Питання професійної підготовки фахівців у сфері інтелектуальної власності в умовах магістратури. Розробка компетентнісної моделі магістра в сфері інтелектуальної власності, загальних і спеціальних компетентностей та програмних результатів навчання.

Характеристика проблеми підготовки висококваліфікованих педагогічних кадрів у даний час. Дослідження моделі багатоступеневої системи навчання майбутнього вчителя математики. Аналіз побудови професійно-педагогічної моделі майбутнього вчителя математики.

Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Засади особистісно орієнтованого, компетентнісного й діяльнісного підходів, що реалізовані в освітніх галузях і відображені у складових змісту базової та повної загальної середньої освіти.

Обґрунтовання необхідності формування дослідницької компетентності вчителя в умовах сучасної освіти. Опис методологічних підходів до визначення сутності та змісту даного поняття. Опис механізма контролю та оцінки рівня професійного розвитку педагога.

Розроблення і затвердження Державного стандарту вищої освіти в Україні. Формування нової моделі розвитку базових компетенцій керівників. Освоєння комунікативно-управлінського досвіду в спільній діяльності з персоналом профільного навчального закладу.

Загальні методичні вимоги до відбору змісту шкільних підручників з математики. Визначення вимог, що забезпечують компетентну орієнтацію змісту підручників. Необхідний аналіз останніх досліджень основних сфер суспільного життя і матеріального виробництва.

Загальні методичні вимоги до відбору змісту шкільних підручників з математики. Відображення компонентів математичної науки в шкільних підручниках і їх психолого-дидактичне обґрунтування. Поєднання неперервної і дискретної математики в сучасних умовах.

Проблеми освіти та підходи до їх вирішення. Спорідненість професійних функцій викладача з управлінською діяльністю. Застосування управлінських компетенцій під час проведення навчальних занять. Актуальні проблеми девіантності студентського середовища.

Виявлення завдань профільного навчання відповідно до вимог компетентнісного підходу. Необхідність цілеспрямованого формування компетентностей у майбутніх вчителів початкової школи на основі відповідного вдосконалення системи вищої професійної освіти.

Впровадження компетентнісної парадигми як інструменту модернізації вітчизняної освітньої системи в аспекті професійної підготовки сучасного вчителя Нової української школи. Висвітлення сутності та шляхів реалізації компетентнісної освітньої парадигми.

Переваги та недоліки дистанційного навчання. Роль і функції наставника в електронному навчальному середовищі. Професійні вимоги до сучасного тьютора. Специфіка проведення індивідуальних і групових занять у віртуальному просторі, мотивація учнів до знань.

Методика формування хімічної складової професійної компетенції "планування використання неорганічних сполук біогенних елементів у якості добрив та кормових добавок" у студентів напряму підготовки "Агрономія" при вивченні теми "Біогенні елементи".

Аналіз понять "компетентність" та "компетентнісний підхід". Основні напрями реалізації компетентнісного підходу до процесу математичної підготовки студентів-екологів. Приклади введення математичних моделей екологічних явищ у курс вищої математики.

Аналіз методичних розробок питань запровадження компетентнісного підходу, державних інструментів вирішення проблем працевлаштування випускників вишів. Компетентності, які мають великий вплив на працевлаштування, але недостатньо розвиваються вишами.

Шляхи покращення професійної підготовки педагогів у системі вищої освіти. Обґрунтування сутності педагогічних умінь як показника професійної компетентності вчителя. Оволодіння комплексом розумових і практичних дій для виконання навчально-виховних функцій.

Аналіз складників компетенізації професійної діяльності викладача іноземної мови. Модернізація вітчизняної іншомовної освіти в умовах формування міжнародного простору. Фасилітація навчальної діяльності студентів як авангардний тип педагогічної взаємодії.

Виховання творчої активності в самостійній роботі студента. Процес співвіднесення спеціалізовано-професійних і загальнопедагогічних закономірностей організації самостійної роботи. Способи самостійної роботи як механізми смислової суб'єктної діяльності.

Характеристика термінів і понять, які використовуються із впровадженням компетентнісного підходу під час контекстного навчання фахівців товарознавчого профілю сфери легкої промисловості і торгівлі. Ключові компетентності, які потрібні товарознавцям.

Висвітлення сучасних підходів і можливостей використання компетентнісного методу у підготовці товарознавців у ВНЗ. Характеристика основних термінів і понять компетентнісного підходу. Обґрунтування ключових компетентностей, які потрібні товарознавцям.

Формування конкурентоспроможності студентів в умовах інтеграції в європейський освітній простір. Використання компетентнісного підходу в вузах України. Розвиток іншомовних комунікативних компетенцій на рівні ділових контактів і міжкультурної комунікації.

Підходи до трактування понять "компетенція", "компетентнісний підхід". Здоров'язбережувальна компетентність як готовність самостійно вирішувати завдання, пов'язані з підтриманням і збереженням здоров'я. Вікові межі застосування поняття "компетенція".

Необхідність покращення якості підготовки медичних кадрів, а також підвищення професійного рівня викладачів, розвиток їх педагогічної компетентності відповідно до вимог, цілей і завдань національної освіти як складової європейського освітнього простору.

Розгляд сутності підходу в організації навчального процесу та роль викладачів у підготовці компетентного фахівця. Необхідність покращання якості підготовки медичних кадрів; підвищення професійного рівня викладачів відповідно до вимог національної освіти.

Дослідження сутності, історії виникнення, реалізації компентентнісного підходу в освіті як основного напряму її модернізації. Визначення основних ідей, функцій та практичної реалізації компетентнісного підходу у розвитку фахової кваліфікації педагогів.

Аналіз основних теоретико-методичних засад розвитку професійної компетентності вчителів у системі підвищення кваліфікації. Місце наставництва та педагогічної інтернатури у закладі освіти. Шляхи розбудови власної освітньої траєкторії впродовж життя.

Орієнтація на активне освоєння людиною основних способів пізнавальної діяльності як глобальна тенденція в педагогічній роботі. Підготовка компетентного випускника – один з ключових способів реалізації високої гуманістичної місії середньої освіти.

Реалізація принципів компетентнісного підходу в навчанні та вихованні підростаючої особистості як один із шляхів підвищення ефективності освіти. Шляхи підвищення конкурентоспроможності випускника загальноосвітнього навчального закладу в сучасних умовах.

Особливість обґрунтування синергетичних основ компетентнісного підходу в освіті шляхом співвіднесення фундаментальних принципів синергетики із засадничими особливостями системи. Основна характеристика формування та розвитку компетентності в освіті.

Принципи, цілі ті етапи формування державної освітньої політики. Дослідження проблеми зв’язку інноваційної політики та впровадження компетентнісного підходу в середній освіті. Рекомендації щодо змін в напрямах реформування системи освіти в Україні.

Компетентнісний підхід до навчання сприяє розвитку комунікабельності, розумових і практичних здібностей здобувачів освіти, полегшує адаптаційний процес у майбутніх медиків та є запорукою набуття якісних знань, що відповідають потребам медичної галузі.