Характеристика особенностей методики профессионального обучения как научной области педагогических знаний. Рассмотрение основополагающих принципов общепрофессиональной дисциплины и нормативного способа деятельности педагога профессионального обучения.

Формы наглядного представления учебной информации. Психологическое обеспечение методики профессионального обучения. Методическое конструирование предметно-знаковых систем. Разработка тестов контроля технических знаний и умений. Технология урока.

Характеристика и обоснование темы. Учебно-воспитательные цели и задачи. Планирование и подготовка мастера к занятиям и показу трудовых приёмов и способов выполнения работ. Методические рекомендации по организации и методике проведения инструктажа.

Методический анализ, виды деятельности, которые обеспечивают изучение предмета. Характеристика содержания инфляции. Воспитательные и развивающие возможности экономической теории и инфляции. Разработка методики преподавания занятия по теме "Инфляция".

Исследование взаимосвязи основных компонентов процесса обучения. Роль, значение и структура курса "Методика профессионального обучения". Основы построения понятийно-терминологического аппарата методики. Специфика и классификация методических понятий.

Характеристика роли и значения курса "Методика профессионального обучения" в ряду психолого-педагогических и отраслевых дисциплин. Методика как наука и как учебная дисциплина. Анализ специфики, источников формирования, классификации методических понятий.

Схемы обследования детей с такими нарушениями речи как дислалия, дизартрия, алалия и заикание. Приемы логопедических исследований. Логопедические заключения (диагнозы) и схемы анализа логопедических занятий. Особенности дифференциальной диагностики.

Восстановление здоровья и развитие творческого потенциала как основные функции оздоровительного лагеря. Специфика, задачи, организация и типы детских лагерей. Воспитательная работа и режим дня: особенности и основные мероприятия. Примеры отрядных речевок.

Особенности изодеятельности в развитии творческого воображения у детей дошкольного возраста. Нетрадиционные техники в изодеятельности. Методика работы в технике "Эбру", которая обостряет чувствительность ребенка, развивает наблюдательность и память.

Лингвистические основы методики формирования выразительности чтения у младших школьников. Анализ методического аппарата, книг для чтения в начальных классах. Система заданий, упражнений, направленных на формирование у младших школьников умения читать.

Сущность чтения как вида речевой деятельности, основные характеристики процесса выразительного чтения. Формирование навыка чтения у учащихся. Значение интонации, повышения и понижения голоса. Преимущества и недостатки использования методик при обучении.

Приемы формирования у младших школьников умственных и письменных вычислительных умений в пределах 100 на уроках математики. Возрастные особенности мышления учеников начальных классов. Специфические особенности психики математически способного ребенка.

Навыки, необходимые для написания изложения, их формирование. Предварительная беседа и чтение текста. Работа над заголовком. Повторное чтение и написание изложения. Приобретение навыков связной письменной речи при написании изложений и сочинений.

Развитие интонационной выразительности речи дошкольников в театрализованной деятельности. Рассмотрение методов работы над развитием речи. Игровые приемы в методике работы над выразительностью речи дошкольников. Классификация театрализованных игр.

Обоснование методики работы над лексикой при обучении государственному языку Российской Федерации. Ошибки, допускаемые при использовании лексики учащимися-носителями различных языков, слабо владеющими государственным языком Российской Федерации.

Предлог как частица речи для выражения пространственных, временных, притяжательных, ограничительных отношений между объектами. Определения места грамматики в системе приобретения лингвистических знаний, от которых зависит практическое усвоение языка.

Литературные произведения для младших школьников. Форма повествования, язык, слог речи и композиция сказки. Методика изучения сказок в начальных классах. Выявление круга читательских интересов у учащихся экспериментального класса (педагогический анализ).

Основы методики обучения декоративной композиции, исторические аспекты развития. Методические аспекты обучения декоративной композиции на внеклассных занятиях у пятых классов по изобразительному искусству. Разработка эскизов декоративной композиции.

Психолого-педагогические основы работы над сочинением. Методика организации работы над сочинением в начальных классах. Состояние и педагогические условия формирования работы над сочинением у детей начальных классов. Содержательные методы работы.

Характеристика текстовой задачи, ее роль в процессе обучения и изучение методики работы с ней. Понятие задачи и особенности методики ее решения в начальных классах. Анализ нетрадиционных подходов в методике работы над текстовой задачей и ее решением.

Художественная литература - важная составляющая эстетической жизни ребенка дошкольного возраста. Основные вопросы, используемые в педагогической практике для определения эмоционального отношения ребенка к событиям и героям литературного произведения.

Анализ подходов к методике работы с детьми. Рассмотрение основных приемов воспитания в книге "Играем в театр" Т.Н. Доронова. Упражнение на расслабление и напряжение мышц. Методика работы по театрализованной деятельности в разных возрастных группах.

Исследование методики работы с аутентичными тестами англоязычных сайтов на основе лексической и грамматической адаптации языкового материала. Принципы использования количественного и качественного приемов адаптации текстов при анализе учебных материалов.

Знакомство с особенностями установления связи между применением интерактивных методов обучения и развитием навыков разговорной речи. Общая характеристика методики работы с интерактивной доской в процессе обучения иностранному языку младших школьников.

Рассмотрение методики работы с семиотически осложненными текстами рекламного стиля на занятиях по учебной дисциплине "Практикум по креативному письму". Обобщение опыта работы со сложными единицами негомогенной природы в условиях студенческой аудитории.

Понятие текстовых задач, их роль и место в курсе алгебры. Организации обучения решению текстовых задач в основной школе. Типология сюжетных задач, этапы и методические основы их решения. Примеры сюжетных задач для решения в учебниках алгебры 7-9 классов.

Особенности восприятия литературных произведений детьми дошкольного возраста. Критерии отбора книг. Специфика подготовки воспитателей к чтению и заучиванию детьми стихотворений. Сущность, задачи и содержание подготовки к обучению чтению и письму.

Понятие, особенности и основные виды юридических документов. Значимость, основные методы и приемы изучения юридических документов в курсе права в старших классах общеобразовательной школы. Понятие и различие между "методикой" и "технологией" обучения.

Анализ методика работы социального педагога по педагогической поддержке детей группы риска в образовательном учреждении. Исследование школьной тревожности у подростков группы риска. Организация и проведение индивидуальных консультаций для подростков.

Характеристика семей, имеющих детей с отклонениями в развитии. Влияние дополнительного образования на социальную адаптацию детей-инвалидов. Программа социально-педагогической работы в учреждении дополнительного образования, сущность диагностики семей.