Влияния среды на индивидуальные характеристики и поведение. Анализ взаимодействия индивида и организации. Определение статуса и роли. Рассмотрение мотивации личности как основы формирования организационного поведения. Реакция человека на стимулы.

Бизнес как способ развития общества. Особенности поведения личности в организации. Характерные явления, возникающие во взаимоотношениях личности и коллектива. Психология отношений в группах по мере их превращения в коллективы. Виды ценностей по М. Рокичу.

Личностное пространство как предмет научной рефлексии: возникновение понятия. Феноменологические характеристики личностного пространства. Развитие данного психологического феномена в онтогенезе. Личностное пространство в системе "преподаватель-студент".

Механизмы адаптации и компенсации личности в позднем возрасте. Понятие "Мудрость старости". Психофизиологическая основа старения. Особенности личности в позднем возрасте, историческая картина старости и современный социальный институт ее обеспечения.

Понятие психологической и профессиональной пригодности. Характеристика реалистического, конвенционального, предприимчивого и художественного типов личности, их связь с типом профессиональной среды. Разработка профессиограммы "Работник отдела кадров".

Понятие и структура психических свойств личности. Проблемы профориентации и профессионального самоопределения в школьной психологии. Формирование субъекта профессионального самоопределения. Диагностическая работа психолога в рамках профконсультирования.

Понятие термина "общение", его функции, структура и этапы: потребность, ориентировка в целях и личности, восприятие и др. Психология взаимодействия и межличностные отношения людей. Взаимодействие в группе, причины для вступления в них и их разновидности.

Типология психологических моделей личности по К.К. Платонову, З. Фрейду, К. Юнгу, К. Хони, А. Маслоу. Соотношение биологического и социального в структуре личности. Значение ведущей деятельности в ее развитии, источники активности и движущие силы.

Исследование психологических характеристик разных типов людей, выявление различий между ними. Проблема потребностей и мотивационной сферы личности. Особенности развития личности в системе общественных отношений, которые реализуются в ее деятельностях.

Личность как качественно новое образование. Она формируется благодаря жизни в обществе. Знакомство с разнообразными формами взаимозависимостей, которые возникают при взаимодействии людей друг с другом. Анализ видов социальных отношений в обществе.

Личность и её особенности в социальной психологии, проблемы ее социально-психологического исследования. Результаты исследования уровня самооценки личности подростков и выявление связи самооценки с их статусным положением в системе межличностных отношений.

Потребности личности и их особенности. Психологическая характеристика основных мотивов личности. Виды интересов личности, ее социально-психологические характеристики. Классификация типов людей по присущим им коммуникативно-поведенческим особенностям.

Основные причины и предпосылки роли толпы во всех сферах жизни общества в ХХ веке. Механизмы формирования иррационального поведения, его связь с инстинктом подражания. Внушение как метод, способствующий некритическому восприятию внешней информации.

Проблема духовного измерения (аспекта) личности. Общее понятие о нуминозных переживаниях. развитие сознания по Уилберу. Структура и динамика личности. Проблема психического здоровья. Расширенная картография бессознательного Станислава Грофа, уровни.

Понятие и особенности экономической психологии и экономического поведения. Изучение личности человека и основ его поведения в сфере экономики с точки зрения психологии. Усмирение экстремизма человеческой натуры с помощью рыночного процесса в экономике.

Врач как человек, который использует свои знания и умения, руководствуясь высокими помыслами для лечения заболеваний. Знакомство с основными теоретическими аспектами психологического портрета врача. Общая характеристика принципов врачебной этики.

Исследование важных характеристик личности в философско-культурологическом и психологическом ключе на основе феноменологического, герменевтического и сравнительного методов. Анализ разных типов воли и мотивации, вариантов самореализации в условиях рока.

Анализ актуальности проблемы формирования ценностных ориентаций личности. Изучение системы ценностных ориентаций девушек поздней юности и выявление направленности на карьеру или семью. Определение доминирующих блоков мотивов девушек поздней юности.

Проблема агрессивного поведения человека. Теории природы агрессии. Цели агрессивного поведения, не связанного с психическими расстройствами. Его социальный контекст. Эмоциональная фрустрация. Факторы выбора стратегии реагирования отдельной личности.

Сенсорное нарушение у детей. Причины сенсорных нарушений слуха, зрения, опорно-двигательной функции. Систематика нарушений, критерии времени и степени поражения. Особенности психического развития детей с нарушениями слуха и зрения. Восприятие и мышление.

Изучение работы Крепелина как профессора. Рассмотрение главных профессиональных достижений приват-доцента: концепции маниакально-депрессивного психоза, паранойи, об эпилепсии, умственной отсталости, учений о регистрах, психофармакологических исследований.

Понятие и структура личности как психологической категории, элементы и особенности их взаимосвязи. Сущность и содержание направленности личности, ее основные составляющие, характеристика. Оценка роли направленности личности в жизнедеятельности человека.

Понятие личности в рамках психологических теорий и школ, ее структура. Психологическая характеристика типов темперамента человека. Особенности связи темперамента с другими сторонами личности. Влияние темперамента на направленность деятельности личности.

Примеры социальных ролей студентов. Использование ролевого поведения как инструмента адаптации к определенным социальным ситуациям. Бодрый, энергичный, активный, жизнерадостный студент. Наставник, рассказчик, неприкаянный, удачливый, нытик, клоун.

Общие представления о личности. Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии. Потребности как источник активности личности. Мотивы и мотивация. Различные черты и свойства личности. Индивидуальные особенности психических процессов.

Характеристика человеческих ценностей в современном мире, определение своего места и формирование самосознания личности. Способность физической культуры укрепить здоровье человека, поведенческие, эмоциональные и мотивационные проявления личности.

Человек как социально-биологическое существо и высшая ступень в эволюции жизни. Субъект общественно-исторической деятельности. Отличия человека от животного. Целостность психофизической организации индивида, устойчивость по отношению к действительности.

Развитие творческой индивидуальности детей и подростков. Разработка теории коллектива в трудах отечественных педагогов. Значение детского коллектива в развитии личности. Включенность личности в коллектив. Формирование коммуникативных качеств личности.

Теория взаимоотношения личность-коллектив и основной принцип человеческого общения. Проблема взаимоотношений и общности в социальной психологии. Понятие единства личности и психики человека. Профилактика неуставных взаимоотношений в военном коллективе.

Культура как характеристика человеческого общества, предполагающая процесс обучения, ее значения в формировании личности. Взаимосвязь ее духовно-нравственной функции с социализацией. Влияние культуры на поведение и познавательные функции человека.