Возникновение и развитие гендерных исследований. Академические, социальные и политические цели феминистского освободительного движения. Особенности университетских женских исследований. Распространение образовательных программ по проблемам женщин.

Проблема репродуктивного здоровья девочек. Процесс маскулинизации женщин. Условия формирования зрелой женской идентичности. Причинно-следственные связи между неустойчивостью, маскулинизацией женского образа и нарушением менструального цикла у девушек.

История изучения лидерства. Психологические черты и личностные особенности лидеров. Гендерные особенности процесса карьерного продвижения. Факторы, влияющие на процесс формирования, развития и проявления лидерских качеств у женщин-руководительниц.

Рассмотрение роли женщины в обществе. Историческое развитие понятия "женственности". Проведение исследования отношения подростков к данному понятию. Анализ ответов юношей и девушек. Методические рекомендации относительно воспитания женских качеств.

Участие женщины в бизнесе. Усидчивость и скрупулезность, целенаправленность и аккуратность, внимательность индивида женского пола в работе. Характерные психологические черты современной женщины. Эмоциональность как особое качество руководительницы.

Простые примеры любви у животных, помогающие нам понять истоки этого чувства. Господство материнского чувства над другими в женщине. Стыд и проституция, женская преступность у диких народов. Причины совершения преступлений по страсти, их классификация.

Последствия употребления наркотиков женщинами. Неизбежность криминализации личности женщин-наркоманок. Описание состояния наркотического опьянения у женщин. Мания преследования, галлюцинации, депрессия и другие психологические проявления наркомании.

Буллинг как один из самых распространенных видов насилия в школьной образовательной среде, негативно влияющий на физическое и психическое здоровье всех его участников. Методы диагностики буллинга. Характеристика жертв, обидчиков и агрессивных жертв.

Включение в жизнь деструктивной группы, путем поначалу незначительных уступок. Возможности для разрешения жизненного кризиса, избавления от давления в учениях тоталитарных культов. Характеристики и помощь жертвам активного манипулирования психикой.

Определение понятия переговоров, которые представляют собой процесс целенаправленного делового общения в форме диалога с целью совместного нахождения взаимовыгодного решения. Рассмотрение психологических механизмов и технологии переговорного процесса.

Определение насилия над детьми, анализ его видов, распространенности и причин. Изучение симптомов, диагностики и последствий эмоционального, физического и сексуального насилия, а также пренебрежений детьми. Описание терапии и реабилитации жертв насилия.

Основные причины проявления агрессии и жестокости в поведении людей, меры борьбы с этим негативным общественным явлением. Выяснение особенностей поведения людей в различных жизненных ситуациях. Антисоциальное поведение людей по отношению к окружающим.

Социальные и психологические аспекты проблем полового развития в юношеском возрасте. Эмпирическое исследование по выявлению престижности профессий в жизненной перспективе на примере кадетов Московского казачьего кадетского корпуса имени М.А. Шолохова.

Понятие жизненного самоопределения сельских выпускников. Изучение профессиональных предпочтений старшеклассников. Воздействие на жизненные решения школьников социальных стереотипов. Отношение старшеклассников к обучению по сельскохозяйственному профилю.

Годы ученичества выдающегося психолога XX века Вильгельма Максимилиана Вундта. Годы жизни в Лейпциге. Открытие первой в мире лаборатории экспериментальной психологии. Ключевые работы и курсы лекций Вундта, особенности его психологической концепции.

Определение важнейшего фактора, изменяющего жизненные стратегии пожилых людей в постиндустриальном обществе. Рассмотрение и анализ основных мотивов трудовой деятельности в пенсионном возрасте. Характеристика трудовых и жизненных стратегих пожилых людей.

Теоретико-методологический анализ изучения жизненных перспектив личности. Проведение исследования недостаточности интегрированной концепции, способной системно описать основную специфику характеристик жизненных перспектив в разные периоды жизни.

Подробно описано понятие жизненных перспектив, жизненные перспективы определено как элемент системы субъективной картины жизненного пути. Анализ жизненных перспектив личности позволяет сделать вывод, что этой проблематике уделено значительное внимание.

Концептуализация жизненных принципов как имплицитных средств личностного способа жизнедеятельности и саморазвития человека. Возможности построения и анализа семантических пространств, моделирующих глубинные системы значений индивидуального сознания.

Рассмотрение определения и происхождения жизненного сценария. Анализ значения сценарного анализа. Характеристика основных видов жизненных позиций. Исследование сценарных посланий и матриц. Рассмотрение описания и специфики драйверного поведения.

Природа, происхождения и виды жизненного сценария человека. Сценарные послания и младенческое восприятие. Влияние сценария на жизнь человека и пути выхода из него. Истоки и виды психологического вампиризма как особого вида жизненных позиций человека.

Понятие жизненного сценария: структура и смысловое наполнение. Изучение специфики сценариев отложенной жизни и основных проблем современного студенчества. Исследование различий жизненных сценариев студентов, проживающих в общежитии и студентов из семей.

Изучение актуальности проблемы преодоления стресса в современной жизни. Описание основных стратегий преодоления стрессовых ситуаций: решение проблемы, подавление эмоций и преодоление через уклонение. Анализ конструктивных и неконструктивных стратегий.

Особенность изучения душевных состояний человека. Определение пессимизма и оптимизма в теории русского психолога Н.Я. Грота. Главная характеристика психического развития человеческой личности. Проведение исследования основных общечеловеческих ценностей.

Проблемы изучения жизненных ценностей молодых людей в российском обществе. Время окончания школы как определенный этап созревания и развития человека. Становление мировоззрения и ценностного отношения к окружающей старшеклассника действительности.

Анализ подходов к формированию мировоззрения школьников. Рассмотрение личностных качеств выпускников гимназии. Социологический опрос по изучению жизненных ценностей и профессиональных интересов старшеклассников. Сравнение результатов 9 и 11-классников.

Условия, критерии и средства организации профессиональной подготовки студентов с опорой на их тип жизненного мира. Система жизненного мира, типологии жизненных миров и закономерности профессионального становления на этапе профессионального обучения.

Краткая биография А. Бандуры, анализ книги "Принципы модификации поведения". А. Бандура как канадский психолог, президент Канадской психологической ассоциации. Характеристика теории социального научения. Понятие и особенности деструктивной агрессии.

Проблема жизненного пути в работах С.Л. Рубинштейна. Жизненный путь личности, ее пространство и время. Личностная позиция и репрезентация жизненного пути у молодежи. Психологическое здоровье, его аспекты, значение и пути сохранения в жизни человека.

Изучение поведения человека. Установление связи между реакцией человека и стимулом, вызывающим эту реакцию. Бихевиоризм как научная психология. Понимание жизненного пути и его субъекта в психологии. Ситуация выбора между вечной жизнью и вечной погибелью.