Забезпечення тендерної самостійності підлітків в умовах освітнього середовища. Гендерні особливості у структурі смисложиттєвих орієнтацій в залежності від рівня психологічного благополуччя. Гендерні аспекти формування гендерної самостійності підлітків.

Проблема безпеки дітей в інформаційному просторі. Огляд якості взаємодії дитини з медіапростором, детермінація їх цінностей та інтересів. Підвищення медіаграмотності дошкільників як механізму захисту від деструктивного інформаційного середовища.

Сутність психічного здоров’я, причини його порушення. Формування ціннісного ставлення особи до власного здоров’я. Шляхи забезпечення психічного здоров’я в умовах кризи. Виховання творчої людини з новим світоглядом і профілактичною спрямованістю мислення.

Теоретико-методологічний аналіз підходів до змісту і структури психологічної стійкості особистості до екстремальних ситуацій професійної діяльності. Основні психологічні умови використання методів забезпечення психологічної стійкості військовослужбовців.

Роль свідомості майбутніх фахівців при опануванні іноземної мови для професійного спілкування. Особливості взаємодії індивідів у системі "свідомий викладач - свідомий суб'єкт навчання". Забезпечення усвідомленого ставлення до вивчення іноземної мови.

Роль свідомості студентів при опануванні іноземної мови для професійного спілкування, яке ґрунтується на засадах розвитку всіх видів мовленнєвої діяльності. Особливості взаємодії індивідів у системі "свідомий викладач – свідомий суб’єкт навчання".

Анализ данных при деменции при болезни Альцгеймера и сосудистой деменции, которое позволило охарактеризовать динамику показателей заболеваемости и выхода на инвалидность при данной патологии. Изучение показателей первичной заболеваемости в Беларуси.

Изучение инновационных образовательных проектов, обращение к нахождению средств, способов для развития рассуждающей мыслительной деятельности. Проблема переориентации традиционной информационной образовательной стратегии. Многослойность процесса мышления.

Основные подходы к изучению процессов запоминания и забывания, их особенности. Феноменальная память как способность индивида удерживать в сознании огромное количество подлежащей запоминанию информации. Особенности, свойственны феноменальной памяти.

Методологическое основание необходимости использования качественных методов при изучении явлений психической реальности. Проведение идеального естественно-научного эксперимента в рамках классической рациональности. Формирование системы научных понятий.

Характеристика шляхів вирішення питання щодо оптимізації екологічної поведінки людини. Теоретичний аналіз та узагальнення підходів щодо проблеми розвитку екологічних уявлень та екологічної свідомості особистості, зокрема і в контексті її духовності.

Особливості професійного становлення майбутнього фахівця в умовах опанування майбутніх спеціалізацій у сучасній вищій школі. Дослідження інтеграції України до європейської та світової освітньої парадигми. Параметри, які характеризують студентську молодь.

Виникнення психології як науки на межі XIX-XX ст. Вивчення психічних явищ і закономірностей. Предмет психології, центральні судження про взаємоперетворюючі прояви психіки. Поняття психічних процесів, властивостей, станів. Види психології: авіаційна і ін.

Оцінка громадянами політичних подій та діяльності влади. Політика і влада як привабливі й легкодоступні об'єкти емоційно напруженої уваги. Критичне ставлення молодих громадян до влади. Критерії оцінювання політиків за методом репертуарних ґраток.

Исследование зависимости коммуникативных способностей и успеваемости у студентов. Внутренняя сила характера студента и его уверенность в себе и своих возможностях. Распределение студентов с низкой и высокой успеваемостью по уровням коммуникабельности.

Определение термина "прокрастинация", ее основные причины, положительные и отрицательные стороны. Теоретический анализ понятия самоэффективности, ее связь с самооценкой. Зависимость общей и академической прокрастинации от самооценки и самоэффективности.

Понятие внимания как психофизиологического процесса. Виды и свойства внимания. Теории внимания, объясняющие его происхождение и сущность. Методика экспериментального изучения зависимости объёма внимания учащихся школы от характера словесного материала.

Доказательство того, что оценки ситуативных проблем и способы поведения для их решения зависят от интеллектуального развития. Различия в данной взаимосвязи в молодежных выборках в зависимости от средовых особенностей, в том числе региона проживания.

Рассмотрение вопросов психологической зависимости от виртуального мира и отношения к проблеме официальной медицины. Изучение плюсов и минусов Интернета. Исследование признаков проявления виртуальной зависимости и приведение рекомендаций по ее преодолению.

Изучение психологических особенностей личностных, эмоциональных и когнитивных проявлений в поведении лиц, страдающих от компьютерной зависимости. Анализ условий и причин формирования игромании. Обзор психологической коррекции аддиктивного поведения.

Рассмотрение расстройства поведения в результате использования Интернета и компьютера, которое пагубное влияет на качество и благополучие жизни, воздействие на психологическую сферу деятельности человека. Психические проявления и зависимость от телефона.

Классификация зависимостей компьютерного типа. Негативное влияние на здоровье социальных сетей. Страдание подростков от хронического расстройства сна. Отсутствие нагрузки физического характера и общения с реальными людьми в будущем из-за Интернета.

Классификация зависимостей компьютерного типа. Определение причин и форм зависимостей от социальных сетей. Влияние социальных сетей на психическое здоровье человека. Опасность зависимости от социальных сетей для подростков. Симптомы интернет-зависимости.

Креативность и её влияние на профессиональную деятельность архитекторов. Методы оценки креативности. Дизайн как отрасль архитектуры. Креативность в дизайне. Исследование уровня креативности, творческого потенциала и профессиональной деятельности.

Анализ влияния образов сознания (восприятия и воспоминания) на понимание значения слова, оречевляющего данный образ. Решение проблемы смыслового восприятия речевых высказываний. Предпосылки для формирования детальных знаний о невербальной основе мысли.

Главные особенности агрессивного поведения школьников в зависимости от психотипа личности и пола. Характеристика демонстрации набора основных устойчивых черт характера, влияющих на поведение индивида в обществе и проявляющихся посредством акцентуаций.

Проверка предположения о том, что функции, полученные в психофизическом эксперименте со световой и электрической стимуляцией, зависят от меры, выбранной для репрезентации величины физического стимула. Анализ психофизических показательных функций.

Проверка предположение о том, что функции, полученные в психофизическом эксперименте с тяжестью, запахом и вкусом, зависят от меры, выбранной для репрезентации величины физического стимула. Сущность и использование термина "процентная концентрация".

Речь как психолого–педагогическая категория. Коммуникативные способности и их характеристики. Влияние развития речи на коммуникативные способности ребенка дошкольного возраста. Речевой слух ребенка. Особенности произношения детей на третьем году жизни.

Роль самооценки в сохранении целостности личности; противоречия в развитии самооценки подростков. Определение взаимосвязи между самооценкой и социометрическим статусом подростков в группе сверстников. Подбор диагностического материала и рекомендаций.