Визначення пояснювальних принципів міжгрупової взаємодії, які б розкривали її механізми в історичному і територіальному вимірах. Ідентифікація соціально-психологічних механізмів, які запобігають небезпечним соціальним явищам, наприклад геноциду.

Сучасні підходи до психічного оздоровлення. Прояви стресу у чоловіків і жінок. Профілактика психічного стресу та корекція його наслідків. Роль гіпофізарно-надниркової системи у розвитку загального адаптаційного синдрому. Тілесно орієнтована психотерапія.

Сутність та види механізмів психологічних захистів. Поняття витіснення, заперечення, ізоляції, проекції, сублімації, раціоналізації. Результати діагностики механізмів психологічних захистів у студентів. Класифікація механізмів психологічних захистів.

Основне в дії механізму психологічного захисту, його компенсаторні характеристики. Різновиди психологічного захисту, пов'язані з процесом психологічної переробки високоемоційного переживання. Особливості образу "Я" і структура психологічного захисту.

Розуміння поняття "механізми психологічного захисту" різними авторами. Процес їх класифікації за різними ознаками та визначення місця в житті людини. Порядок проведення емпіричного дослідження. Опис процедури дослідження та використаних методик.

Розкрито сутність психологічного захисту, під яким зазвичай розуміють реакцію витіснення зі свідомості інформації, загрозливої для емоційного самопочуття людини. Подано визначення механізмів психологічного захисту як пристосувальних процесів гомеостазу.

Механізми психологічного захисту людини при її адаптації до різкої зміни умов та мінімізація емоційного дискомфорту. Пошук та реалізація реакції адаптивної відповіді на стресову ситуацію з урахуванням попереднього досвіду за допомогою копінг-стратегій.

Розгляд проблеми використання механізмів психологічного захисту як специфічних засобів соціально-психологічної адаптації особистості в юнацькому віці. Особливості механізмів психологічного захисту студентів другого курсу економічних спеціальностей.

Дослідження механізмів розвитку особистості в учбовій діяльності через призму основних напрямків, що різняться вихідною методологічною позицією. Застосування внутрішнього досвіду в життєвих ситуаціях як засіб перетворення власних психічних процесів.

Вивчення розвитку особистості в учбовій діяльності. Аналіз концепції особистісного опосередкування цієї роботи, виходячи з класичного положення Л.С. Виготського. Суть спільного навчання старших дошкільників і молодших учнів як засобу розвитку психіки.

Аналіз основних напрямів, у яких вивчається розвиток особистості в учбовій діяльності і які різняться вихідною методологічною позицією. Завершення визначеного етапу у вивченні психічного розвитку дитини в рамках сучасної генетичної психології у світі.

Аналіз особливостей і специфічності прояву механізмів соціальної перцепції в професійній інтеракції керівників закладів освіти, виявлення зв’язку між рівнем розвитку соціально-перцептивних властивостей управлінця та успішністю професійної інтеракції.

Специфічність прояву механізмів соціальної перцепції керівника. Типи соціально-психологічного сприймання керівником учасників навчально-виховного процесу. Вплив соціально-перцептивних властивостей особистості управлінця на ефективність діяльності.

Роль емпатіїу психотерапевтичній та консультативній роботі. Результати досліджень емпатії, каналів емпатії та спрямованості особистості на прикладі студентів - майбутніх психологів. Практичні підходи до формування емпатійних здібностей студентів.

Аналіз механізмів становлення ґендерної ідентичності особистості, поданих у ґендерних дослідженнях сучасності. Механізми інтеріоризації та ідентифікації фундамент для подальшої ґендерної соціалізації в процесі індивідуального ґендерного розвитку.

Дослідження механізмів формування психологічної безпеки особистості, що є особливо актуальним в умовах політичної та соціально-економічної нестабільності. Аналіз процесу набуття особистістю психологічної безпеки, побудова моделі навколишнього світу.

Понятие и сущность мечты. Процесс исследования мечты, как эмоционально окрашенного образа желаемого будущего, имеющего субъективную значимость. Особенности и изучение механизмов возникновения мечты. Место и значение мечты в практике психотерапии.

Анализируется значение мечты в диалектике развития человека с помощью новых понятий "жесткий" и "мягкий" мир. Выделяются четыре вида "мягкой" реальности. Характеризуются такие признаки мечты, как полнота и интенсивность. Феномен "мягких" миров человека.

Анализ групповых процессов и феноменов сквозь призму неформальных подгрупп как коллективных субъектов активности, а также не включенных в них членов, из которых состоит группа. Психологическая целостность и сложность малой группы, уровни активности.

Анализ субъективной трудности оценки индивидуально-психологических особенностей натурщиков. Особенности микродинамики межличностного восприятия. Оценка индивидуально-психологических особенностей натурщиков при различном времени экспозиции фотоизображений.

Актуальность проблемы смыслового распознавания текста на предвнимательном уровне в когнитивной науке. Экспериментальное исследование непроизвольной дезорганизации моторики руки при подпороговой маскированной стимуляции личностно значимыми словами.

Характерные особенности подросткового возраста: мнение о себе, общение, личностные качества, самооценка, эксперименты над собой. Подросток и влюбленность. Ущемление прав подростка взрослыми. Проблема нехватки внимания. Факторы воздействия на подростка.

Описание семинара Римаса Кочюнаса "Картина человеческой жизни и терапевтического процесса: введение экзистенциального психотерапевта". Специфика экзистенциальной терапии, исследование качеств личности. Способы выстраивания отношений с действительностью.

Механізми руху теоретичних знань у процесі вироблення вчителем педагогічних рішень. Особливості процесу розв'язання вчителем навчальних задач. Вивчення психологічних особливостей мисленнєвої діяльності вчителя під час розв'язання навчальних задач.

Вивчення психологічної сутності мисленнєвих прийомів розв’язування нестандартних клінічних задач лікарями. Складові процеси творчого медичного мислення (процеси розуміння та прогнозування, апробаційний процес). Аналіз пошукових дій впродовж цих складових.

Підходи до вивчєння творчого мислєння лікаря шляхом аналізу переважаючих мислєннєвих дій під час розв’язування нестандартних лікарських задач. Прогнозування проекту вирішення проблеми та апробації знайденого розв’язку подолання медичної проблеми.

Вивчення психологічної сутності мисленнєвих прийомів розв’язування нестандартних клінічних задач лікарями. Розгляд складових процесів творчого медичного мислення. Аналіз переважаючих мисленнєвих дій під час розв’язування нестандартних лікарських задач.

Визначення сутності та важливості спілкування для людини. Класифікації видів спілкування за тривалістю, закінченістю, контингентом учасників, мірою опосередкованості. Зміст спілкування та його реалізація за допомогою вербальних та невербальних засобів.

Миф как намеренно искаженное отражение реальной действительности. Анализ проблемы манипулирования массовым сознанием со стороны определенных групп людей и обеднения символического состава мифологических представлений вследствие информационной революции.

Изучение феноменологии "демонической" фигуры у пациентов перенесших в раннем детстве психическую травму. "Диссоциация" Юнга как защита психики от потенциального ущерба травматического воздействия. Интерпретация клинического примера "человек с топором".