Процесс взаимодействия дирижера с исполнителями. Эмоциональные творческие задачи, которые ставятся перед хором. Эмоциональность – свойство дирижера передавать эмоциональное содержание музыки, вызывать ответную эмоциональную реакцию у хорового коллектива.

Понятие об эмоциях в психологии, их функции. Классификация эмоций и чувств (радость, гнев, удивление, страх и пр.), их физиологические основы. Психологические теории эмоций. Понятие о воле, волевая регуляция поведения, классификация волевых качеств.

Влияние отрицательного эмоционального состояния на личность. Понятие термина "эмоции" как особой формы психического отражения. Особенности глубокой депрессии, стресса, фрустрации. Характеристика чувств, их виды и функции. Связь воли с мышлением.

Основные вопросы эмоционально-волевой сферы спортсменов штангистов с разными мотивациями. Эффективность волевого усилия с использованием различных приемов стимуляции, для повышения работоспособности спортсменов. Методы индивидуального стимулирования.

Повышение психофизиологической надежности здорового человека, сохранение и укрепление здоровья, повышение работоспособности с помощью метода эмоционально-волевой тренировки. Методические приемы проведения сеансов эмоционально-волевой тренировки.

Экстремальные, критические, напряженные ситуации сотрудников МЧС как ситуации профессионального риска. Проблема эмоционально-волевой устойчивости сотрудников силовых ведомств. Психодиагностические методы и методики исследования, их краткая характеристика.

Изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы дошкольников. Характеристика ее основных нарушений. Рассмотрение методов психологической коррекции эмоциональных нарушений. Решение задачи развития личности ребенка при помощи арт-терапии.

Изучение иерархии потребностей А. Маслоу. Анализ механизма развития мотивационной сферы человека. Главные этапы формирования и развития мотива. Характеристики полимотивации поведения и направленности личности. Классификация конфликтных ситуаций К. Левина.

Проблема мотивации в современной психологии. Исследование эмоционально-волевой сферы как неотъемлемой части личности спортсменов. Сравнительный анализ личности на мотивацию к достижению успеха у школьников, занимающихся и не занимающихся спортом.

Классификация и особенности индивидуальных черт молодёжи Бурятии. Основные факторы, влияющие на формирование личности подростка, его поведение и реакции. Типология акцентуаций характера А. Личко, определение его психологического содержания и структуры.

Анализ данных клинического и психологического обследования больных с резидуально-органической непсихотической симптоматикой. Изучение последствий органического поражения центральной нервной системы пациентов. Описание диссоциального развития личности.

Выявление и описание эмоционально-волевых расстройств у больных с органическим психосиндромом смешанного характера. Из-за патологии высших эмоционально-волевых функций больные не планируют свою жизнь, не стремятся к бережному отношению к здоровью.

Динамика клинических проявлений аффективных и волевых расстройств у больных при постепенно утяжеляющемся органическом психосиндроме на почве отрицательных биопсихосоциальных факторов. Краткая клиническая характеристика аффективных расстройств у больных.

Раскрытие основных проблем в эмоционально-личностной сфере юношей, затрудняющих их успешную адаптацию к условиям службы в армии. Обобщенные данные уровня нервно-психической устойчивости призывников. Внедрение коррекционно-развивающих программ воспитания.

Характеристика биопсихосоциальной парадигмы психологии, которая диктует необходимость целостного подхода к изучению любой патологии. Борьба с сердечнососудистыми заболеваниями как одной из главных проблем для здравоохранения и государства в целом.

Изучение медицинских и психолого-педагогических данных, характеризующие личностное развитие детей и подростков с эпилепсиями. Выявление особенностей личностного и интеллектуального развития детей. Понимание подростками эмоционально окрашенных ситуаций.

Определение понятия и характеристика основных приемов трансформации образов в эмоционально-образной терапии. Применение методики в лечении фобий, психосоматических заболеваний, разрешении конфликтов, в работе с чувством потери и психической зависимостью.

Анализ стратегий и приемов перевода атрибутивных сочетаний разного типа и оценка возможности их экстраполирования на перевод эпитетов как особого стилистического приема. Разработка способов сохранения эмоционально-образного и оценочного потенциала.

Исследование процесса употребления эмоционально-окрашенной сниженной лексики. Обоснование употребления сниженной лексики на страницах женских журналов, что обусловлено тенденцией к демократизации языка. Определение значения женской речи в обществе.

Специфика субъектов эмоциональной оценки. Анализ семантических групп эмоционально-оценочных языковых единиц в текстовом поле автора. Классификация, систематизация и комплексный анализ языковых единиц. Взаимодействие эмоциональности и оценочности.

Выражение субъективного отношения к объектам и явлениям окружающей реальной действительности через потенциал эмоционально-оценочной лексики. Критерии взаимодействия частей речи в лингвокреативной деятельности. Глагольные лексемы с коннотативной окраской.

Рассмотрение эмоционального дейксиса, основанного на универсальных значениях эгоцентризма, субъективности и ситуативности. Изучение троичной системы указателей македонского языка, представленной указательными местоимениями и постпозитивным артиклем.

Классификация и разновидности знаков препинания, их основные функции: грамматические, смысловые и интонационные. Анализ их роли и значения в выражении главной идеи произведения, что непосредственно связано с эмоциональным значением текста произведения.

Рассмотрение явления эмоционально-оценочной энантиосемии в качестве одного из продуктивных способов повышения образности и выразительности речи. Различие оценок как основа противоположности энантиолексем адгерентного типа. Особенности их дифференциации.

Характеристика политического дискурса. Категории оценки и понятие эмоционально-оценочного высказывания. Переводческие стратегии, реализуемые при воспроизведении оценочной лексики. Основные трансформации при переводе эмоционально-оценочных высказываний.

Рассмотрение отличий от пиренейского испанского языка, значений уменьшительнo-ласкательных, уничижительных и смягчающих суффиксов. Анализ примеров их функционирования в венесуэльском варианте. Изучение процессов эмоционально-оценочной суффиксации.

В работе дан краткий обзор двух альтернативных точек зрения на рисунок: проекция и просопопея. Приведены данные о природе, происхождении и значении категории рода в человеческом языке и мышлении. Приведены свидетельства хорошей валидности нового теста.

Проявление оценочной семантики в разных типах предложений с помощью различных языковых средств. Выделение выражений языка по объекту оценки текста "Дневника одного гения". Анализ эстетической системы художника и реконструкции фрагмента его картины мира.

Понятие эмоций и важнейшие критерии (модальность и форма переживания) их языкового разграничения. Особенности дифференциации позитивных и негативных эмоций. Примеры эмоционально-оценочного переживания значения слова для экстраверта и интроверта.

Рассмотрение некоторых лингвосемиотических особенностей паратекстовой организации драмы на примере авторских ремарок. Анализ особенностей паратекста, обуславливающих знаковую природу драматургического слова на эмоциональном-просодическом уровне.