Дослідження сутності екстремальних умов та їх вплив на особистість. Використання в даному процесі методик "Визначення загальної емоційної спрямованості особистості" та "Діагностика рівня емоційного вигорання", тесту Люшера, програми Microsoft Excel.

Класифікація та характеристика емоцій. Експериментальне дослідження впливу екстремальних умов на психічний стан і поведінку людини. Діагностика рівня професійного вигорання. Підвищення стресостійкості особистості в умовах пандемії та військового стану.

Визначення психологічних характеристик темпераменту людини. Аналіз основоположних властивостей нервової системи І.П. Павлова. Дослідження виявлення загальних і локальних ознак характеру. Особливості поведінки людей в залежності від типу акцентуації.

Розгляд ситуації проблемного вибору, що постає перед молодою жінкою, яка закінчує ВНЗ, вступає до дорослого життя: кар’єрне зростання чи створення сім’ї, материнство. Визначення погіршення психологічного стану, підвищення тривожності особистості.

Проблема тривожності молодих жінок, що переживають кризу самовизначення. Ситуація проблемного вибору, що постає перед молодою жінкою, яка закінчує вищий навчальний заклад, вступає до дорослого життя: кар’єрне зростання чи створення сім’ї, материнство.

Проведення комплексного аналізу відмінностей властивостей уваги молодших школярів різної статі. Традиція формування різного типу поведінки у хлопчиків і дівчаток, виходячи з усталених гендерних стереотипів. Причини неуспішності в хлопчиків та дівчаток.

Стрес - стан яскраво вираженого психоемоційного переживання людиною конфліктних життєвих ситуацій, які обмежують задоволення його соціальних, біологічних потреб. Аналіз ролі центральної нервової системи у формуванні загального адаптаційного синдрому.

Асертивність як комплексна характеристика: особистісно-комунікативний, когнітивний та поведінковий компоненти. Розвиток ефективної моделі поведінки у агресивних підлітків. Формування усвідомленого розуміння своїх бажань, шанобливого ставлення до інших.

Сутність психологічної регуляції функціональних станів особистості в умовах трудової діяльності. Дослідження функціонального стану. Застосування методу довільної психологічної саморегуляції для психологічного забезпечення соціальної підтримки особистості.

Визначення соціальної перцепції. Аналіз впливу соціально-перцептивних детермінант особистості менеджера закладу освіти на ефективність його управлінської діяльності. Визначення типів соціально-психологічного сприймання керівником організації у цілому.

Аналіз характеру знань про сімейно-шлюбні відносини та особливості уявлень розумово відсталих учнів про майбутню сім'ю. Результати дослідження про сутність сім'ї, її функції, цілі її створення, уявлення про складові елементи щасливого сімейного життя.

Типи шлюбно-сімейних стосунків у сучасної молоді, ставлення старшокласників до шлюбу й позашлюбного співжиття. Роль сім’ї у збереженні та зміцненні фізичного, морального, духовного здоров’я молоді, формуванні міжстатевих стосунків та соціалізації дитини.

Вивчення ціннісної рефлексії як одного з психологічних механізмів розвитку соціальної справедливості у педагогічній взаємодії. Виявлення дії механізму ціннісної рефлексії на когнітивно-інформаційну складову соціальної справедливості особистості педагога.

Результати теоретичного й емпіричного дослідження ціннісної рефлексії як одного з психологічних механізмів розвитку соціальної справедливості у педагогічній взаємодії. Розуміння вчителем себе як носія певних цінностей, що є складовими його самосвідомості.

Аналіз чинників формування тілесного інтелекту особистості - самоставлення, гендерних ролей особистості та сексуальності, регуляторних, когнітивних та емоційних структур особистості, оцінки власної зовнішності та образу свого тіла, ставлення до здоров’я.

Дослідження емоційних, регуляторних та когнітивних структур особистості. Оцінка власної зовнішності та образу свого тіла. Оцінка впливу сексуальності та тілесного інтелекту на здоров’я людини. Аналіз чинників формування споживацької орієнтації свідомості.

Визначення показники, які мають найміцніший зв'язок біологічного і психологічного віку. Оцінка інтенсивності старіння та функціональні можливості особистості. Визначення сукупності обмінних, функціональних, регуляторних особливостей можливостей організму.

Розробка спеціальних програм з подолання та корекції мовленнєвої тривожності та їхнє введення в навчальні плани вузів. Дослідження проявів мовленнєвої тривожності в ситуаціях емоційно напруги, у емоціогенних ситуаціях, пов'язаних з навчальною діяльністю.

Поняття "діяльність" та "навчальна діяльність". Дослідницька діяльність як фактор розвитку творчості та самостійності учня, студента під час опрацювання мовного матеріалу. Науково-дослідницька та навчально-дослідницька діяльність. Феномен безпорадності.

Вплив світоглядної культури, як елементу духовності особи медичних сестер на формування їх ціннісних орієнтацій. Дія рівня сформованості світоглядної культури медсестер на матеріально-технічне, кадрове, правове забезпечення навчально-виховного процесу.

Исследования американского психолога и основателя гуманистической психологии Абрахама Маслоу в области человеческих потребностей. Схематизация строения иерархии объективно испытываемых нужд личности. Формы и главные категории проявления потребности.

Описание жизненного пути известного ученого А.Р. Лурии. Его участие в создании отечественной психологической науки, разработке теории культурно-исторического развития психических процессов и исследованиях по анализу мозговых психических механизмов.

Подростковый период как переходный, отделяющий психологические и ментальные сферы в формировании личности от детства и готовящим к взрослому и автономному существованию. Роль семьи в социализации несовершеннолетнего. Основные профилактические меры.

Культурно-досуговая деятельность детей с ограниченными возможностями. Создание благоприятных условий для эстетического развития ребенка-инвалида. Стимуляция процесса социализации и самореализации личности. Оптимизация социальной активности детей.

Аналіз процесу досягнення особистісної зрілості молоді у ситуації пошуку власної ідентичності, побудови життєвих перспектив та кризи, через відділення від родини. Особливості розвитку зрілості серед молоді з різним сепараційним та матеріальним статусом.

Аналіз проблеми досягнень особистості у філософсько-психологічному дискурсі. Сутнісні характеристики особистісних досягнень. Основи прагнення людини до досягнень - природний і соціальний аспекти. Умови, що впливають на прагнення особистості до досягнень.

Підходи до визначення сутності досягнень особистості у психології. Аналіз концептів "досягнення особистості в діяльності" та її "особистісні досягнення" (ОД). Сутнісні характеристики ОД. Умови, що впливають на прагнення особистості до досягнень.

Відновлення балансу позитивних і негативних емоцій особистості у кризових ситуаціях. Вплив інтраперсональних характеристик на психологічне благополуччя людини. Активізація позитивних переживань за допомогою тактильних рецепторів і гештальт-технологій.

Предмет и задачи детской логопсихологии, ее научно-теоретические, нейропсихологические и психолингвистические основы, история развития. Понятие, этиология, патогенез дизонтогенеза. Причины возникновения речевых нарушений. Готовность к школьному обучению.

Современные дети, которые в наше не простое время технологий подвержены видеть сцены насилий. Изучение изменений эмоциональной сферы ребенка в процессе развития. Повышенная эмоциональность и раскованность дошкольников. Роль ощущений в жизни детей.