Рассмотрение риторического подхода. Анализ учебно-методических комплексов по русскому языку. Выявление методик обучения школьников деловому общению. Разработка конспектов уроков и сценариев внеурочных занятий. Формирование коммуникативных речевых умений.

Использование виртуальной образовательной среды в методике преподавания физики, внедрение в образование информационно-коммуникативных технологий. Модернизация традиционной формы обучения в изучение атомной, ядерной физики, физике элементарных частиц.

Пример разработки плана-конспекта для работы с учащимися, изучающими черчение по программе их графической подготовки с использованием пособий учебно-методического комплекта А.Д. Ботвинникова и его соавторов. Тематическое планирование уроков черчения.

Механизм и основные этапы обучения школьников главным техническим элементам баскетбола в пятом классе общеобразовательной школы. Подходы к реализации данного процесса и его педагогические основы. Планирование обучения спортивным и подвижным играм.

Знакомство с возможностями использования растровых графических редакторов Paint и CorelDraw в обучении школьников. Paint как одна из самых популярных прикладных программ, с разнообразными возможностями и способствующими самостоятельному творчеству.

Развитие творчества и самостоятельности школьником посредством работы над сочинением-эссе. Основные этапы процесса подготовки учащихся к созданию эссе. Определение признаков жанра, выявление средств художественной выразительности в конкретных эссе.

Анализ способов решения поисковых задач по морфологии в условиях обучения школьников самостоятельному анализу языковых явлений. Операции, которые должен научиться выполнять школьник на первом этапе обучения решению поисковых задач по морфологии.

Формирование в процессе подготовки будущих специалистов компьютерного профиля умения проводить эргономическую экспертизу автоматизированных рабочих мест, технологических процессов, автоматизированного оборудования. Содержание учебного материала.

Анализ связи процессов осмысления языковой нормы с социокультурным развитием общества. Ответственность современной школы за овладение нормами литературного языка. Обоснование необходимости ценностной ориентации студентов при усвоении норм языка.

Специфика дедуктивного и индуктивного подходов при обучении языку. Пример методического занятия с использованием данных подходов в учебном процессе. Эффективность совмещения обоих подходов в зависимости от цели занятия и способности обучающихся.

Анализ литературы по проблеме развития речевых и психических процессов у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровня. Изучение инновационных форм работы и уровня сформированности речевых и неречевых процессов у данной категории детей.

Изучение оптимальных методов преподавания русского языка как иностранного. Использование термина "язык специальности" применительно к обучению иностранному языку для коммуникации в профессиональной сфере. Разработка учебного курса по языку специальности.

Содержание начального курса математики. Сущность принципа индивидуального подхода в дидактике. Опытно-экспериментальная работа над индивидуальным процессом обучения математике в начальных классах (констатирующий, формирующий, контрольно-итоговый этапы).

Дошкольная дидактика - часть педагогики, изучающая основные проблемы образования. Описание и объяснение процесса обучения и условий его реализации. Разработка конспекта проведения трудовой деятельности детей в старшей группе: "Чистота – залог здоровья".

Дослідження та характеристика сутності проблеми формування обчислювальних умінь і навичок як важливих завдань початкової школи, що складають базис відповідної компетентності. Вивчення європейських та вітчизняних документів, методичної літератури.

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по биологии. Конспект к уроку "Многообразие живых организмов. Организм-единое целое". Внеклассное мероприятие по биологии для учащихся 10 классов. Психолого-педагогическая характеристика 10 "Б" класса.

Воспитательное и охранительное воздействие на студента. Систематизация получаемых в процессе профессионального образования знаний. Сравнительная характеристика моделей воспитания. Анализ традиционных направлений мировоззренческих основ образования.

Содержание oбразования, фактoры, определяющие содержание oбразования. Гуманистическая нaправленнoсть дeятельности сoвременной школы. Краткая характеристика метода формирования сознания личности. Нравственное формирование личности в коллективе учащихся.

Педагог как субъект педагогической деятельности. Профессиональные качества и направленность личности. Практическая работа по воспитанию, образованию и обучению детей и молодежи. Реализация социально-педагогических возможностей во взаимодействии с людьми.

Значение педагогики в жизни общества. Факторы, влияющие на формирование содержания образования. Воспитание как фактор развития личности. Закономерности процесса обучения. Сущность понятия "педагогический процесс". Инновационные процессы в образовании.

Общая характеристика профессионально-педагогической специальности. Личность педагога профессионального обучения. Сущность профессионально-педагогической культуры. Основные тенденции развития и принципы профессионально-педагогического образования.

Понятие, сущность и значение профессионального образования. Целостность педагогического процесса, характеристика его основных функций. Исследования П. Каптарева, проблемы объема и структуры подготовки рабочих начального профессионального образования.

Методические принципы физического воспитания, его средства, формы и методы. Основы и этапы обучения движениям. Принципы формирования психических черт, свойств личности в процессе физического воспитания. Значение мышечной релаксации (расслабления).

Исследование методики как педагогической науки. Анализ связи методики с другими науками. Изучение методов и приемов наиболее экономного обучения школьников. Методологическая основа обучения иностранным языкам. Закономерности процесса обучения истории.

Условия приема в различные образовательные учреждения, уровень австралийских квалификаций; уточнение стоимости обучения и условия проживания студентов. Австралийская система образования. Посещение школ для детей от 6 до 15 лет. Структура начальной школы.

Начало школьного естествознания. Педагогическое наследие А. Герда. Методика преподавания естествознания в начале XX века. Академическая деятельность В. Зуева и его вклад в развитие методики обучения. Современный взгляд на новые цели и задачи курса.

Ознакомление с биографией Богуслава Вольневича - наиболее выдающегося представителя консервативной педагогики в Польше. Характеристика пайдоцентрической педагогики Яцека Пыжальского. Рассмотрение и анализ составных Обычной и либеральной демократии.

Анализ науки, изучающей закономерности передачи социального опыта старшим поколением и активного его усвоения младшим. Рассмотрение цели педагогической науки. Оценка обучения как специально организованного, целенаправленного и управляемого процесса.

Рассмотрение сущности и структуры педагогической деятельности и связанной с ними продуктивности. Определение объекта, предмета, средств и результатов педагогической деятельности. Выявление психофизиологических предпосылок деятельности педагога.

Ознакомление с терминологической базой, используемой при рассмотрении педагогических проблем формирования творческого мышления школьников в процессе учебной деятельности. Понятие мотивации обучения. Определение структуры познавательной деятельности.