Агрессия сотрудниками правоохранительных органов. Особенности проявления ингибирующих агрессию и проагрессивных структур у сотрудников правоохранительных органов подразделения особого назначения. Проявление агрессии при исполнении служебных обязанностей.

Результаты сравнительного исследования личностных особенностей социально активных и неактивных подростков по мотивационным и личностным параметрам. Составление и анализ по результатам сравнительной диагностики обобщенных личностных портретов подростков.

Анализ содержания понятия "ошибка", рассмотрение склонности к совершению ошибок как установки, имеющей уровневую организацию. Смысловые, целевые и операциональные иррациональные установки студентов и когнитивные искажения разных социальных групп.

Психологические особенности супружеских отношений. Понятие личностных особенностей в психологии, личностные особенности супругов. Эмпирическое исследование личностных особенностей супругов с разным уровнем конфликтности, разработка рекомендаций.

Сущность понятия "творческая личность". Факторы, влияющие на формирование творческой личности. Творческие способности и личностные черты как психические свойства человека. Диагностика творческих способностей, методологические подходы к их обнаружению.

Творчество как процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового, его разновидности и отличительные свойства, стадии формирования данного мышления. Оценка предрасположенности к нему.

Характеристика состояния социального обеспечения психоневрологических больных. История когнитивной терапии. Эмпирическое исследование личностных факторов психоневрологических заболеваний. Технологии социальной работы с психоневрологическими больными.

Ранняя зрелость: возрастные границы, психологические особенности, новообразования и трудности. Понятие "личностные особенности". Ролевые игры: история, своеобразие и закономерности. Личностные и психологические особенности участников ролевых игр.

Сложности подросткового возраста. Период повышенной эмоциональности, что проявляется в возбудимости, изменчивости настроения. Формирование новой системы взаимоотношений с окружающими людьми. Выявление эмоциональных состояний и личностной направленности.

Стрессоустойчивость как способность выдерживать определенные психофизические нагрузки и переносить стрессы без ущерба для организма и психики. Признаки стрессового состояния у детей младшего школьного возраста, его главные причины и методы профилактики.

Определение наличия возможных каузальных связей между личностными характеристиками и стратегиями совладания, выбираемыми субъектом. Исследование специфики стратегий совладания. Построение структурных моделей детерминации выбора стратегий совладания.

Особенности личности детей, являющиеся предикторами успешности перехода с первой на вторую ступень общего среднего образования. Становление личности детей на границе младшего школьного и подросткового возрастов. Прогнозирование успешного перехода детей.

Исследование личностных предиспозиций человека к разрушению сложившихся границ Я и их реконструкции. Механизм аттракции (влечение) и ингибиция (торможение влечения) выхода за границы Я. Биполярные предиспозиции действия и взаимодействия механизмов.

Особенности мотивации, ответственности, социально-психологической адаптации как основных характеристик субъектности студентов-художников. Анализ и выявление гендерной специфики проявления и взаимосвязей субъектных свойств личности студентов-художников.

Анализ особенностей субъектных свойств личности студентов-художников как основы становления их личностной готовности к творческой самореализации в социальном контексте творческой деятельности. Взаимоотношения студентов-художников с социальным окружением.

Анализ направлений личностного развития в юношеском возрасте. Психологически продуктивные и смысло-насыщенные возрастные этапы жизни человека – ранняя и поздняя юность. Переход к самостоятельности, приобретение психической, идейной и гражданской зрелости.

Исследование предпосылок социальной профилактики девиантного поведения молодых людей. Изучение результатов сравнительного анализа отношения учащейся молодежи к собственным недостаткам. Характеристика основных типов поведенческих реакций молодых людей.

Причины и факторы возникновения и развития конфликтов. Личностные причины конфликтов, связанные с индивидуально-психологическими особенностями его участников. Этапы разрешения конфликта. Содержание основных стратегий выхода из конфликтной ситуации.

Выделение личностных качеств, коррелирующих с отчуждением: высокого уровня тревожности, социальной фрустированности, переживания одиночества, экстернальности. Ознакомление с основными различиями между группами и в уровне социальной фрустрированности.

Изучение оптимизма, жизнестойкости и самоэффективности сотрудников библиотек. Проведение валидизации измерительной модели выгорания с помощью конфирматорного факторного анализа. Профессиональное развитие библиотекарей с учетом психологического состояния.

Определение понятий личности и активности с позиций системного и деятельностного подхода. Анализ типов готовности к инновациям сотрудников в организации. Факторный анализ личностных ресурсов, фактора инновационной готовности и индекса ресурсности.

Рассмотрение результатов исследования особенностей совладающего поведения в критических ситуациях. проведение анализа личностных ресурсов, необходимых для их преодоления у лиц молодого и зрелого возраста с точки зрения культурно-исторического подхода.

Обоснование модели взаимодействия факторов выгорания и ресурсов преодоления синдрома профессионального выгорания. Определение наиболее значимых личностных ресурсов одоления синдрома, развивающегося на фоне хронического стресса школьных педагогов.

Апробационная программа тренинговых занятий по развитию продуктивных копинг-стратегий. Актуализированные потенциальные возможности человека в виде способов или действий, направленных на совладание со стрессорами прошлых, настоящих или будущих ситуаций.

Развитие механизмов защиты и совладания. Механизмы адаптивного и защитного поведения на основе научных данных, их возрастная динамика. Структура семьи, взаимоотношений между членами, особенностей семейного копинга, формирование родительского поведения.

Анализ трансспективного, перспективного и ретроспективного типов временной ориентации. Проведение исследования механизма формирования временной децентрации в зависимости от индивидуальной предрасположенности личности к той или иной временной ориентации.

Вегетативно-поведенческие, темпераментальные и эмоциональные типы лиц пенсионного возраста. Распределение по психотипам личности пенсионеров, имеющих в анамнезе сердечно-сосудистые и онкозаболевания. Выявление риска возникновения кардиозаболеваний.

Появление познавательно-оценочного отношения к содержанию фрагмента постигаемой профессиональной реальности. Ценностно-смысловые барьеры как фактор, обуславливающий кризисные стратегии личностных трансформаций сотрудников милиции социальной безопасности.

Социальная дезадаптация и эмоциональная нестабильность одаренных школьников. Исследование причин повышенного уровня тревожности, проблем развития личности. Факторы, влияющие на замедление формирования академических способностей одаренных учеников.

В результате анализа выявлены прямая сильная теснота связи между эмоциональным и поведенческим факторами, прямая умеренная теснота связи между волевым и поведенческим факторами и обратная умеренная теснота связи между эмоциональным и волевым факторами.