Проблема фобій у сучасній психологічній і педагогічній літературі. Природа дитячих страхів і способи їх корекції. Особистісна тривожність як фактор формування страху у дитини. Дослідження виявлення дитячих страхів і методів їх корекції у дошкільному віці.

Вивчення дитячих страхів та невротичного розвитку особистості. Вплив найближчого оточення дитини на виникнення в неї нав’язливих страхів. Роль механізмів психологічного захисту у нівелюванні дитиною власних страхів. Психолого-педагогічна допомога.

Основні поняття та загальна характеристика страхів: поняття феномену страху, класифікація страхів особистості. Вікові та психологічні особливості страхів у молодшому шкільному віці. Шляхи подолання та профілактика страхів у дітей шкільного віку.

Страхи дітей молодшого шкільного віку в залежності від їх соціального середовища. причини появи та розвитку денних та нічних страхів. емоціональна сфера дітей. Підбір елементів психокорекційної програми для профілактики виникнення дитячих страхів.

Аналіз робіт вітчизняних і зарубіжних вчених з проблеми страхів. Причини виникнення дитячих страхів. Вплив страху на формування особистості дошкільника. Виявлення характеру дитячих страхів і розробка способів їх корекції і подолання в дошкільному віці.

Показано, що порушення дитячо-батьківських стосунків призводять до виникнення відхилень в особистісному розвитку дітей, формування неадекватних способів їх взаємодії у суспільстві та розвитку психічних станів у дорослих. Типології стилів батьківства.

Нуклеарна сім’я як мала група з повним емоційним ядром. Ціннісно-символічний дискурс постатей батьків - одна з характеристик батьківсько-дитячих транзакцій. Еквіфінальність - функціонування сім’ї можливе незалежно від первинних причин її виникнення.

Вирішення важливих психологічних проблем як диференціація Я. Виокремлення з світу особистості об'єктів. Встановлення фактору, який зумовлює диференціацію Я. Характеристика особистості та особливості регресії до перших тижнів постнатального життя.

Опис двох напрямків психотерапії: терапії усвідомленням та терапії усвідомленістю. Спільні ознаки та відмінності терапій. Цінність поєднання і доповнення цих двох напрямків психотерапії для досягнення кращого результату у вирішенні проблем клієнта.

Розкрито суть поняття "тривожність", в результаті чого визначено, що переважна більшість авторів використовують його при описі особистісної якості та властивості особистості. Прикладні аспекти проблеми зниження тривожності майбутніх практичних психологів.

Аналіз концептуальних положень К. Юнга і його послідовників відносно природи вторинних его-станів особистості. Основні архетипічні моделі інтеграції психотравматичного досвіду у жінок. Специфіка функціонування вторинних его-станів захисного характеру.

Спроба виокремлення типів переживання почуття провини особистістю. Виявлення відмінностей між типовими способами переживання почуття провини та диференційній характеристиці цих типів переживання. Захисні механізми "его-захисту" і копінг-поведінки.

Визначення понять "рефлексивність" та "рефлексія". Особливості інтелектуального, особистісного та комунікативного напрямів дослідження рефлексії. Дослідження готовності до інноваційної діяльності працівників кримінально-виконавчої служби України.

Особливості диференційної діагностики аутизму та затримки психічного розвитку дітей. Розмежування дитячого аутизму та шизофренії. Діагностично-диференційні можливості "карти спостереження". Розрізнення синдрому дитячого аутизму і порушень спілкування.

Визначення поняття характеру, його основних меж, типології та структури. Вивчення його місця у структурі індивідуальності. Характер та інші властивості індивідуальності. Його зв’язок із темпераментом. Дослідження поняття про Я-концепцію та самооцінку.

Характер та інші властивості індивідуальності. Місце характеру у структурі індивідуальності. Визначення характеру та його основних меж. Типи акцентуацій характеру. Основні психологічні типи. Соціальні типи характеру. Зв’язок характеру і темпераменту.

Задачи дифференциальной психологии и её взаимосвязь с другими областями психологии. Сравнительный анализ теорий темперамента. Дифференциация психосоматических "факторов риска". Индивидуальные и личностные отличия людей. Факторные теории темперамента.

Понятия личность, человек, индивид, роль среды и наследственности в детерминации индивидуальных различий. Асимметрия полушарий мозга и церебральное доминирование как факторы развития индивидуальности. Биологические механизмы половой дифференциации.

Развитие представлений о предмете дифференциальной психологии. Проблема перевоспитания характера. Типология социальных характеров по Э. Фрому. Способность и одаренность подростков. Талант в контексте гармоничной структуры акмеологии индивидуальности.

Этапы развития дифференциальной психологии, основные ее направления. Источники индивидуальных различий. Личность, индивид, индивидуальность. Психология характера. Предметно-содержательные характеристики: психология черт личности. Человек и профессия.

Концепция психологического пола и ее влияние на развитие дифференциальной психологии. Теория волевой регуляции Ю. Куля. Проблема влияния половой принадлежности индивида на развитие личности. Понятие эмоционального интеллекта и его роль в психологии.

Характеристика дифференциальной психологии, предмет ее изучения. Предпосылки и история разработки концепции дифференциальной психологии. Тестирование как основной метод дифференциальной психологии. Задачи и область применения дифференциальной психологии.

Темперамент, его отличительные признаки, психология индивидуальных различий. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии. Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека. Строение характера и факторный анализ личности.

Предмет и задачи дифференциальной психологии. История возникновения ДП, предпосылки развития представлений о половозрастных, групповых, типологических различиях. Наследственность и среда. Индивидуальность человека: темперамент, характер, способности.

Предмет, методы и задачи дифференциальной психологии. Теория индивидуальности В.М. Русалова. Роль наследственности в детерминации индивидуальных различий. Половые различия в психологических качествах. Типологические проявления свойств нервной системы.

Предмет и структура, цели и задачи дифференциальной психологии, ее основоположники и исторические предпосылки оформления в отдельную науку. Специфика открытия феномена времени реакции, использование методов статистического анализа и данных психогенетики.

Определение, предмет и задачи дифференциальной психологии, её место среди других научных дисциплин. Определение соотношения индивидуальности и личности. Использование методов статистического анализа, а также основные задачи индуктивной статистики.

Этапы становления дифференциальной психологии. Внедрение в психологию эксперимента, генетических и математических методов. Задачи дифференциальной психологии. Закономерности возникновения и проявления индивидуальных, групповых, типологических различий.

Ознакомление студентов с индивидуальными и типическими различиями между людьми, обусловленными психофизиологическими особенностями их нейрофизиологического развития. Изучение функциональной асимметрии и её роли в профессиональной и учебной деятельности.

Ознакомление с понятием, причинами и последствиями одиночества как фундаментального антипода основам человеческого общежития. Основные факторы, выделенные в структуре переживания одиночества: одиночество в толпе, радость уединения, уединение как ресурс.