Селье.

Характеристика прилагательных эмоционально-субъективной оценки. Изучение прилагательных широкой семантики, способы ее конкретизации в художественном тексте. Особенности эмоционально-субъективной оценки, выраженной прилагательными широкой семантики.

Специфика понятия "эмоциональный фактор" образовательного процесса. Обоснование идеи, доказывающей правомерность и целесообразность эмоционально-ценностного подхода как самоценного педагогического феномена, его связь с другими педагогическими подходами.

Изучение активизации эмоциональной сферы учащихся в воспитательном процессе, как условия гармоничного влияния на рационально-смысловую и эмоционально-волевую сферы личности ребёнка. Педагогические задачи эмоционального наполнения методов воспитания.

Корпус эмоционально-экспрессивных имен собственных по материалам смоленских средств массовой информации, разряды антропонимов. Сопоставить дискурсы различных по идеологической и социальной ориентации газет и выявить их общие и специфические черты.

Понятие и ее характерные особенности эмоционально-экспрессивной лексики английского языка. Анализ функционально-стилистического и семантического аспекта данного слоя лексики. Влияние окружающего контекста на эмоциональную окраску лексической единицы.

Место эмоционально-экспрессивной лексики в системе языка. Эмоциональность, экспрессивность, эмотивность и их функции в языке. Язык СМИ с точки зрения эмоционально-экспрессивной окраски. Эмоционально-экспрессивный компонент в политическом дискурсе.

Поиск путей, способствующих подготовке мобильного, конкурентоспособного, высококвалифицированного специалиста. Трудности, которые возникают при обучении иностранному языку в техническом университете, использование эмоционально-эстетических ситуаций.

Обеспечение психологического комфорта ребенка, его эмоционального благополучия среди взрослых и сверстников. Определение психолого-педагогических особенностей воспитательно-образовательной работы с детьми в дошкольных образовательных организациях.

Рассмотрение особенностей корреляции между позитивно-негативным эмоциональным балансом и общительностью. Неуспешность в общении как один из наиболее важных факторов, усиливающих негативные эмоции. Знакомство с парами базовых измерений аффективной сферы.

Психологические особенности эмоционального благополучия детей, оставшихся без попечения родителей. Анализ выраженности симптомокомплексов и агрессивности у детей-сирот и детей из обычной семьи. Условия обеспечения эмоционального благополучия детей.

Оценка состояния здоровья и понятие эмоционального благополучия ребенка, процесс его адаптации к детскому саду. Условия эмоционального здоровья ребенка в дошкольном учреждении. Характер взаимоотношений между детьми и их влияние на эмоциональную среду.

Исследование структуры взаимодействия, включающей практический, аффективный и когнитивный компоненты. Главная особенность восприятия и понимания эмоциональных состояний партнера по взаимосвязям. Изучение понятий сопереживания, сочувствия и содействия.

Сказка как одно из первых вербальных воздействий на еще не сформированную психику ребенка. Проблема вербального воздействия и основные аспекты: лингвистический, медицинский, психологический. Подробное изучение психологического аспекта такого воздействия.

Важность информационной обогащенности среды вокруг младенца для развития ребенка. Действия матери в контакте с ребенком в период еще невозможности восприятия ребенком смысла осуществляемых с ним действий. Важность раннего музыкального наполнения среды.

Содержание концепта "Смерть", который представлен как самостоятельный в концептосфере и имеет различные средства вербализации единицами идиолекта И.С. Тургенева. Прослежено соотношение языковой картины мира писателя и русской языковой картины мира.

Перспективы работы над темой исследования заключаются в разработке и реализации программы по коррекции эмоционального состояния подростков, что является важным аспектом в развитии подростка как личности, способной воспринимать окружающую его среду.

Экспериментальное исследование отношения студенчества Донского государственного технического университета к политической власти. Определение разницы в эмоциональном отношении к местному и центральному порядкам по подгруппам с отрицательным восприятием.

Факторы синдрома эмоционального выгорания как вида депрессии, его характерные симптомы, причины и составляющие. Индивидуальные и организационные факторы, стадии и модели эмоционального выгорания. Направления исследований выгорания в зарубежной психологии.

Рассмотрение синдрома эмоционального выгорания как риска, связанного с деятельностью в социальной работе. Исследование влияния социально-психологических факторов на формирование феномена "эмоционального выгорания" и его психологическая профилактика.

Особенности синдрома эмоционального выгорания. Клиника и факторы развития состояния эмоционального выгорания. Причины синдрома выгорания у медицинских работников. Симптомы эмоционального выгорания, профилактика и лечение. Основные "продукты счастья".

Эмоциональное выгорание как общекультурный феномен. Когнитивистский подход к профилактике выгорания в учебной деятельности. Основные показатели выгорания в учебной деятельности у студентов гуманитарных и технических специальностей, его диагностика.

Исследование эмоционального выгорания как общекультурного феномена. Когнитивистский подход к профилактике выгорания в учебной деятельности. Основные показатели выгорания в учебной деятельности у студентов гуманитарных и технических специальностей.

Обозначение понятия "добровольчество". Анализ проблем эмоционального выгорания добровольцев 16-15 лет и его профилактика на примере социального проекта "Психологические тренинги для добровольцев "#Хелпер"". Способы его профилактики для волонтеров.

Определение понятия профессиональный стресс, его факторы и виды (информационный, эмоциональный, коммуникативный). Его причины, источники и последствия. Синдром профессионального выгорания, его признаки и симптомы. Типы личности, которым угрожает СЭВ.

Факторы, детерминирующие формирование синдрома эмоционального выгорания, его влияние на личность профессионала. Стрессоустойчивость личности и способы саморегуляции неблагоприятных эмоциональных состояний. Активизирующие техники и методы релаксации.

Изменение моделей и принципов организации труда в медицине, повышение уровня ответственности за здоровье пациентов. Изучение связи развития синдрома выгорания с базовыми ценностями профессии врача. Причины эмоционального истощения и деперсонализации.

Анализ психических состояний, дестабилизирующих профессиональную деятельность педагога. Факторы, обуславливающие эмоциональное выгорание. Чувства, мысли и действия, характеризующие данное состояние. Этапы его преодоления. Терапевтические методы борьбы.