Характеристика культури інформаційно-правової поведінки як елементу цілеспрямованого педагогічного впливу на формування особистості майбутнього випускника вищого навчального закладу. Проведення аналізу понять "культура поведінки", "правове виховання".

Проблема опанування іноземною мовою на сучасному етапі суспільного розвитку. Установки, прийоми, механізми, форми і методи спілкування та вміння застосовувати знання у конкретній ситуації із врахуванням специфіки предметного міжкультурного спілкування.

Сопоставление разных национальных культур, которое проводится по шкале наиболее значимых культурных универсалий: отношение ко времени и пространству, семье и обществу. Культурное взаимодействие в процессе изучения русского языка иностранными учащимися.

Исследование вопроса о содержании обучения иностранным языкам в современной педагогической науке. Активное внедрение культурологического компонента, который добавляет в процесс учебы незаменимые элементы, позволяющие сделать изучение говора более полным.

Культуру професійного мислення педагога розглянуто як інтегроване утворення, яке характеризує ступінь розвитку різновидів мислення педагога, його мистецтво оперування формами мислення і застосовування мисленнєвих операцій, особливості його мислення.

Основні напрями дослідження поняття "культура міжнаціонального спілкування старшокласників" (КМНССК) як інтегрованої якості особистості, вікові характеристики старшокласника. Сутність КМНССК з філософських, психологічних та педагогічних позицій.

Особливості та закономірності міжособистісного спілкування педагогів та учнів в умовах сучасної школи. Форми й методи роботи щодо формування педагогічної культури спілкування. Компоненти культури спілкування - моральний і психологічний, їх характеристика.

Розгляд сутності і завдань мовленнєвої культури студентів. Методика використання мовленнєвої культури та її принципи. Взаємозв’язок мовленнєвої культури з загальним рівнем професійної культури педагога. Дослідження сутності процесу взаємодії особистості.

Розвинені мовленнєві вміння, за твердженням учених, - показник педагогічної культури та педагогічної майстерності учителя початкової школи в умовах сучасного освітнього середовища. Важливі характеристики діяльності учителя сучасної початкової школи.

Розвиток мовної освіти та культури писемного мовлення учнів у навчальних закладах Західної України початку ХХ ст. Принципи та форми мовної освіти. Влив європейських освітніх традицій на формування системи мовної освіти та культури писемного мовлення.

Аналіз принципів культури фахового мовлення юриста: вільне володіння державною мовою в усній та писемних формах, багатство словникового запасу та дотримання сталих мовних норм, виразне передачі основної думки. Характеристика мовленнєвих компонентів.

Сучасне суспільне життя - фактор, який потребує від фахівця вільного володіння державною мовою в усній та писемній формах. Мовна підготовка майбутніх юристів - діяльність, що сприяє формуванню майстерного володіння навиками ораторського мистецтва.

Мовна підготовка студентів вищої педагогічної освіти. Типові помилки у мовленні майбутніх учителів початкової школи. Суржик, сленг та жаргонна лексика студентів, спілкування в соціальних мережах. Вдосконалення культури усного й писемного мовлення молоді.

Інклюзивне навчання - основний інструмент соціалізації та інтеграції дитини з вадами психофізичного розвитку на сучасному етапі розвитку суспільства. Особливості використання гуманістичного підходу у системі диференційованої логопедичної корекції.

Значення культури мовлення як складової педагогічної майстерності та важливого чинника професійного розвитку майбутніх інженерів-педагогів. Ефективні види робіт з формування культури мовлення студентів нефілологічного профілю; її етичний аспект.

Формирование образовательной среды гимназии как информационная среды. Обеспечение активной интеграции информационных технологий в образовательный процесс. Создание условий для формирования компетентного гимназиста. Компоненты информационной среды.

Определение важности роли общения в формировании личности в трудах отечественных педагогов. Основы воспитания культуры общения у детей старшего дошкольного возраста. Формирование коммуникативных функций речи как центральное звено развития ребенка.

Критерии успешности педагогической деятельности для коллектива школы-интерната. Разработка проблем формирования культуры педагога и педагогического имиджа как важнейшей ее составляющей. Развитие личности обучающегося. Понятие педагогического мастерства.

Понятие и значение педагогического общения как одной из самых сложных областей труда в данной области, формы учебного взаимодействия, сотрудничества учителя и учеников. Принципы формирования соответствующей системы и критерии оценки ее эффективности.

Сущность культуры педагогической деятельности. Описание культуры внешнего вида учителя. Роль педагогического мастерства учителя, программа совершенствования профессионально значимых качеств педагога. Положения требований к культуре внешнего вида учителя.

Професійно-педагогічне спілкування як система прийомів органічної соціально-психологічної взаємодії педагога і вихованців, змістом якої є обмін інформацією, пізнання один одного, організація і стимулювання діяльності вихованців. Оцінка його ефективності.

Необходимость употребления в своей речи вежливых слов в различных ситуациях. Развитие основ мыслительной деятельности: памяти, внимания, воображения, умения сравнивать, анализировать. Характеристика развития речи у детей младшего школьного возраста.

Понятие культуры поведения детей дошкольного возраста и необходимость формирования ее основ. Важнейшие педагогические подходы к воспитанию культуры поведения детей в детском саду. Методика формирования культуры поведения в старшем дошкольном возрасте.

Понятие "культура поведения дошкольника" как общность полезных для общества устойчивых форм ежедневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности. Роль семьи в воспитании навыков культуры поведения детей, значение примера взрослых.

Воспитательно-педагогическая значимость праздника. Роль праздника в формировании нравственного развития ребенка и его ценностных ориентаций. Речевая активность в процессе подготовки к мероприятиям. Рассмотрение основных форм проведения праздников.

Вивчення проблеми формування професійного спілкування у студентів нефілологічних спеціальностей, визначення його наукової сутності. Розгляд функцій, структури професійного спілкування, ролі мовного етикету в розвитку мовної особистості майбутніх фахівців.

Дослідження інноваційних аспектів організації самостійної роботи студентів як одного зі шляхів формування культури професійної комунікації майбутніх фахівців. Принципи організації самостійної роботи студента, а також використовувані в ній механізми.

Характеристика учебно-воспитательного процесса современной высшей школы. Культура мышления как важнейшее качество педагога, умеющего добиваться успеха в воспитании школьников. Главная особенность развития интеллектуального потенциала будущего учителя.

Изучение аспектов профессиональной культуры, которые способствуют формированию и совершенствованию личностных качеств специалиста. Освоение слушателями стандартов и образцов профессиональной культуры, навыков по налаживанию деловой коммуникации.

Понятие профессиональной речи в современной педагогике. Компоненты и средства профессиональной речи. Индивидуальная и профессиональная культура личности. Требования к речи педагога. Задачи воспитателя в формировании культурно-речевых навыков дошкольников.