Поведение как врожденные активные действия животного и их вариации в ответ на воздействие внешних и внутренних факторов. Основные группы поведения: инстинктивное, приобретенное и реальное. Способность к обучению. Исследования с использованием лабиринтов.

Значимость семьи и внутрисемейных отношений. Побудительные мотивы действий субъектов в конфликте. Межпоколенные взаимоотношения между родственниками, которые живут вместе и связанные общим хозяйством. Работа с близкими людьми по улучшению отношений.

Понятие, истоки, виды, предпосылки моббинга. Отличие моббинга от неосторожности и неприятности. Изучение психологических особенностей моббинга в студенческих группах. Определение роли протекания моббинг-процессов в системе межличностных отношений.

Сущность моббинга как вида деструктивного поведения коллег, руководства или подчиненных по отношению сотруднику в высшем образовательном учреждении. Причины его возникновения и последствия, механизмы реализации психологического террора на рабочем месте.

Анализ зарубежных и отечественных публикаций по проблеме моббинга как фактора рабочей среды. Его влияние на работоспособность и нарушение состояния здоровья и психики работников. Анализ способов управления моббингом, используемых на нескольких уровнях.

Моббинг - форма психологического насилия в виде травли сотрудника в коллективе с целью его увольнения. Его основные формы. Последствия моббинга. Возможные варианты управления ситуацией. Постулаты тушения моббинга. Тренинги на сплочение коллектива.

Исследование принципов психологического притеснения. Рассмотрение моббинга в животном мире и коллективе сотрудников. Изучение истории, предпосылок и причин возникновения. Анализ видов, форм и последствий. Специфика проявлений и меры борьбы в школе.

Розгляд заходів психологічної роботи на прикладі організації психологічного супроводу службово-бойової діяльності військовослужбовців Національної гвардії України. Аналіз обладнання мобільного центру психологічного супроводу службово-бойової діяльності.

Загальне уявлення про мову рухів тіла, їх роль у трансляції інформації. Основні комунікаційні жести, їх походження, роль в розвитку успішного спілкування з іншими людьми. Мова тіла, що несе негативне забарвлення. Особливості та зміст жестів різних країн.

Тыпы сігналаў цела. Асноўныя камунікатыўныя жэсты і іх паходжанне. Мноства жэстаў, у асаблівасці pук і далоняў, "чытанне" якіх дазваляе лепш разумець суразмоўца. Тры асноўных становішча галавы. Значэнне погляду і яго ўплывам на паводзіны чалавека.

Розгляд отриманих результатів аналізу автентичних діалогів та інтерпретації інтенцій лінгвістичних прийомів і засобів, які використовуються суб'єктами комунікації на рівні побутового дискурсу. Дослідження та характеристика особливостей мови протистояння.

Дослідження розвитку свідомості в процесі еволюції людства та в процесі індивідуального розвитку окремої людини. Аналіз свідомості як постійної динамічної взаємодії психічного і мовленнєвого-рефлекторного відображень. Механізми регуляції свідомості.

Теоретичний аналіз мовленнєвої діяльності як засобу реалізації основних форм спілкування. Спільність рецептивних (слухання, читання) і продуктивних (говоріння, письмо) видів мовленнєвої діяльності. Змістовий сприйняття мовленнєвого повідомлення.

Виокремлення істотних ознак, які характеризують ступінь мовленнєвої активності. Використання психолінгвістики у масових комунікаціях, рекламі та публіцистиці. Оцінка співвідношення особистості зі структурою та функціями мови, фази організації мовлення.

Аналіз діагностичних показників, емпіричних референтів елементів мовленнєвої компетенції і діяльності як складових внутрішньої підструктури мовленнєвого досвіду. Кількісний та якісний аналіз емпіричного дослідження структурно-функціональних характеристик.

Дослідження мовленнєвої поведінки подружжя, як учасників комунікації, в ситуаціях адюльтеру. Мовленнєва реакція зрадженого партнера. Модель поведінки, що більш характерна для жінок, які відрізняються незрілістю та схильністю до залежності від партнера.

Методи дослідження мовлення дітей дошкільного віку. Експериментальне дослідження рівня розвитку мовлення дітей в різновіковій групі. Зміна мовлення дошкільників різного віку в умовах експериментального формування змісту їхньої потреби в спілкуванні.

Експресія змалювання емоції гніву, яка досягається завдяки виражальним засобам мови, до яких належать вигуки, емотивно-оцінна лексика й прокляття. Сила гніву залежить від ступеня несподіванки виникнення причин, що його породжують. Мімічне вираження гніву.

Дослідження готовності здобувачів вищої освіти, які вивчають німецьку мову в якості другої іноземної як фах, до рефлексії. З’ясування можливості сприяння процесу їхньої мовної рефлексії та рефлексії власної діяльності під час вивчення іноземної мови.

Зміст поняття "мовна свідомість" як принциповість і цілісність особистості провідника державної політики у виборі україномовного контенту. Виявлення мовної свідомості у держслужбовців, їх професійні обов’язки та відповідність нормам державотворення.

Мода в социально-психологических исследованиях. Интерпретация моды как формы массового поведения. Основные психологические функции моды: массовизация человеческой психики, повышение престижа, регуляция эмоциональных состояний, самоутверждение личности.

Понятие и сущность суждения. Характеристика, специфика и применение модальных высказываний, отличительные черты их видов. Описание оценки и нормы как модальных высказываний, использование символов и формальных методов современной неклассической логики.

Отнесение психологической теории к классической, неклассической или постнеклассической. Механизмы функционирования диссипативных систем, требования к построению модели взаимосвязи обучения и развития в контексте постнеклассической научной парадигмы.

Анализ рекомендаций, касающихся различных аспектов поведения людей в ситуациях конфликта, выбора соответствующих стратегий и средств их разрешения, а также управления ими. Принципы выбора модели поведения сообразно сложившейся конфликтной ситуации.

Разработка механизма мотивации личности к достижению определенных целей. Подходы к определению потребностей человека. Определение численности населения, желающего заниматься спортом. Исследование сущности потребности в физическом совершенствовании.

Подборка игр и игровых упражнений для развития речевых навыков дошкольников. Определение модели поведения дошкольников по отношению к родителям. Исследование влияния стиля родительского поведения на формирование самооценки старших дошкольников.

Изучение особенностей протекания межличностных конфликтов в семье. Создание объективных организационно-управленческих и социально-психологических условий для их профилактики. Направления работы по предупреждению межличностных конфликтов в молодых семьях.

Мотивы участников спора по Г. Бликли. Логическая структура телевизионных дебатов. Принятие решения о победителе в соответствии с моделями, предполагающими когнитивное соответствие между позицией респондента по теме дебатов и его отношением к ораторам.

Роль генотипа, влияние среды и их динамического взаимодействия. Примеры разработанных генетических моделей болезней человека (болезнь Альцгеймера, синдром Дауна, аутизм). Проблема "нормы" и "патологии" при создании моделей тревожных расстройств человека.

Основные задачи психологии, ее методы: общенаучные (диалектический, детерминизм, системность и др.) и специфические (наблюдение, опрос, тестирование и пр.). Метод моделирования в психологии: его виды и суть. Основные этапы моделирования и эксперимента.