Определение сущности термина "конфликт" и выявление причин его возникновения. Рассмотрение основных методов управления конфликтами в организации. Рассмотрение методик устранения источников возгорания конфликта и сохранения стабильности в коллективе.

Понятие и классификация конфликтов, их типы и отличительные черты, а также подходы и модели управления: внутриличностные, структурные, межличностные и персональные. Модели поведения при развитии конфликтов. Переговоры как универсальный метод их решения.

Средства массовой информации и интернет как наиболее эффективные методы управления психологическим состоянием человека. Особенности человеческих отношений. Алгоритмика управления по З. Фрейду. Воздействие общества на психологическое состояние человека.

Актуальность проблемы коммуникативной компетентности, от которой зависит не только социальная сфера старшеклассника, но и его учебные успехи. Оценка факторов эффективного общения, которые складываются из личностной и операциональной составляющих.

Анализ методов, необходимых для формирования музыкально-исполнительской эмоции на занятиях в фортепианном классе. Основные методы педагогического процесса, нацеленные на развитие эмоциональной сферы ученика. Особенности музыкально-исполнительской эмоции.

Анализ взаимосвязи между уровнем агрессии и стратегиями поведения в конфликтной ситуации у подростков, вопросов формирования позитивных паттернов поведения в конфликте в данной возрастной группе, путём проведения коррекционно-развивающего тренинга.

Определение понятия социально-психологического климата в коллективе, подходы к изучению и факторы формирования. Убеждение как основное средство воздействия на коллектив. Особенности социально-психологического климата на предприятиях гостиничного сервиса.

Общая характеристика видов наблюдения: стандартизированное, непосредственное, опосредованное. Знакомство со специфическими видами правоохранительной беседы. Рассмотрение основных методов юридической психологии: биографический, экспериментальный, анкетный.

Использование индивидуальной и групповой восстановительной арт-терапии с разными сроками реабилитации при оказании арт-терапевтической помощи детям с нарушениями речевого развития. Особенности изотерапии в работе с детьми с общими нарушениями развития.

Процесс установления и развития контактов между людьми. Использование вербальных и невербальных средств общения. Сущность взаимопонимания. Источники недопонимания. Значение общения в формировании человеческой психики. Анализ рефлексивных структур группы.

Рассмотрение основных причин возникновения стресса. Обозначение основных негативных последствий стресса. Основные факторы, вызывающие развитие стресса в образовательном процессе. Исследование влияния физической активности на стресс в студенческой среде.

Характеристика содержания межличностного восприятия. Анализ роли установок как факторов, определяющих межличностное восприятие и притяжение. Изучение механизмов формирования предубеждений. Исследование механизмов и эффектов межличностного восприятия.

Зависимость условно-рефлекторных реакций от прошлого опыта. Расширение сигнальных, значимых для организма раздражителей. Изучение условных рефлексов И. Павловым и И. Толочиновым. Установление временной связи между двумя очагами возбуждения в коре мозга.

Понятие "обратная связь" в теории коммуникации. Значение обратной связи для процесса коммуникации. Структура оценочной обратной связи. Обратная связь в говорении и слушании. Информационные, замещающе-искажающие, стилистические и логические барьеры.

Понятие школьной адаптации. Типы школьной адаптации первоклассников с учетом механизма совладания с трудными ситуациями. Характер зависимости успешности школьной адаптации первоклассников от способов совладания детей и родителей с трудными ситуациями.

Социализация как процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду. Ее типы: первичная и вторичная, влияющие факторы. Психологические механизмы социализации.

Механизм формирования концептов как процесс, который охватывает все слои человеческой психики. Анализ области вербального мышления в рамках слоя сознания, поскольку именно она реализует вербализацию концепта и позволяет изучать его на языковом уровне.

Анализ проблемы осмысления и оценки текстовой информации. Факторы, определяющие характер восприятия учебного текста, индивидуальные различия восприятия; специфичность переработки информации; восприятие и понимание текста. Роль игрового учебного текста.

Исследование феномена межличностного восприятия. Понятие и механизмы перцепции. Теория каузальной атрибуции Г. Келли и ее главные критерии. Принципы ковариации и обесценивания. Организация совместной деятельности. Установление эмоциональных отношений.

Основные механизмы и приемы коррекционного воздействия. Расширение горизонтов видения мира и переоценка ценностей. Приемы воздействия на клиента. Функции, которые выполняет конфронтация в процессе консультирования. Критерии эффективности работы психолога.

Объяснение понятия "общение" и термина социальной перцепции. Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения. Варианты социально-перцептивных процессов. Механизмы и содержание межличностного восприятия. Точность межличностного восприятия.

Обобщение основных средств общения – способов кодирования, передачи, переработки и расшифровки информации, которая передается в процессе общения от одного человека к другому. Вербальные и невербальные средства общения. Функции, роль и значение общения.

Исследование психологических оснований дискурсивного воздействия. Характеристика интенциональности речи, вариативности формулирования смысла, структурирования информации, выборочного представления фактов, а также некоторых реализующих его средств.

Анализ представлений о внутренних механизмах самоидентификации личности, лакунарности межкультурного общения как фактора формирования гибридной идентичности. Культурный потенциал личности. Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей мигрантов.

Использование восстановительной арт-терапии с разнообразными группами лиц с аутичным поведением. Лечебно-реабилитационный потенциал восстановительной арт-терапии при психоэмоциональных нарушениях. Механизмы снятия напряжения, тревожности, агрессии.

Проблема формирования психологических защит у больных с тревожно-фобическим расстройством. Психологические защитные механизмы как психологический феномен. Теория защитных механизмов и неврозы. Подходы к диагностике тревожно-фобических расстройств.

Изучение способов воздействия на образ мышления и поведение людей. Защита личного состава от информационно–психологического воздействия противника. Этапы психологического воздействия. Манипулирование общественным мнением как современный вид оружия.

Понятие и сущность кодирования, кодируемые характеристики раздражителя. Особенности пространственного кодирования, первичное кодирование качества стимулов и их количественных характеристик. Рассмотрение специфики процесса передачи сенсорного сообщения.

Изучение особенностей формирования возрастной структуры биоэлектрической активности мозга. Повышение эффективности применения метода транскраниальных микрополяризаций для коррекции различных форм нарушений развития высших психических функций и речи.

Значение мотивационно-потребностной сферы в жизни человека. Ценностные ориентации личности. Психологическая характеристика доминирующих психических состояний личности. Психологические и физиологические механизмы возникновения основных потребностей.