Підтвердження гіпотези про необхідність утворення культуровідповідного освітнього простору навчання студентів в умовах вищого навчального закладу для становлення фахівця у конкретній сфері юридичної практики як цілісного суб'єкта правничої діяльності.
Статистичні дослідження часових закономірностей формування структури знань ієрархічного типу у студентів. Аналіз психологічного механізму перенесення уваги. Покращення ефективності навчання завдяки розв’язання завдань на конструювання понятійних ієрархій.
Виявлення кореляційного зв'язку між прокрастинацією та перфекціонізмом орієнтованим на себе, та між прокрастинацією й соціально-приписаним перфекціоналізмом. Виявлення причин, котрі викликають прокрастинацію. Подолання негативних проявів прокрастинації.
Основні теоретичні, методологічні та емпіричні підходи до поняття оптимізму особистості. Визначення ряду особистісних особливостей, суміжних із оптимізмом. Встановлення зв’язку між копінг-стратегіями поведінки та диспозиційним оптимізмом у студентів.
Встановлення зв’язку між навчальною самоефективністю керівника закладу освіти та показниками самоорганізації і синдрому професійного вигорання в управлінській діяльності. Емоційна виснаженість та схильність керівника принижувати професійні досягнення.
Реалізація оптимального підходу до ознайомлення студентів-психологів із дослідженням здібностей в поазаудиторній роботі. Специфіка залучення студентів до визначення відповідності наявного рівня знань до чинних вимог професійної підготовки психологів.
Визначення особливості психо-емоційного стану дітей та основних факторів страху відносно стоматологічного лікування. Розробка тестових завдань, що допомогли скоригувати їх психо-емоційний стан з метою ефективної співпраці з дитячим стоматологом.
Дослідження причин з яких людина отримує другу вищу освіту, однією з яких є переживання кризи ідентичності особистості. Розробка структурної моделі суб’єктивної та кризової ідентичності здобувачів. Критерії позитивної (зрілої) досягнутої ідентичності.
Висвітлення та обґрунтування результатів емпіричного дослідження особистісної надійності суб’єктів підприємницької діяльності. Методи подолання негативного впливу стрес-факторів та індивідуальні поведінкові моделі вирішення конфліктних ситуацій.
Негативний вплив стресу на фізичне та психічне здоров’я людей. Індивідуально-психологічні відмінності особистості, пов’язані з реагуванням особистості на стрес. Взаємовплив між своїми особливостями особистості та її вибором копінг-стратегій при стресі.
Визначення основних індивідуально-типологічних особливостей, факторів та можливих чинників сорому; його структура, складові та рівні прояву. Виокремлення складових самоставлення, провідних емоцій та особистісних рис у осіб із високим рівнем сорому.
Емпіричне вивчення особливостей саморозвитку як суб’єктної діяльності. Дослідження рівня актуалізації психологічних ресурсів особистісного саморозвитку осіб юнацького віку, їх уявлення про характер і зміст прогресу саморозвитку, власної участі в ньому.
Визначення почуття сорому відповідно до трактувань вітчизняних та зарубіжних дослідників. Зазначення основної різниці бачень поняття "почуття сорому". Визначення основних індивідуально-типологічних особливостей сорому, його факторів та можливих чинників.
Опис накопиченого наукового досвіду досліджень про феномен довіри з точки зору міждисциплінарного підходу. Різниця між розуміннями категорії довіри в різних галузях соціогуманітарних знань, в зарубіжних та вітчизняних психологічних дослідженнях.
Ознайомлення з уявленнями швейцарського психолога, філософа та засновника теорії когнітивного розвитку Ж. Піаже про онтогенетичність розвитку логіки. Зміст теорії змін інтелекту з часом. Психологічні особливості функціонування розумової діяльності.
Психологічний аналіз проблеми дослідження когнітивних стилів особистості. Програма діагностики когнітивного стилю особистості студентів фізичного факультету. Диференціація індивідуальних відмінностей когнітивних стилів студентів фізичного факультету.
Психологічний аналіз феномену ґендерної ідентичності як інтегративного особистісного утворення. Роль ґендерних уявлень у становленні ґендерної ідентичності старших підлітків. Розкриття психологічних характеристик особистісного розвитку підлітка.
Аналіз феномену ґендерної ідентичності як інтегративного особистісного утворення. Роль ґендерних уявлень у становленні ґендерної ідентичності підлітків. Психологічні характеристики особистісного розвитку підлітка, специфіка статево-рольової поведінки.
Ознайомлення з результатами психологічного аналізу феномену гендерної ідентичності, як інтегративного особистісного утворення. Аналіз ролі урахування вікових закономірностей та індивідуально-психологічних особливостей особистості старшого підлітка.
Опис експериментального вивчення компонентів особистісної, соціальної та фізичної ідентичності підлітка на етапі перебігу кризи. Аналіз одержаних емпіричним шляхом результатів стосовно суттєвих відмінностей в складі ідентичності за вказаними видами.
Опис експериментального вивчення компонентів особистісної, соціальної та фізичної ідентичності підлітків на етапі перебігу кризи. Дослідження психологічних особливостей підліткового віку. Аналіз можливостей самовдосконалення та ціннісної сфери підлітків.
Аналіз компонентів самоактуалізації та адаптаційного потенціалу в якості предикторів стратегій проактивної копінг-поведінки особистості на етапі самореалізації. Її фактори: самоповага, здатність до балансу в системі "внутрішня – зовнішня підтримка".
Аналіз базових підходів щодо вивчення кризи та визначення особливостей перебігу цього складного явища в житті особистості. Значення мотиваційних характеристик особистості у структурі компетенції самоосвіти студентів у контексті активації власних ресурсів.
Розробка програми й проведення емпіричного дослідження феномену лідерства. Розгляд результатів соціометричного обстеження обдарованих лідерів, що навчаються в умовах гімназії. Виявлення індивідуальних відмінностей прояву лідерських здібностей гімназистів.
Вивчення психологічної структури студентів. Аналіз міжособистісних стосунків за рівнем значущості в системі "студент-студент", їх психологічні характеристики за категоріями. Методи і напрями покращення міжособистісних стосунків у студентському середовищі.
Розгляд методів вивчення модально-специфічної пам'яті у молодших школярів. Прогнозування успішності навчальної діяльності молодших школярів за показниками модально-специфічної пам'яті. Визначення особливостей розвитку модально-специфічних форм пам'яті.
Особистісні та організаційно-педагогічні чинники виникнення мовної тривожності. Основні фактори інтолерантності до невизначеності, публічного самоусвідомлення та відмінності механізмів побудови усного висловлювання рідною мовою та мовою, що вивчається.
Аналіз рівня мотивації до успіху підлітків в умовах воєнного стану. Дослідження впливу рівня мотивації на результативність навчання у підлітків. Визначення ключових факторів мотивації, які впливають на зміни мотивації та їхній вплив на підлітків.
Реалізація компетентнісного підходу в освіті осіб з особливими потребами, започаткованого реформою Нової української школи. Особливості мотиваційної компетентності в школярів із порушеннями інтелектуального розвитку, аналіз ключових компетентностей.
Теоретичні та емпіричні аспекти мотивації військово-професійної діяльності. Дослідження основних мотиваційних аспектів обрання військової спеціальності та соціальні характеристики респондентів. Напрями психолого-педагогічної діяльності з курсантами.
