Осмислення можливостей та потенціалу освіти як індикатора та каталізатора суспільних змін актуалізує проблему пошуку нових світоглядно-теоретичних, методологічних засад її розвитку й модернізації. Особливості формування репродуктивного мислення.

Вопросы трансформации образовательного пространства в современную эпоху тотальной цифровизации. Слабость теоретического фундамента электронного обучения. История метода коллективного взаимообучения Ривина. Сравнительный анализ двух педагогических систем.

Висвітлення особливостей викладання в закладі вищої освіти для здобувачів першого (бакалаврського) освітнього рівня спеціальності "Українська мова та література" творчості М. Гоголя. Постать письменника та його місце в історії української літератури.

Мария Монтессори как выдающийся итальянский педагог и психолог, история разработки ею методики обучения умственно отсталых и обычных детей. Формирование и значение вальдорфской педагогики Рудольфа Штайнера. Система дидактических игр Фридриха Фребеля.

Детский театр как социокультурный феномен, который играет большую роль в построении учебно-воспитательного процесса школы. Развитие личности подростка, происходящее в процессе работы над спектаклем - одна из наиболее важных целей детского театра.

Формирование социальной компетентности у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста в условиях поликультурного образовательного пространства. Актуальность "Теории диалога культур" Библера для успешной организации педагогического процесса.

Актуальность дисциплины "Тренинг профессионально-ориентированных риторики, дискуссии и общения" в программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. Улучшение студентами техники речи, освоение орфографического и орфоэпического минимумов.

Рассмотрение особенностей разработки "Трёхоконной системы построения практической работы за компьютером". Характеристика способов применения методики трёхоконной системы на практике. Особенности принципа работы в операционной системе MS Windows XP.

Изучение проблем, с которыми сталкиваются глухие и слабослышащие учащиеся в процессе получения среднего профессионального образования. Введение инклюзивного образования, расширение перечня доступных профессий. Оценка возможностей выбора специальности.

Обґрунтування нових підходів у викладанні історичних дисциплін у навчальних закладах, враховуючи тенденції розвитку сучасного світу. Важливість визначення ролі й місця України у світовій історії для ідентифікації на національному й особистісному рівні.

Викладання навчальної дисципліни "Історія української культури"- фундаментальної гуманітарної науки, що розглядається як передумова успіху сучасних демократій. Конструювання національно-культурної ідентичності й фахової репрезентації української культури.

Історіографічний аналіз проблеми висвітлення Української революції визначеного періоду у сучасних навчальних посібниках. Формування власного бачення автором перспектив подальшого вивчення та викладання доленосної події в історії українського народу.

Аналіз відтворення історико-педагогічних вчень найвідоміших українських гуманістів доби європейського Відродження XIV-XVI століть. Аналіз доступних історичних джерел з даної проблематики, що збереглися до нашого часу. Аналіз поглядів Павло Русина.

Особливості використання цивілізаційного підходу в розвиткові Концепції національно-патріотичного виховання в сучасній незалежній Україні. Визначення її цивілізаційного вектору національного виховання з орієнтацією на власну соціокультурну ідентичність.

Понятие "умной аудитории", её свойства гетерогенности, объектной ориентированности, кроссплатформенности, содержательной и методической унификации. Создание таких аудиторий для интеграции разрозненных средств информатизации, используемых в образовании.

Факторы, влияющие на интегративное взаимодействие педагогических вузов и региональных систем образования. опыт организации взаимодействия РГПУ им. А.И. Герцена с региональными образовательными системами в рамках реализации проектов и программ.

Процесс актуализации и сближения двух концепций - "университетского" и "умного" городов - под влиянием Брекзита (выхода Великобритании из ЕС) и пандемии. Усилении значения "умных" технологий для развития университетских кампусов и форм преподавания.

Освоение "устной истории". Характеристика форм создания и использования устных источников. Опыт интеграции научных исследований и образовательного процесса на примере работы со студентами Новосибирского государственного технического университета.

Раскрывается сущность образовательной технологии "учебная фирма", построенной на системно-деятельностном подходе. Представлен опыт использования учебной фирмы в иноязычном образовании при обучении немецкому как второму иностранному языку и в преподавании.

Розглянуто розвиток Ніжинського історико-філологічного інституту у період 1913-1914 рр., коли його директором був Й.А. Леціус. Період його директорства відзначився цілою низкою кардинальних змін та нововведень. Запропоновані ним проєкти реформування.

Доцільність застосування в сучасній системі освіти навчальної програми "Філософія для дітей", покликаної розвивати критичне, інноваційне мислення та творчий потенціал людини. Проблема формування в дітей та підлітків навичок філософського міркування.

Анализ системных истоков и причин формирования "фрикативно-фейкового кластера" суррогатных студенческих работ в русскоязычном образовательном пространстве. Данный феномен как симптом "социальной болезни", требующий комплексного профессионального решения.

Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, "эмоционального тыла", поддержку, безусловное безоценочное принятие. Новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. Разработка "Хоум-технологий".

Характеристика сутності основних принципів організації навчально-виховної роботи в КЗ "Вінницький міський центр художньо -хореографічної освіти дітей та юнацтва "Барвінок", дослідження специфіки роботи у творчих колективах, які працюють на базі Центру.

Приналежність цифрової освіти до концепції сталого розвитку суспільства, вплив освіти на побудову "інформаційного суспільства" та "суспільства знань". Головні прояви "цифрового повороту", що мають критичне значення для побудови "суспільства знань".

Дослідження окреслення сучасних концепцій цифрових трансформацій у бібліотечній справі, дидактична трансляція яких в освітній процес є релевантною освітньо-професійній програмі "цифрового спрямування" "Менеджмент вебпроєктів, дизайн цифрового контенту".

Проблематика "цифровізації" навчального процесу. Дослідження сучасних проблем у галузі "цифровізації" освіти в контексті розвитку інформаційного суспільства в Україні. Ефективні форми та методи навчання з використанням електронних освітніх ресурсів.

Изучение подходов к преподаванию литературы и методик работы над школьным сочинением. Тенденции в восприятии школьниками хрестоматийных произведений Пушкина и Лермонтова, возможные пути их вдумчивого постижения в практике школьного преподавания.

Проаналізовано державну Стратегію розвитку читання "Читання як життєва стратегія", що визначає мету, цілі й завдання держави у цій царині, а також очікувані результати, виокремлено й конкретизовано завдання освітньої галузі щодо реалізації Стратегії.

Аналіз сучасного стану читання і читацької грамотності. Причини зниження інтересу українців до нього. Причинно-наслідкові зв’язки між несформованістю вміння читати й інтелектуальними і культурними лакунами, зниженням уяви, збідненням спектра емоцій.