Обзор коммуникативных стратегий, способствующих эффективности обучения иностранных студентов в вузах. Выяснение понимания студентами роли комического в образовательном процессе. Включение комического в виде игрового компонента занятий по русскому языку.

Дослідження освітянських і науково-популярних коміксів, їх залучення до навчання як фактор становлення наукової комунікації. Аналіз практик використання коміксових технік, графічного сторітелінгу з прикладною метою в різнотематичних наукових адаптаціях.

Визначення поняття коміксу, його складових елементів, жанрів та типів. Розгляд переваг застосування коміксів на заняттях іноземної мови, серед яких основними є підвищення мотивації студентів, досягнення цілей заняття, розвиток уяви та творчих здібностей.

Пошук успішних форматів впровадження коміксів для покращення навичок письма під час закріплення пройденого матеріалу на заняттях іноземної мови. Застосунки, які дозволять викладачеві самостійно створити історію в ілюстраціях для використання на заняттях.

Активный поиск эффективных методов и технологий формирования и совершенствования профессиональных компетенций выпускников вузов на современном этапе развития российской системы образования. Компетентностный подход к преподаванию иностранных языков.

Рассмотрение плана функционирования приема комментирования как составляющей части концепции "априорного знания". Исследование методики проведения анализа сложных художественных текстов на уроках литературного чтения в начальной школе на примере Бродского.

Проблемный характер развития современного отечественного рынка научной продукции. Разработка стратегии управления процессом коммерциализации научных разработок университета. Основные этапы процесса коммерциализации научных разработок университетов.

Этапы развития коммерческого образования как ориентированного на подготовку новых кадров для торговли. Роль государства и формировавшегося гражданского общества в создании учебных заведений нового типа и институтов, ограничивающих эту деятельность.

Разработка условий образования для детей всех категорий в разных видах и типах образовательных организаций. Становление коммуникативной активности детей с нарушениями речи. Проведение исследования наличия вторичной задержки психического развития.

Коммуникативные характеристики современного урока, связанные с педагогическим общением. Структурные составляющие урока, построение учебного диалога. Типология уроков, исследование влияния их коммуникативной архитектоники на педагогический процесс.

Исследование проблемы коммуникативной готовности детей с алалией. Особенности речевой готовности детей к школьному обучению. Формирование звуковой стороны (произношение звуков), фонематических процессов, соответствия словарного запаса возрасту ребенка.

Рассмотрение опыта использования игровых заданий на занятиях по практической грамматике по теме "Выражение определительных отношений в простом и сложном предложении". Активизация лексико-грамматического материала в устойчивых речевых конструкциях.

Особенности педагогического аспекта валеологического воспитания школьников средствами коммуникативных игр. Повышение заинтересованности школьников в укреплении своего здоровья в учебно-воспитательном процессе, формировании здорового образа жизни.

Организация менторства и волонтерства как компонентов профессиональной коммуникативной подготовки, практик уличной коммуникации в рамках практических занятий по дисциплинам профессиональной подготовки. Отработка навыков общения на моделируемых ситуациях.

Исследование представлений ординаторов о коммуникативной компетентности врача и условиях, необходимых для её полноценного формирования. Значение дисциплины "Психология" для качественной профессиональной подготовки врача в процессе обучения в вузе.

Внедрение постнекласической образовательной парадигмы в Болгарии. Изучение инновационных практик, реализуемых в Шуменском университете на теоретическом и исследовательском этапах подготовки педагогов. Усвоение когнитивных и коммуникативных стратегий.

Показано, что моделирование коммуникативной среды оказывает фасилицирующее влияние на развитие эмоциональной и когнитивной сфер. Приводятся результаты исследования, характеризующие влияние компетентности педагога на развитие ребенка с нарушениями речи.

Рассматривается коммуникативная компетентность в профессиональной деятельности. Принципы сформированности коммуникативной компетентности в области дизайн-образования. Роль и значение коммуникативно-компетентных умений в дизайн-педагогической области.

Сущность понятий "компетенция" и "компетентность"; выделение противоречий их применения в современной зарубежной литературе. Определение содержания и роли коммуникативных компетенций. Специфика обучения профессиональным коммуникациям будущего социолога.

Анализ взаимодействия иностранных и российских обучающихся, а также преподавательского состава в техническом вузе. Адаптация российских студентов и преподавателей к иноязычным участникам учебного процесса, представляющим большое разнообразие культур.

Структурные компоненты коммуникативной компетенции бакалавров ‒ будущих педагогов. Их показатели в рамках требований федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки "Педагогическое образование".

В статье рассматривается понятие коммуникативной компетенции, проводится ее исследование. Рассмотрено понятие "педагогическое содействие", сформулировано рабочее определение понятия педагогическое содействие овладению коммуникативной компетенцией.

Анализ структур коммуникативной компетенции студентов-иностранцев и студентов-первокурсников полиэтнических групп вузов технического профиля. Структура и содержание коммуникативной компетенции иностранных тюркоязычных студентов инженерного профиля.

Анализ психолого-педагогических особенностей личности учителя и специфики его педагогической деятельности. Анализ особенностей целенаправленной организации, коррекции межличностных взаимоотношений в системе: "учитель - учащиеся" и "учащийся - учащиеся".

Учебная игра как один из эффективных методов обучения. Обоснование возможности и необходимости формирования искомой компетенции на лингвистических дисциплинах в профессионально-педагогическом вузе посредством учебной игры на практических занятиях.

Обоснование возможности и необходимости формирования коммуникативной компетенции на лингвистических дисциплинах в вузе посредством учебной игры на практических занятиях. Доказано, что учебная игра является одним из наиболее эффективных методов обучения.

Обобщен материал программы повышения квалификации, позволяющий учителю, прослушавшему курс, успешно выстроить учебно-воспитательный процесс в соответствии с заявленными компетенциями. Соответствие учебного материала программы требованиям ФГОС НОО.

Проблема межличностного коммуникативного взаимодействия в современном обществе. Основные сущностные личностные характеристики человека. Порядок развития психологических качеств, главные методы. Понятие педагогического такта, его основные функции.

Коммуникативная компетентность педагогов как фактор развития образовательной организации. Модель негибкого реагирования. Функции коммуникации в профессиональной деятельности. Мотивационно-ценностный, когнитивный, операционно-деятельностный компонент.

Рассмотрение диалогизации образовательного процесса, позволяющая создать понимающий контекст, который следует рассматривать как результат совместной деятельности преподавателя и студентов. Ценностно-ориентированная форма воздействия на студента.