Философско-эстетическое значение образа усадьбы в ее особенном взаимодействии с владельцем и гостями и формировании их образа жизни. Пространственно-наполненные genius loci процессы, сближающие сущность мифа и метафоры переживания усадебного мира.

Изучение психолого-педагогических основ эстетического воспитания старших дошкольников. Выявление значения природы в эстетическом воспитании детей. Анализ путей и методов эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами природы.

Комплексное изучение сущности эстетического воспитания и его содержания. Искусство как средство духовного возвышения человека. Восприятие поэзии и изобразительного искусства. Организация разнообразной художественно-эстетической деятельности учащихся.

Анализ представлений о сущности эстетического воспитания, его задачах и целях, начиная со времен Платона и Аристотеля вплоть до наших дней. Характеристика основных функций, принципов развития, компонентов, эстетического воспитания, анализ его значения.

Исследование проблематики эстетического воспитания будущих учителей и деятелей изобразительного искусства на современном этапе модернизации высшего образования. Раскрытие значения единства обучения и эстетического воспитания в современных условиях.

Понятие "эстетическое воспитание" в научно-методической литературе. Цели и задачи, методы эстетического воспитания как компонента содержания курса биологии в рамках школьного образования. Методы и приемы развития эстетического сознания на уроках биологии.

Эстетическое воспитание как целенаправленный процесс формирования творчески активной личности ребенка, способной воспринимать, оценивать, любить, утверждать в жизни, искусстве прекрасное, совершенное. Развитие художественных способностей дошкольников.

Воспитание гармонически развитой личности - задача, стоящая перед образовательной школой. Духовная деятельность людей - сфера действия эстетической культуры. Эстетика костюма - элемент художественного воспитания на уроках технологии в старших классах.

Рассмотрение теоретических подходов применения метода сказочных историй в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Изучение проблемы агрессивности и тревожности у детей дошкольного возраста. Оценка коррекционной психолого-педагогической работы.

Роль эстетического воспитания в целостном развитии личности ребенка. Формирование миссии интегрально-ориентированного подхода в эстетизации дошкольного детства. Условия эстетического воспитания детей дошкольного возраста в социокультурной реальности.

Особенности эстетического воспитания, как процесса формирования и развития эстетического, эмоционально-чувственного и ценностного сознания личности и соответствующей ему деятельности. Художественная гимнастика, как средство эстетического воспитания.

Эффективность воздействия эстетического воспитания на поведение и эмоционально-волевую сферу личности ребенка. Обучение рисованию детей с умеренным нарушением интеллекта. Значение коррекции мелкой моторики рук. Описание нетрадиционных техник рисования.

Причины духовного и нравственного кризиса в России. Роль эстетического воспитания, художественной культуры как влиятельных факторов морального развития общества. Раскрытие творческого потенциала молодёжи. Разработка детских культурно-досуговых программ.

Ознакомление с целями и задачами эстетического воспитания детей средствами декоративно-прикладного искусства. Исследование и анализ ценности произведений народного декоративно-прикладного искусства. Рассмотрение схемы развертки декоративной шкатулки.

Изучение особенностей создания для растущего человека воспитывающей среды: учебно-наглядных демонстрационных пособий, иллюстрированных плакатов и таблиц, гербариев и природных материалов, ярких муляжей и раздаточных пособий с познавательной информацией.

Роль природы в эстетическом воспитании дошкольников. Особенности отношения к природе в дошкольном возрасте. Ознакомление детей с жизнью животных в природных условиях. Методика совершенствования работы по воспитанию дошкольников средствами природы.

Исследование содержания и проблем эстетического воспитания дошкольников при ознакомлении с природой в учебной программе дошкольного образования. Разработка и обоснование методики работы по эстетическому воспитанию дошкольников при ознакомлении с природой.

Образовательное учреждение как один из наиболее важных социальных институтов, которые обеспечивают воспитательный процесс. Эстетическое воспитание детей, посредством инструментов изобразительного искусства - средство социализации младших школьников.

Значение эстетического и художественного развития личности в переходные эпохи. Структура эстетической культуры личности. Формирование в человеке его эстетического отношения к действительности. Эффективность процесса эстетического формирования личности.

Значимость и важность досуга в развитии внутреннего потенциала младших школьников, в совершенствовании личности. Важность досуговой деятельности в организации процесса эстетического воспитания детей. Критерии и уровни эстетической воспитанности.

Ознакомление с основными методами организации и осуществления внеурочной деятельности с младшими школьниками. Исследование и характеристика педагогического опыта по проблеме эстетического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.

Исследование процесса эстетического воспитания младших школьников посредством изучения произведений искусства. Основные противоречия, которые возникают между потребностью в знаниях у младших школьников в области искусства и трудностью их получения.

Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей - фактор, который обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю. Эстетическое воспитание как целенаправленный педагогический процесс формирования творчески активной личности ребенка.

Теоретические основы эстетического воспитания младших школьников средствами природных материалов. Проблемы эстетического воспитания школьников на современном этапе. Природа и природный материал как средство развития. Методика обучения младших школьников.

Эстетическое воспитание младших школьников как междисциплинарный феномен. Его роль в процессе обучения. Формы, методы и виды упражнений используются на уроках литературного чтения, русского языка, математики, окружающего мира для эстетического воспитания.

Эстетическое воспитание как один из факторов полного гармоничного развития личности школьника. Суть отношений учащихся к другим видам искусств на уроках словесности. Выполнение упражнений, пробуждающих интерес к слову и развивающих творческую память.

Связь физического и эстетического воспитания. Воспитание эстетики движения на уроках физкультуры. Возможности подвижных и спортивных игр для формирования эстетики. Оформление спортивного зала, площадки, стадиона. Всестороннее развитие личности ученика.

Причины и условия смены приоритетов музыкальных течений и музыкальных вкусов современной молодежи. Проведение анкетированного исследования по оценке эффективности формирования эстетических вкусов среди молодежи посредством приобщения в рок-композициям.

Психолого-педагогические аспекты эстетического воспитания подростков в современной школе, его основные категории и задачи. Индивидуальные и возрастные особенности личности подростка. Кружок как форма воспитательной работы (на примере кружка "Соломка").

Проблема эстетического воспитания в системе образования. Искусство как средство воспитания чувства прекрасного. Пути формирования эстетического вкуса подростков. Применение искусства как средства эстетического воспитания на уроках иностранного языка.