Предикативная эмпатия как способность предсказывать чувства другого человека в определенных ситуациях. Реабилитация лиц с химической зависимость - процесс обучения личности новым навыкам социализации. Основные компоненты эмоционального интеллекта.

Феномен эмоционального интеллекта как фактора академического развития студентов в части основных характеристик коммуникативного взаимодействия. Эмпатия и распознавание эмоций окружающих в процессе общения. Функции педагогической культуры преподавателя.

Характеристика эмоционального интеллекта как фактора адаптации студентов к обучению. Исследование основных методов измерения эмоционального интеллекта и их применения на практике. Личностный адаптационный потенциал и его развитие у студентов вуза.

Анализ существующих теоретико-методологических представлений о эмоциальном интеллекте личности. Рассмотрение структуры и модели эмоционального интеллекта. Определение взаимосвязи эмоционального интеллекта личности и профессиональной деятельности.

Рассматривается понятие эмоционального интеллекта, приведены результаты эмпирического исследования гендерных и возрастных особенностей эмоционального интеллекта менеджеров. Описаны показатели эмоционального интеллекта, зависящие от разных факторов.

Рассмотрение понятия "эмоциональный интеллект руководителя". Составление выводов о необходимости контроля микроклимата в коллективе с целью повышения эффективности работы организации. Выделение основных элементов эмоционального интеллекта менеджера.

Исследование перспективных направлений субъект-субъектных видов деятельности. Изучение эмоционального интеллекта руководителя, с одной стороны, и группы как коллективного субъекта управления. Интерес бизнес-среды к теме эмоционального интеллекта.

Методики, используемые в отечественной и зарубежной психологии для диагностики эмоционального интеллекта человека. Корреляции эмоционального интеллекта с критериями выбора работодателя. Использование эмоциональной информации в мышлении и деятельности.

Исследование феномена эмоционального интеллекта у студенческой молодежи, которой нужно учиться распознавать и владеть эмоциями для достижения больших успехов в будущем. Выявление представлений о феномене эмоционального интеллекта у студенческой молодежи.

Анализ понятия "эмоциональный интеллект" в профессиональной литературе. Психологические особенности спортсменов в подростковом возрасте. Методы и процедуры эмпирического исследования интеллекта детей, занимающихся спортом. Оценка результатов эксперимента.

Определение сущности эмоций, как особого психологического состояния, отражающегося в форме переживаний. Исследование важности эмоционального интеллекта. Рассмотрение и характеристика социализирующей роли чувств в индивидуальном развитии человека.

Юность как первая ступень к установлению подлинной социально-психологической независимости. Анализ понятия "эмоционально-ценностное самоотношение". Основы определения эмоционального интеллекта и психологической границы личности в юношеском возрасте.

Анализ различных моделей и вариантов диагностики эмоционального интеллекта. Рассмотрение второй версии теста эмоционального интеллекта Дж. Мэйера, П. Сэловея и Д. Карузо. Результаты психометрической проверки характеристик русскоязычной версии теста.

Общественное мнение и совокупность индивидуальных отношений. Поведение социальных институтов в обществе. Процессы формирования и функционирования общественного мнения. Этническая принадлежность как стиль жизни. Методы влияния на человеческое сознание.

Условия формирования успешности личности. Исследование специфики отношений в семье и школе. Оценка их влияния на полноценное развитие ребенка. Практические рекомендации по формированию личности школьника через эмоциональный контакт между близкими людьми.

Формирование духовных ценностей, норм и образцов поведения, стиля взаимоотношений между людьми в семье. Изучение психологического климата неполного семейства. Анализ целей семейного воспитания. Потребность в эмоциональных контактах с родителями.

Представление концепта "Любовь" в виде многослойной структуры, имеющей центр (ядро) и периферию. Сопоставительный анализ выражения концептуальных слоёв и фреймов концепта в русском и немецком языках. Представление фреймо-слотовой модели концепта.

Возникновение и развитие нового направления в языкознании - эмотиологии. Изучение объективации эмоций в русском, немецком и горномарийском языках. Исследование психических переживаний человека в песенном дискурсе. Анализ эмоционального состояния любви.

Понятие эмоционального концепта "недоумение". Рассмотрение особенностей его отражения в языке и определение роли данной эмоции в процессе межличностного общения и коммуникации народов. Примеры словесного описания многочисленных компонентов языка тела.

Выявление ассоциативных и ценностных характеристик концепта "радость". Значимые константы культуры в языковой картине мира младшего школьника. Лингвокультурные концепты: подходы к изучению. Оценка составляющих концепта: веселое чувство, радостное событие.

Понятие эмоционального концепта "радость", особенности его отражения в языке. Вопрос определения роли эмоции в межкультурном общении. Средства вербализации концепта, которые обладают специфическими особенностями для определенной этнолингвокультуры.

Рассмотрение абстрактных номинантов эмоций в русском и немецком языках в романе И.В. Гете "Страдания юного Вертера". Оязыковление эмоций, как одно из сложнейших феноменов. Исследование флуктуации в способах перевода абстрактных имен существительных.

Речевая агрессия – манера поведения собеседника, в которой он открыто или косвенно демонстрирует партнеру свое негативное эмоциональное состояние. Ярко выраженная эгоцентричность - одна из типичных психологических характеристик одаренной личности.

Особенности использования определения в мордовских (мокшанском, эрзянском) языках, его классификация по наличию при определяемом двух или более одинаковых или разных по значению и морфологическим формам. Распространенные и нераспространенные определения.

Эмоциональные процессы и управление эмоциям. Самоконтроль процесса деятельности. Исследование тенденций в развитии эмоционального интеллекта у российских менеджеров. Особенности повышения эффективности работы менеджера на предприятии ООО "Глаза дома".

Понятие эмоционального стресса. Виды основных стрессорных факторов. Физиологические реакции систем и органов в стрессовых ситуациях. Понятие устойчивости и стрессорного иммунитета. Антистрессорная роль положительных эмоций и двигательной активности.

Понятие "стресс" в психологии. Определение основных причин стресса, его физиологических и эмоциональных симптомов. Характеристика разных стадий развития стресса. Изучение последствий стресса для организма. Методика регуляции эмоциональных состояний.

Ключевые понятия в определении стресса. Эмоциональные реакции подростка на социальную ситуацию. Особенности общения в подростковом возрасте. Совместное отчуждение от взрослых. Особенности идентификации с собственным "Я". Кризис личности подростков.

Стресс - состояние человека, которое возникает в ответ на разнообразные сильные внешние и внутренние воздействия. Адаптационные изменения на физиологическом, психическом и поведенческом уровнях. Гиперактивность гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой оси.

Ценностно-смысловая составляющая образа мира как важный структурный компонент психики. Особенности разработки методов исследования личностных и поведенческих характеристик эмоционального стресса у подростков. Сущность понятия "подростковый возраст".