Вивчення глибинно-психологічних витоків тенденції до психологічної смерті, її вплив на психічне вигорання, психологічну імпотенцію та суїцидальні вияви. Роль глибинної психокорекції для стану психіки суб’єкта, доцільність психокорекції за методом АСПН.

Глибиннопсихологічні передумови та функціональні особливості феномена експектацій. Діагностико-корекційна спроможність методу активного соціально-психологічного навчання щодо забезпечення вивчення тенденцій поведінки суб’єкта з врахуванням її онтогенезу.

Рассмотрение современных методов арт-терапии, основанных на сенсомоторном развитии ребенка. Описание и основные различия терминов "лепка из глины" и "глинотерапия" в России и за рубежом. Исследование глинотерапии как средства совершенствования речи.

Дослідження особистісних станів сучасних підлітків та представників юнацького віку. Аналіз групових процесів. Порівняльний аналіз віддзеркалення груповими процесами суспільних трансформацій та відстеження долі впливу на групові процеси станів самих психот

Особенности существования виртуальной реальности (как текста и изображения). Проблема количества, качества информации в современном мире. Глобальные изменения в сознании и мышлении. Уход от реальности, выразившийся в постмодернистской открытости индивида.

Изучение структурной модели психики человека. Глубинная психология Зигмунда Фрейда. Изучение бессознательных психических процессов. Выбор поведения индивидуума в общественной среде. Особенности преодоления реальных и воображаемых недостатков личностью.

Дезинтеграция ценностей в современном мире и проблема зла. Основные дуалистические понятия в психологии. Рассмотрение стадий этического развития человека. Изучение целей и ценностей новой этики. Оценка роли в психологии процесса коллективизации.

Экспериментальное исследование, в котором с помощью комплекса психорисунков, разработанного на основе метода Т.С. Яценко, проводится глубинно-психологический анализ. Причины возникновения агрессии и факторы, влияющие на ее развитие у подростков.

Исследование проблемы эмоциональной зрелости личности. Влияние факторов родительской семьи на психическое развитие и становление психических структур личности. Основные тематические доминанты как показатели глубинных тенденций личности родителей.

Дослідження результатів теоретико-емпіричного дослідження сформованості гнучкості мовлення в майбутніх учителів як показника усвідомлення ними міжособистісного конфлікту та важливої умови попередження й вирішення труднощів педагогічного спілкування.

Загальна характеристика методів наукових досліджень, їх вживання у психології. Поняття про діяльність людини та її різновиди: гра, праця за природою та змістом. Види комунікації, контакт очей в процесі спілкування. Особливості ділового спілкування.

Изучение памяти человека, функции нейронов. Формирование миелиновой оболочки нервов, олигодендроцитов. Значение эндорфин-энкефалиновой системы. Действие нейромедиаторов. Основные части и электрическая активность головного мозга. Миелин и глиальные клетки.

Анализ взаимосвязи человеческого мозга и психики: психика человека, её функции (психические процессы, состояния, свойства); структурные образования личности; сравнение психики человека и животного; нейрофизиологические основы психики человека; сознание.

Трансформация взглядов на сексуальность, которая стала пониматься не как нечто устойчивое, неизменное, а, как текучее. Трудности в квалификации клиента как гомосексуально ориентированного. Выявление истинной природы гомосексуальных составляющих мужчины.

Биографический экскурс подхода Оллпорта к изучению личности. Определение и структура личности. Рассмотрение центральных, мотивационных и стилистических диспозиций. Расширение личности, образ себя. Характеристика самоидентификации и собственных стремлений.

Биографические сведения о Гордоне Уилларде Олпорте - американском психологе, разработчике теории черт личности и шкалы описания поведенческого компонента предубеждений. Процесс развития личности по Олпорту, три стадии в развитии единства личности.

Определение сущности общения, как фактора, влияющего на развитие личности. Исследование психологических барьеров общения. Характеристика основного новообразования младенческого возраста. Рассмотрение значения эмоционального общения со сверстниками.

Эмоциональное состояние умирающего человека. Оказание психологической помощи умирающему человеку и человеку, перенесшему потерю. Определение целью паллиативного лечения повышение комфорта и значимости жизни. Переживание реакции утраты близкого человека.

Факторы, влияющие на способность переживать горе. Индивидуальные особенности горевания. Пять стадий принятия неизбежного Э. Кюблер-Росс. Концепция работы с горюющим клиентом Дж. Вордена. Специфика психологической помощи человеку, перенесшему утрату.

Горе как реакция на утрату значимого объекта, части идентичности или ожидаемого будущего. Неизменность сути процесса в не зависимости от того, что утратил субъект. Эмоциональное состояние оставшихся в живых. Специфическая природа утраченных отношений.

Консультування на когнітивному, афективному та конативному рівнях пацієнтів після травматизації або стресу. Нейтралізація негативного внутрішнього голосу. Надання нового сенсу та креативних поведінкових реакцій пацієнту, якими він був не задоволений.

Нормальні та складні ситуації повсякденного життя. Види психологічної підготовки особового складу внутрішніх військ до дій в екстремальних умовах. Емпіричне дослідження психологічної готовності військовослужбовців МВС України до екстремальних умов.

Визначення психологічних особливостей готовності дитини до навчання у школі. Сутність готовності дитини до шкільного навчання: характеристика основних понять проблеми. Структурні компоненти психологічної готовності, причини непідготовленості дітей.

Сучасні трактування проблеми готовності дітей до шкільного навчання. Структурні компоненти психологічної готовності дитини до школи. Особистісна готовність до шкільного навчання і формування позиції школяра. Проблеми неготовності та шляхи їх подолання.

Психологічна характеристика дітей, що вступають до школи. Організація і проведення діагностичного обстеження на предмет готовності до школи. Психокоректувальні заходи для дітей, що мають середній і низький рівень розвитку. Оцінка результатів діагностики.

Вивчення питання підготовки дітей до школи та визначення основних ознак шкільної зрілості. Аналіз підходів різних країн світу до підготовки дітей до школи. Розгляд основних методик педагогічного діагностування рівнів готовності дитини до школи.

Розгляд міжособистісних взаємин, що виникають між дітьми. Аналіз їхнього ставлення одне до одного. Ставлення батьків дітей з типовим розвитком до дітей з особливими освітніми потребами та можливості спільного навчання їхніх дітей з даними дітьми.

Вплив неправильних методів виховання в сім'ї на адаптацію дитини із аутизмом до навчання в інклюзивній школі. Виявлення нижчого рівня словникового запасу, психосоціальної зрілості, самооцінки та вищого рівня тривожності у групі дітей із аутизмом.

Особливості модернізації змісту освіти шляхом запровадження інклюзивного навчання. Розгляд головних проблем готовності до навчання в школі дітей з особливими освітніми потребами в останні роки значно зросла. Аналіз концепції "Нової української школи".

Дослідження показників готовності фахівців медичних спеціальностей до вікових змін з метою визначення психологічного та адаптаційно-ментального змісту акмереалізації лікарів та медичних сестер, які працюють в різних умовах емоційної напруженості.