Анализ существующих теоретико-методологических представлений о эмоциальном интеллекте личности. Рассмотрение структуры и модели эмоционального интеллекта. Определение взаимосвязи эмоционального интеллекта личности и профессиональной деятельности.

Рассматривается понятие эмоционального интеллекта, приведены результаты эмпирического исследования гендерных и возрастных особенностей эмоционального интеллекта менеджеров. Описаны показатели эмоционального интеллекта, зависящие от разных факторов.

Рассмотрение понятия "эмоциональный интеллект руководителя". Составление выводов о необходимости контроля микроклимата в коллективе с целью повышения эффективности работы организации. Выделение основных элементов эмоционального интеллекта менеджера.

Методики, используемые в отечественной и зарубежной психологии для диагностики эмоционального интеллекта человека. Корреляции эмоционального интеллекта с критериями выбора работодателя. Использование эмоциональной информации в мышлении и деятельности.

Исследование феномена эмоционального интеллекта у студенческой молодежи, которой нужно учиться распознавать и владеть эмоциями для достижения больших успехов в будущем. Выявление представлений о феномене эмоционального интеллекта у студенческой молодежи.

Анализ понятия "эмоциональный интеллект" в профессиональной литературе. Психологические особенности спортсменов в подростковом возрасте. Методы и процедуры эмпирического исследования интеллекта детей, занимающихся спортом. Оценка результатов эксперимента.

Определение сущности эмоций, как особого психологического состояния, отражающегося в форме переживаний. Исследование важности эмоционального интеллекта. Рассмотрение и характеристика социализирующей роли чувств в индивидуальном развитии человека.

Юность как первая ступень к установлению подлинной социально-психологической независимости. Анализ понятия "эмоционально-ценностное самоотношение". Основы определения эмоционального интеллекта и психологической границы личности в юношеском возрасте.

Анализ различных моделей и вариантов диагностики эмоционального интеллекта. Рассмотрение второй версии теста эмоционального интеллекта Дж. Мэйера, П. Сэловея и Д. Карузо. Результаты психометрической проверки характеристик русскоязычной версии теста.

Общественное мнение и совокупность индивидуальных отношений. Поведение социальных институтов в обществе. Процессы формирования и функционирования общественного мнения. Этническая принадлежность как стиль жизни. Методы влияния на человеческое сознание.

Условия формирования успешности личности. Исследование специфики отношений в семье и школе. Оценка их влияния на полноценное развитие ребенка. Практические рекомендации по формированию личности школьника через эмоциональный контакт между близкими людьми.

Формирование духовных ценностей, норм и образцов поведения, стиля взаимоотношений между людьми в семье. Изучение психологического климата неполного семейства. Анализ целей семейного воспитания. Потребность в эмоциональных контактах с родителями.

Представление концепта "Любовь" в виде многослойной структуры, имеющей центр (ядро) и периферию. Сопоставительный анализ выражения концептуальных слоёв и фреймов концепта в русском и немецком языках. Представление фреймо-слотовой модели концепта.

Понятие эмоционального концепта "недоумение". Рассмотрение особенностей его отражения в языке и определение роли данной эмоции в процессе межличностного общения и коммуникации народов. Примеры словесного описания многочисленных компонентов языка тела.

Выявление ассоциативных и ценностных характеристик концепта "радость". Значимые константы культуры в языковой картине мира младшего школьника. Лингвокультурные концепты: подходы к изучению. Оценка составляющих концепта: веселое чувство, радостное событие.

Речевая агрессия – манера поведения собеседника, в которой он открыто или косвенно демонстрирует партнеру свое негативное эмоциональное состояние. Ярко выраженная эгоцентричность - одна из типичных психологических характеристик одаренной личности.

Эмоциональные процессы и управление эмоциям. Самоконтроль процесса деятельности. Исследование тенденций в развитии эмоционального интеллекта у российских менеджеров. Особенности повышения эффективности работы менеджера на предприятии ООО "Глаза дома".

Понятие "стресс" в психологии. Определение основных причин стресса, его физиологических и эмоциональных симптомов. Характеристика разных стадий развития стресса. Изучение последствий стресса для организма. Методика регуляции эмоциональных состояний.

Ключевые понятия в определении стресса. Эмоциональные реакции подростка на социальную ситуацию. Особенности общения в подростковом возрасте. Совместное отчуждение от взрослых. Особенности идентификации с собственным "Я". Кризис личности подростков.

Стресс - состояние человека, которое возникает в ответ на разнообразные сильные внешние и внутренние воздействия. Адаптационные изменения на физиологическом, психическом и поведенческом уровнях. Гиперактивность гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой оси.

Ценностно-смысловая составляющая образа мира как важный структурный компонент психики. Особенности разработки методов исследования личностных и поведенческих характеристик эмоционального стресса у подростков. Сущность понятия "подростковый возраст".

Психологические условия возникновения эмоционального стресса у подростков. Выявление личностных характеристик молодых людей, способствующих их самореализации и эффективному преодолению стрессовых ситуаций. Особенности социализации в детском возрасте.

Исследования стресса в психологии и психофизиологии. Характеристика видов стресса и основных причин его возникновения. Описание этапов эмоционального стресса. Эмпирическое исследование эмоционального стресса у студентов в период экзаменационной сессии.

Действие экстремальных и повреждающих факторов. Механизм развития эмоционального стресса. Изменение нормального функционирования сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечного тракта, свертывающей системы крови, расстройство иммунной системы.

Закрепление опыта поведения в эмоциональных ситуациях реальной коммуникации. Правильное пользование адаптирующей функцией языка. Правила снятия эмоционального экстрима при помощи средств митигации: скромности, вежливости, толерантности, искренности.

Понятие эмоции как особой формы психического отражения. Характеристика трех точек зрения субъективные переживания. Получение экспериментальных данных методами психосемантики. Сущность основных функций эмоций и их процесс физиологического выражения.

Взаимоотношения людей в процессе совместной деятельности. Виды и техника слушания. Процедура эмпатического слушания. Эмоциональное состояние человека. Три варианта проявления эмпатии. Техника эмпатического слушания. Метод симпатического реагирования.

Авторская модель эмпатии в структуре ценности личности. Анализ результатов исследования эмпатии в структуре ценности у педагогов-психологов и студентов-психологов. Определение зависимости специфики эмпатических проявлений от возраста и опыта человека.

Понятие эмпатии и ее характеристики. Эмоциональные барьеры в межличностном общении. Эмпирическое изучение и исследование уровней эмпатических способностей у женщин разного возраста. Анализ методики диагностики уровня эмоциональных способностей В.В. Бойко.

Развитие представлений об эмпатии в психологии, современный взгляд на данную проблему, ее нейрофизиологический механизм. Взаимодействие супругов в конфликтной ситуации. Эмоциональные отношения и формирование личности: формирование эмпатии в онтогенезе.