Содержание понятий "культура речи", "языковая норма". Определение основных направлений работы по культуре речи в соответствии с ее языковым, этическим, коммуникативным и эстетическим компонентами. Формирование у учащихся коммуникативных качеств речи.

Определение различия между стилями общения при анализе морфологических форм. Компоненты профессиональной речи педагога. Систематическая тренировка речевых навыков. Обязательные условие высокой речевой культуры. Совершенствования культурной речи педагога.

Моральні принципи та головні засади економічного виховання особистості у сучасній сім’ї. Фактори та принципи створення виховного середовища сім’ї, що є необхідною умовою формування економічної компетентності молодого подружжя та виховання дітей.

Анализ готовности педагога дошкольного образовательного учреждения к обучению детей слушанию как вида речевой деятельности. Изучение профессиональной компетентности педагога в этой области. Коммуникативная компетенция как составляющая этой компетентности.

Аналіз сутності культури справочинства соціального педагога, що є інтегративним феноменом і поєднує знання вимог до загального діловодства, уміння та навички документування технологій вирішення проблем клієнтів. Ведення офіційно-ділового мовлення.

Формирование метода социалистического реализма. Переход от плюрализма идей к тоталитаризму. Развитие литературы, кинематографа, изобразительного искусства, архитектуры в 1920-1930-х годах. Технологическая карта урока "Культура СССР в 1930-е годы".

Особливості вітчизняної мистецької освіти та виділення основних тенденцій її розвитку під впливом трансформаційних процесів в культурі. Виділення її основних традиційних орієнтирів - розвиток творчої особистості, ціннісні орієнтації, естетичне виховання.

Функціональний аналіз культури управління як комплексної характеристики умов якісної реалізації управлінської діяльності офіцера Державної пенітерціарної служби України. Складові культури управління та характеристика загальної культури офіцера.

Описание педагогического говорения как части лингводидактического дискурса. Определение методов контроля за выбранным темпом речи, голосовым тембром, паузами, оговорками, а также и такими невербальными средствами общения, как: жестами и мимикой учителя.

Сущность понятий "культура участия", партиципаторный музей, классификация партиципаторных стратегий. Условия успешной реализации партиципаторных стратегий и роль волонтеров в этом процессе. Влияние типов стратегий на деятельность музея с посетителем.

Дослідження проблеми удосконалення культури читання як засобу самоосвіти студентів вищої педагогічної школи. Визначення основних шляхів їх подолання з урахуванням досвіду керування самоосвітою студентів у Харківській гуманітарно-педагогічній академії.

Изучение сложностей чтения математических текстов на русском языке для студентов-иностранцев, обучающихся на подготовительных факультетах России. Анализ чтения текстов, посвященных достаточно сложному понятию множества с акцентом на числовых множествах.

Аналіз культурно-просвітницької та науково-практичної діяльності вузів і наукової бібліотеки. Суть технології партнерства, що орієнтована на діалог систем навчання та практичного застосування знань фахівцями документно-інфомаційної сфери діяльності.

Складники культурної грамотності та компетентності майбутнього фахівця з туризму (мотиваційний, аксіологічний, когнітивний, комунікативний поведінково-діяльнісний). Педагогічне співробітництво викладача та студентів на заняттях з англійської мови.

Огляд культурної грамотності як педагогічної категорії. Погляди вчених на дефініцію цього феномена. Сутність понять "культура" та "культурна грамотність". Місце формування культурної грамотності в майбутніх фахівців у процесі професійної підготовки.

Гармонізація відносин вищої школи і ринку праці як необхідна та потрібка умова інноваційного розвитку суспільства. Соціально-економічний портрет студентів: результати опитування. Вища освіта України в умовах розвитку ринкової економіки в сучасний період.

Підходи в розумінні природи культурної компетентності, її структура та шляхи формування з точки зору реалізації цілей реформування освіти в Україні. Культурна компетентність як інтегративна якість особистості, роль у її формуванні освіти та самоосвіти.

У статті розглядаються питання компетентностей сучасного фахівця, а саме культурна компетентність і культурний інтелект, аналізуються структурні компоненти понять та їх характеристики в освітньому дискурсі. Аналіз поняття "культурна компетентність".

Аналіз нормативних документів і наукових публікацій, що висвітлюють питання формування культурної компетентності учнів. Сутність поняття "культурна компетентність". Розглянуто зміст компонентів цієї ключової компетентності в контексті навчання фізики.

Дослідження складових культурної освіченості, шляхів її формування, передання та збереження. Характеристика питання формування навчально-виховного процесу у руслі вирішення проблем та усунення перешкод, пов’язаних із міжкультурною комунікацією.

Навчання учнів самостійному пошуку необхідної інформації з різних джерел як одна з основних завдань при розробці уроку на тему: "Культурна спадщина Галицько-Волинської держави". Основні засоби мотивації навчальної діяльності на шкільному занятті.

Навчально-виховна система школи як середовище для інтеграції олімпійської освіти в процесі діяльності закладів загальної середньої освіти України. Ознайомлення школярів з олімпійськими та світовими культурними цінностями. Використання творів мистецтва.

Поняття "культурна комунікація" та "міжкультурна комунікація". Зв'язок між рівнем загальнокультурної компетентності та культурно-специфічної компетентності студентів юридичних спеціальностей та рівнем їх адаптованості до іншого культурного середовища.

Философские, социальные и культурные аспекты теории телесных наказаний. Практика их исполнения в различные времена, разных странах и социальных слоях общества. Функции и историческая динамика телесного стиля воспитания детей. Проблема насилия в обществе.

Характеристика феномена "культурная идентичность" в разных областях гуманитарных знаний, изучение видов и разновидностей. Анализ понятия "культурная идентичность" национально-российского билингва в контексте поликультурного и билингвального образования.

Анализ опыта работы учреждений культуры г. Екатеринбурга по созданию культурной инклюзии. Образование людей с ограниченными возможностями здоровья. Создание условий для абилитации и реабилитации детей с особенностями развития средствами искусства.

Реформирование культурного и образовательного пространства в России. Ретроспективный анализ миссии и идеи университета, роль государства и общества в его формулировании. Просвещение россиян, перенесение знаний из лекционных залов на улицу, в массы.

Еволюція культурного типу дозвілля освітян педінститутів періоду десталінізації. Застосування методу контент-аналізу педагогічної преси для вивчення протистояння західному впливу на студентів. Образ "ідеального культурного дозвілля" майбутнього учителя.

Розгляд проблеми духовно-культурного розвитку учнівської молоді в умовах сьогодення. Педагогічні ідеї педагога-методиста Н. Волошиної щодо шляхів формування світоглядних ціннісних орієнтирів сучасної молоді. Аналіз методів та прийомів роботи з учнями.

Розкриття значення культурологізації освіти і виховання. Визначення духовно-світоглядних розвивальних технологій виховання. Значення спецкурсу "Білінгвальна культура особистості" для студентів педагогічних навчальних закладів - майбутніх вчителів.