Результаты исследования особенностей детско-родительских отношений в семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья. В качестве показателей детско-родительских отношений использовались особенности эмоционального взаимодействия.

Исследование защитных механизмов как психологического феномена. Общее понятие защитных механизмов и темперамента. Эмпирическое исследование группы подростков. Классификация основных типов психологической защиты личности в зависимости от темперамента.

Переход от детства к взрослости как основное содержание подросткового возраста. Оценка влияния семейного контекста на становление отношений и всю последующую деятельность подростка. Исследование специфики и особенностей отношений подростков с родителями.

Теоретические основы изучения эмпатии, ее понятие, уровни, характеристики. Представления об эмпатии мужчин и женщин. Эмпирическое изучение явления у разных полов, его этапы, методики и выборки испытуемых. Результаты исследования и их обсуждение.

Основные трактовки понятия самооценки. Развитие ребенком требовательности и критичности к себе во время учебной деятельности. Воздействие оценки учителя на формирование самооценки личности младшего школьника. Развитие правильного отношения к учению.

Понятие "детско-родительские отношения", их виды и критерии. Общее понятие агрессии. Возрастные особенности проявления детской агрессивности. Кризис трёх лет. Влияние семейного руководства на усвоение агрессивного поведения детьми, методы его коррекции.

Виды психологических травм по причине возникновения. Изучение зависимости характера совершенного преступления от вида травматизации несовершеннолетнего преступника. Стратегии психологической коррекции. Травматизация разных поколений семьи осужденного.

Классификация компьютерных игр. Общая характеристика влияния компьютерных игр на человека. Исследование психологической зависимости человека от ролевых компьютерных игр. Исследование ряда игр, их история появления и анализ влияния данных игр на человека.

Изучение природы индивида и его социальных установок. Анализ жизненных событий и планов. Общая психология и феноменология надежды. Анатомия человеческой деструктивности, исследование её бессознательных источников. Характеристика поведения завистника.

Особенности леворуких людей. Феномен игнорирования правой половины пространства и правой половины своего тела. Конструирование мозга левшей. Общества защиты прав леворуких людей. Ориентировка левшей в пространстве. Перечень знаменитых левшей-мыслителей.

Рефлекторна природа психіки та свідомості. Фізіологічне підґрунтя відчуттів, класифікація, різновиди, основні властивості. Поняття про сприймання. Спостереження і спостережливість. Розумові дії та операції мислення. Зв’язок уяви з об’єктивною дійсністю.

Загальні питання психології: психічні і пізнавальні процеси, стани і властивості, емоційно-вольова сфера особи, її індивідуальні особливості. Адаптація людини і функціональний стан організму. Спрямованість і мотиви діяльності, характер і темперамент.

Проведення діагностики мовленнєвого розвитку. Виявлення психофізіологічної та мовленнєвої готовності, загальних та творчих мовленнєвих здібностей, її мовленнєвої компетенції, мовленнєвого уміння, навичок та особистих характеристик досліджуваної.

Поняття та предмет вивчення психології, предмет і методи її вивчення. Соціально-психологічні явища, їх класифікація та характеристика. Мотиваційна сфера особистості, формування почуттів і емоцій. Проблеми обдарованості в системі освіти та виховання.

Визначення предмету та завдань психології. Аналіз розвитку психіки у філогенезі. Характеристика процесів відчуття, сприйняття, мислення, пам’яті, мислення, уяви, емоцій, почуттів, волі та уваги. Аналіз індивідуально-психологічних властивостей особистості.

Фізіологічні механізми мовної діяльності. Відмінність між мовою і мовленням. Психологічний вплив в процесі спілкування. Загальна характеристика соціальної групи. Сучасні типи поведінки в конфліктах. Авторитет лідера та фактори, що його визначають.

Класифікація екзогенних та екзогенно-органічних психічних розладів, їх різновиди та порівняльна характеристика, клінічна картина та підходи до діагностування. Специфічні ознаки психічних порушень при черепно-мозкових травмах. Підходи до лікування.

Психологічна характеристика процесу спілкування. Визначення сутності міжособистісного спілкування. Визначення відмінностей у комунікаціях людини та тварини. Шляхи підвищення культури міжособистісного спілкування студентів як майбутніх фахівців.

Надання опису специфічних особливостей умов праці для співробітників банку та відділень пенсійного фонду (ВПФ), чинників негативного впливу, які обумовлюють виникнення невротичних розладів. Підвищена відповідальність за результат діяльності у працівників.

Вивчення посттравматичного розладу в умовах воєнного часу. Фізіологічні, емоційні та поведінкові вияви. Показання для психологічної реабілітації. Динаміка переживання травмуючої ситуації, стани унаслідок травматизації особистості. Типи реакцій на стрес.

Трансформаційні ігри як проективний метод, спрямований на пізнання внутрішнього світу особистості. Характеристика та принципи використання т-ігор у роботі психолога-практика. Забезпечення психокорекційного ефекта та діалогічної взаємодії у процесі гри.

Спілкування як взаємодія двох або більше людей, спрямована на узгодження і об’єднання зусиль з метою налагодження взаємин та досягнення загального результату. Загальна характеристика функцій спілкування: інформативно-комунікативна, інтерактивна.

Значення емоційно-оцінної лексики для загального мовленнєвого та психічного розвитку дітей з моторною алалією. Описання розробленої корекційно-розвивальної методики для формування всіх складових емоційно-оцінної лексики у дітей з моторною алалією.

Розгляд особливостей формування міцного травматичного зв'язку між агресором та жертвою на основі виникнення травматичної прив'язаності, сутність теорії Д. Боулбі. Динаміка довгострокових та короткострокових міжособистісних взаємин, механізми насильства.

Пам’ять як ряд складних психічних процесів, активне оволодіння якими надає людині здатності засвоювати і використовувати необхідну інформацію. Особливості її елементарних та специфічних видів. Концепція діяльнісного підходу до вивчення процесів пам’яті.

Визначення та характеристика поняття відчуття, його класифікація, нейрофізіологічні основи і види: екстерорецептивні, інтерорецептивні, кінестезичні тощо. Опис умовно-рефлекторної діяльності аналізаторів. Загальні психофізіологічні властивості відчуттів.

Аналіз загальних понять, які застосовуються у арт-терапії. Характеристика форм арт-терапевтичної роботи та розгляд деяких особливостей діяльності психолога у цьому виді психотерапії. Основні типи арт-терапевтичних кабінетів та вимоги до їх оснащення.

Проблема вивчення різних аспектів психофізіології в системі психологічної освіти. Роль сенсорних систем в життєдіяльності людини. Особливості організації та функціонування сенсорних систем. Визначення закономірностей перетворення сенсорної інформації.

Розгляд актуальних питань виходу з особистісної кризи із аналізом особистісно-орієнтованих підходів практичної психології та оцінкою ефективності консультування кризового клієнта. Застосування методології партнерського діалогу при особистісних кризах.

Методологічні основи вивчення психіки людини. Аналіз особливостей розвитку наукового знання про людину. Науки про людину і людство. Характеристика первинних і вторинних властивостей індивіда. Основні відмінності життєвих та наукових психологічних знань.