Критерії, показники, рівні та методичні рекомендації розвитку професійно значущих характеристик особистісної зрілості активними соціально-психологічними методами навчання. Потенційні можливості для розвитку особистісної зрілості під час навчання у ВНЗ.

Основні критерії, показники та рівні розвитку професійно значущих характеристик особистісної зрілості майбутніх психологів. Програма і методичні рекомендації розвитку професійних характеристик активними соціально-психологічними методами навчання.

Характеристика проблеми професійної мотивації курсантв - майбутніх рятувальників. Методики емпіричного дослідження типів професійної мотивації майбутніх рятувальників, готовності до ризику, особистісних якостей, самооцінки, нервово-психічної стійкості.

Аналіз якісної фахової підготовки педагогічних працівників. Необхідність конкретизації дефініції "професійна позиція майбутнього вчителя" і його розгляду через призму особистісного підходу. Аналіз змісту, структури професійної позиції майбутнього вчителя.

Стереотипність гендерної ідентичності - показник відповідності індивідуального бажаного рівня маскулінності чи фемінності ідеальним образам чоловіка та жінки, притаманним суспільству. Творче самоздійснення як пріоритетний вимір професійної успішності.

Вивчення стереотипності гендерної ідентичності, яка позитивним чином взаємопов'язана з прагненням до статусного зростання. Аналіз значущих та різноаспектних взаємозв'язків між гендерною ідентичністю особистості та особливостями її професійної успішності.

Вивчення характеристик відчуття та сприймання, їх основних функцій, видів, властивостей і закономірностей. Розкриття фізіологічних механізмів відчуття та сприймання, а також значення та результатів електроенцефалографічного дослідженнях цих процесів.

Аналіз проблеми життєстійкості як інтегральної риси особистості, відповідальної за успішність подолання життєвих труднощів. Взаємозв’язок між життєстійкістю сучасних підлітків та їх мотивацією, міжособистісними стосунками та копінг-стратегіями.

Оцінка психічного здоров’я за рівнем тривожності. Прогнозування ймовірності психічних та поведінкових розладів особистості за рівнем тривожності, стрес-стійкості і стрес-уразливості. профілактики високого рівня тривожності в умовах навчального процесу.

Дослідження діагностичний процес виявлення адиктивної поведінки, що сприятиме подальшому вдосконаленню та підвищенню ефективності лікувально-діагностичної та профілактичної роботи з клієнтами та їх родинами. Класифікація психічних і поведінкових розладів.

Висвітлено розуміння природи спілкування, використання психокорекційних технологій у процесі комунікативного розвитку дітей дошкільного віку. Встановлено, що позитивна і розвинена самосвідомість допомагає у вирішенні складних завдань пристосування.

Роль соціолінгвістики в узгодженні питань формування соціальної мовної політики та норм комунікативної поведінки учасників комунікативної ситуації. Значення мовної грамотності та мовної компетентності в оволодінні психологічними аспектами комунікації.

Дослідження проблеми визначення психологічних чинників негативних трансформацій особистості працівника органів внутрішніх справ. Основні деструктивні психологічні трансформації як наслідок дезадаптації особистості, який виникає під впливом діяльності.

Результати факторного аналізу соціально-психологічних чинників, які впливають на тип і напрямок фрустраційних реакцій. Перспективні шляхи дослідження детермінантів виникнення і подолання фрустраційних станів у межах різних вікових категорій учнів.

Дослідження механізмів навчання, мотивації учнів та факторів, що впливають на успішність освітнього процесу серед учнів 5-11 класів на базі школи I-III ступенів № 134 міста Києва. Психологічні механізми навчання, зокрема, рефлексивний, зворотнього зв’язку

Розгляд особистісного феномена вітальності згідно з різними науковими теоріями. Розкриття питання зв’язку особистісної вітальності з поняттям щастя. Висвітлення поглядів вчення йоги про життєву (психічну) енергію людини та питання особистісного щастя.

Розгляд феномену вітальності згідно з різними науковими теоріями. Висвітлення поглядів вчення йоги про життєву (психічну) енергію людини та питання особистісного щастя. Характеристика психологічних та фізіологічних факторів підвищення життєвої енергії.

Аналіз рівня плинності персоналу в комерційних організаціях сфери торгівлі. Ознайомлення з результатами суб’єктивної оцінки задоволеності персоналом. Дослідження лояльності персоналу до організації. Розгляд прагнень задоволення базових потреб персоналу.

У дослідженні показано, що підлітки із соціальною тривожністю більш чутливі до оцінки оточуючих, звертають увагу на власний суспільний імідж та свою діяльність у соціальних ситуаціях, мають вищу суспільну самосвідомість і нижчу приватну самосвідомість.

Визначення понять "самозбереження" та "самозбережувальна поведінка", ролі особистості як суб’єкта самозбереження та стратегії самозбережувальної поведінки, чинників, які впливають на формування здоров'язбережувальна та самозбережувальної поведінки.

Розгляд психологічних особливостей і проблем спілкування студентів у період адаптації під час навчання у вищій школі іншої країни. Етапи та рекомендації щодо адаптації студентів-іноземців в соціумі та еволюція комунікативних відносин між студентами.

Процедура дослідження психологічних станів жінок з порушеннями репродуктивної сфери, які повторно вступали в протокол екстракорпорального запліднення. Подолання репродуктивної неповноцінності у жінок, засновані на вирішенні причин психології безпліддя.

Здійснено аналіз моделі дослідження психологічних чинників психосоматичних розладів, як то рівня прояву рефлексії, адаптації й психологічного ресурсу особистості. Виділено ключові внутрішні психологічні чинники психосоматичних розладів особистості.

Результати теоретичного дослідження психологічних чинників творчої активності особистості людей похилого віку. Визначення прояву рефлексії, адаптації й "творчоактивного" ресурсу. Визначено поняття "творчоактивного" особистісного ресурсу та потенціалу.

Вивчення психологічних аспектів активності людей похилого віку, таких як адаптація до умов життя та рефлексія, у межах суб’єктного підходу з урахуванням пізнавальних, емоційних, фізичних можливостей особистості і використання їх у творчої діяльності.

Розробка та організація дизайну вивчення психологічних чинників творчої активності людей похилого віку в межах суб’єктного підходу. Рівень вияву творчої активності та збереженості їх творчо активного психологічного ресурсу, адаптації та рефлексії.

Механізми, закономірності, етапи та організаційні умови процесу професійної ідентифікації студентів-психологів. Виявлення стадіальних і кореляційних закономірностей розвитку професійної ідентичності студентів-психологів на основі аналіз фактичних даних.

Результати експериментального дослідження окремих аспектів психологічної готовності здобувачів вищої освіти першого курсу спеціальності 016 Спеціальна освіта до професійної діяльності. Розглянуто сутність поняття "діти з особливими освітніми потребами".

Результати дослідження репрезентації кризи в суспільній свідомості жителів України та її динаміки. Аналіз системно-синергетичних феноменів у рамках біполярних психосемантичних континуумів. Фактори, які впливають на формування національної ідентичності.

Генезис рефлекса: від умовного рефлексу І.П. Павлова до фізіології активності Н.А. Бернштейна. Сигнальна діяльність нервової системи. Поняття рефлексу в психологічних працях І.М. Сеченова. Обгрунтування рефлекторний принцип діяльності головного мозку.