Возникновение исследований в сфере организации психических процессов и целостного образования сознания, особенности гештальт-психологии и ее основные представители. Принципы интеллектуальных процессов, восприятия и мышления человека, понятие "инсайт".

Изучение сознания в гештальт-психологии. Определение сущности зрительного восприятия в психологии. Сущность и применение законов и принципов гештальт-психологии. Организация перцептивных процессов и черты постоянства. Особенности исследования восприятия.

Гештальт-психологія як напрям у західній психології. Зведення сприйняття до суми відчуттів. Експериментальні роботи в області сприйняття і мислення М. Вертгеймера. Основи гештальтпсихології К. Коффка та В. Келера. Мислення в гештальт-психології.

Гештальт-терапия как вид "бихевиорального экзистенциализма". Основные задачи и методы гештальт-психотерапии, механизм терапевтического процесса и применяемых техник; активизация поведения клиента для поддержания полного контакта с собой и с ситуацией.

Биографические данные и труды Фредерика Соломона Перлза, психологические особенности его автобиографической книги "Внутри и вне помойного ведра". Понятие и цели гештальт-терапии как помощи человеку в обретении самого себя, становлении аутентичности.

Создание гештальт-терапии, вклад Гудмена в ее развитие. Человеческое поведение согласно теории гештальт-терапии, подчиняемое принципу формирования и разрушения гештальтов. Работа со сновидениями, их значение. Применение гештальта для лечения неврозов.

Сущность и основные правила использования гештальт-терапии. Анализ внутренней структуры реального переживания вне зависимости от степени контакта. Работа с согласованностью. Определение основных психологических проблем согласно гештальт-психологии.

Истоки развития и задачи гештальт-терапии. Методики, упражнения и игры по преодолению внутреннего сопротивления и осознаванию себя. Распространение сознания, достижение наполненности и осмысленности жизни. Улучшение контакта с окружающими и внешним миром.

Показания и противопоказания гештальт-терапии как одного из популярнейших направлений психотерапии в мире. Проблемы, рассматриваемые в области гештальт-ориентированного консультирования, его задачи, техники, длительность. Отношения консультант-клиент.

Возникновение и развитие гештальт-терапии, характеристика ее основных целей. Практические аспекты гештальт-консультирования. Исследование особенностей применения техники "Пустой стул" в семейной терапии. Рассмотрение преимуществ гештальт-подхода.

Сущность и основные принципы гештальт-терапии как направления психологического консультирования. Психологическая помощь в осознавании мира межличностных отношений. Методики коррекции поведения, купирования невротических и других болезненных симптомов.

Теоретические открытия гештальт-психологии в практике психотерапии. Интуитивные догадки и предположения Ф. Перлза как основа гештальт-подхода, его основные идеи. Снятие блокирования и стимулирование процесса развития - цель терапевтической работы.

Применение теоретических открытий гештальтпсихологии к практике психотерапии. Человек как целостное социобиопсихологическое существо. Гештальт-терапия как универсальный психологический метод, который применим к широкому кругу человеческих проблем.

Гештальт-терапия - одно из самых перспективных направлений психотерапии. Восприятие человека как целостное образование, включающее фигуру и фон. Клиент-терапевтический диалог как деконструкция чувственного опыта. Речь как процесс организации реальности.

Положення гештальтпсихології та її розуміння як напрямку психотерапії, який ставить своїми цілями розширення усвідомлення людини, розуміння і прийняття людиною себе та поліпшення контакту із зовнішнім світом. Закони сприйняття та процес саморегуляції.

Дослідження проблеми застосування гештальт-технологій у відновленні психологічного здоров'я особистості на прикладі наданих супервізій шкільним психологам. Розгляд методів відновлення наративного поля визначення складних кризових життєвих ситуацій.

Методи відновлення наративного поля визначення складних кризових життєвих ситуацій, які визначають психологічне здоров’я особистості. Етапи впливу гештальт-технологій на емоційно-афективні прояви особистості. Дослідження почуття благополуччя людини.

Теоретико-методологічний аналіз проблеми застосування гештальт-технологій у відновленні психологічного здоров’я особистості на прикладі наданих супервізій шкільним психологам. Відновлення наративного поля визначення складних кризових життєвих ситуацій.

Проблема застосування гештальт-технологій у відновленні психологічного здоров’я особистості на прикладі наданих супервізій шкільним психологам. Зміни в емоційному сприйнятті життєвих цілей. Перспективи, що впливають на почуття благополуччя особистості.

Сущность понятия "гештальтпсихология", краткая историческая справка развития. Феномен "фигуры и фона"по Е. Рубину. Экспериментальная практика изучения чувственных образов в их целостности и динамике. Психические и физические явления в гештальтпсихологии.

История возникновения и развития гештальтпсихологии. Экспериментальные исследования Берлинской школы гештальтпсихологии. Философские предпосылки гештальтпсихологии в трудах Ф. Брентано. Принципы достижения целостности восприятия и его упорядоченности.

Биография доктора философии, одного из основателей гештальтпсихологии - Макса Вертгеймера. Изучение сущности гештальт психологии, ее основные принципы. Гештальт-качества и константы восприятия, фигура и фон. Вклад М. Вертгеймера в гештальтпсихологию.

История возникновения и развития гештальтпсихологии. Исследование процесса познания, работ Макса Вертгеймера. Рассмотрение главных идей и фактов гештальтпсихологии. Экспериментальное изучение особенностей зрительного восприятия отдельного индивидуума.

Изучение особенностей процесса вхождения в роль и обладание ею. Оценка факторов качества ролевого поведения. Рассмотрение понятия личности в психологии. Характеристика основных механизмов социализации личности. Выявление предпосылок ролевого поведения.

Причины возникновения гиперактивности у детей. Особенность изучения нарушений поведения ребенка. Анализ представлений о минимальных мозговых дисфункциях. Дефицит внимания, импульсивность, повышенная возбудимость как основные симптомы гиперактивных детей.

Проведение исследования комплексного нарушения поведения, проявляющегося в неуместной избыточной двигательной активности и дефектах концентрации внимания. Анализ причин формирования гиперактивности. Особенность появления дефицита активного внимания.

Портрет ребёнка с отклоняющимся поведением. Нарушения в эмоциональной сфере. Диагностика гиперактивных детей и способы коррекции их поведения. Роль семьи и рекомендации родителям. Диета для гиперактивных детей и способы лечения такого поведения.

Описание синдрома гиперактивности в детском возрасте. Изучение уровня развития таких психических процессов как внимание, мышление, память и восприятие у детей с гиперактивностью. Анализ коррекционной работы педагогов и родителей с гиперактивными детьми.

Определение понятия гиперактивности в психологии. Изучение причин формирования данных мозговых дисфункций и особенностей нервной системы. Описание проявлений болезни и диагностические симптомы. Основные советы родителям в воспитании гиперактивных детей.

Понятия "детская гиперактивность". Адаптация гиперактивных детей к школе. Роль ранней диагностики синдрома дефицита внимания и гиперактивности. Оказание комплексной помощи семье с гиперактивным ребенком. Правила поведения с гиперактивным ребенком.