Невербальная коммуникация как знаковая система, дополняющая вербальные средства коммуникативной деятельности и контролируемая подсознанием. Особенности мимики, позы и жестов как компонентов невербального общения, их значение для понимания собеседника.

Изучение сущности понятия "жизненная модель". Психология современности: вызовы неопределенности, сложности и разнообразия. Интеграция различных аспектов жизненного сценария человека, описывающего фундаментальный способ отношений индивидуума с жизнью.

Социальные и психологические аспекты проблем полового развития в юношеском возрасте. Эмпирическое исследование по выявлению престижности профессий в жизненной перспективе на примере кадетов Московского казачьего кадетского корпуса имени М.А. Шолохова.

Общая характеристика, физиологическая основа и классификация ощущений. Основные характеристики чувствительности анализаторов. Влияние ощущений на психологию деятельности и на познавательные процессы в жизни людей, значение при выборе некоторых профессий.

Понятие жизненного самоопределения сельских выпускников. Изучение профессиональных предпочтений старшеклассников. Воздействие на жизненные решения школьников социальных стереотипов. Отношение старшеклассников к обучению по сельскохозяйственному профилю.

Годы ученичества выдающегося психолога XX века Вильгельма Максимилиана Вундта. Годы жизни в Лейпциге. Открытие первой в мире лаборатории экспериментальной психологии. Ключевые работы и курсы лекций Вундта, особенности его психологической концепции.

Определение важнейшего фактора, изменяющего жизненные стратегии пожилых людей в постиндустриальном обществе. Рассмотрение и анализ основных мотивов трудовой деятельности в пенсионном возрасте. Характеристика трудовых и жизненных стратегих пожилых людей.

Анализ особенностей жизненных ориентаций у матерей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья. Соотношение показателей опросника жизненных ориентаций. Трансформации ориентаций матери при наличии ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Выявление особенностей личностных регулятивных образований лиц с девиантным поведением и их отношение к будущему. Типология сформированности компонентов отношения к будущему, трудности в определении жизненных перспектив у юношей с девиантным поведением.

Теоретико-методологический анализ изучения жизненных перспектив личности. Проведение исследования недостаточности интегрированной концепции, способной системно описать основную специфику характеристик жизненных перспектив в разные периоды жизни.

Подробно описано понятие жизненных перспектив, жизненные перспективы определено как элемент системы субъективной картины жизненного пути. Анализ жизненных перспектив личности позволяет сделать вывод, что этой проблематике уделено значительное внимание.

Концептуализация жизненных принципов как имплицитных средств личностного способа жизнедеятельности и саморазвития человека. Возможности построения и анализа семантических пространств, моделирующих глубинные системы значений индивидуального сознания.

Рассмотрение основных признаков жизненной стратегии. Анализ негативных изменений в поведении и эмоциональных реакциях людей в результате потери работы. Изучение особенностей жизненной стратегии безработных. Основные характеристики безработной молодежи.

Рассмотрение определения и происхождения жизненного сценария. Анализ значения сценарного анализа. Характеристика основных видов жизненных позиций. Исследование сценарных посланий и матриц. Рассмотрение описания и специфики драйверного поведения.

Природа, происхождения и виды жизненного сценария человека. Сценарные послания и младенческое восприятие. Влияние сценария на жизнь человека и пути выхода из него. Истоки и виды психологического вампиризма как особого вида жизненных позиций человека.

Понятие жизненного сценария: структура и смысловое наполнение. Изучение специфики сценариев отложенной жизни и основных проблем современного студенчества. Исследование различий жизненных сценариев студентов, проживающих в общежитии и студентов из семей.

Изучение актуальности проблемы преодоления стресса в современной жизни. Описание основных стратегий преодоления стрессовых ситуаций: решение проблемы, подавление эмоций и преодоление через уклонение. Анализ конструктивных и неконструктивных стратегий.

Особенность изучения душевных состояний человека. Определение пессимизма и оптимизма в теории русского психолога Н.Я. Грота. Главная характеристика психического развития человеческой личности. Проведение исследования основных общечеловеческих ценностей.

Проблемы изучения жизненных ценностей молодых людей в российском обществе. Время окончания школы как определенный этап созревания и развития человека. Становление мировоззрения и ценностного отношения к окружающей старшеклассника действительности.

Анализ подходов к формированию мировоззрения школьников. Рассмотрение личностных качеств выпускников гимназии. Социологический опрос по изучению жизненных ценностей и профессиональных интересов старшеклассников. Сравнение результатов 9 и 11-классников.

Условия, критерии и средства организации профессиональной подготовки студентов с опорой на их тип жизненного мира. Система жизненного мира, типологии жизненных миров и закономерности профессионального становления на этапе профессионального обучения.

Краткая биография А. Бандуры, анализ книги "Принципы модификации поведения". А. Бандура как канадский психолог, президент Канадской психологической ассоциации. Характеристика теории социального научения. Понятие и особенности деструктивной агрессии.

Проблема жизненного пути в работах С.Л. Рубинштейна. Жизненный путь личности, ее пространство и время. Личностная позиция и репрезентация жизненного пути у молодежи. Психологическое здоровье, его аспекты, значение и пути сохранения в жизни человека.

Изучение поведения человека. Установление связи между реакцией человека и стимулом, вызывающим эту реакцию. Бихевиоризм как научная психология. Понимание жизненного пути и его субъекта в психологии. Ситуация выбора между вечной жизнью и вечной погибелью.

Стратегия осмысленного жизненного пути. Бихевиоризм как научная психология. Устройство человеческой психики. Познание человеком самого себя. Метод радикального сомнения. Психологическая топология пути. Связь в человеческом субъекте жизни и смерти.

Факты биографии Зигмунда Фрейда. Психологическое развитие как классический психоанализ Фрейда, характеристика структур личности человека ("Я", "Оно", "Сверх-Я"). Уровни возрастной жизни по Фрейду. Стадии психического генеза в течение жизни ребенка.

Сущность понятия "жизненный цикл семьи". Стадии супружеских отношений. Кризисы семейной жизни. Нарушения жизнедеятельности семьи. Принятие факта появления в семье новой личности. Уход детей из семьи и необходимость для супругов вновь остаться вдвоем.

Характер, исследование в психологии изменений в российском обществе, повлиявших на социальную активность подростков, требования к реализации личностного потенциала, определение жизненных позиций, жизнеспособности. Развитие системы кадетского образования.

Обсуждается вопрос о связи понятий "жизнеспособность" и адаптация и использования адаптационных характеристик человека в качестве показателей его жизнеспособности. Исследуются показатели психологической адаптации старших школьников и студентов колледжей.

Жизнестойкость как сложный конструкт, влияние которого может распространяться на многие личностные особенности и аспекты поведения человека. Общая характеристика основных компонентов жизнестойкости личности: вовлеченность, контроль, принятие риска.