Психастенические и психосоматические нарушения сотрудников с профессиональными деформациями. Проявления невротизации: навязчивые мысли и действия, нарушения сна, общая повышенная тревожность. Связь невротизации и симптомов эмоциональности и социализации.

Анализ и оценка переносимости терапии галоперидолом, клозапином и рисперидоном у женщин с различными психическими заболеваниями. Влияние гендерных особенностей на частоту и выраженность побочных эффектов данной группы фармацевтических препаратов.

Особенности нервно-психических расстройств у работников спасательных служб. Наиболее значимые психотравмирующие факторы, которые воздействуют на спасателей. Особенности напряженного труда и биологической агрессивности воздействующих внешних факторов.

Рассмотрение проблемы поиска причин реагирования на стресс с помощью методики диагностики уровня субъективного контроля и опросника нервно-психического напряжения. Выявление связей между состояниями напряжения у студентов перед контрольной работой.

Доказательство отсутствия связи между никотиновой зависимостью вообще и поддержанием себя с помощью курения, удовольствием от потребления никотина. Особенности теста на аддикцию. Тип курительного поведения. Основные уровни никотиновой зависимости.

Первоначальное фактическое складывание личности в дошкольном возрасте. Исследование становления базовых нравственных личностных образований. Выявление особенностей нравственной сферы детей старшего дошкольного возраста с разным социометрическим статусом.

Роль братьев и сестер в развитии друг друга, в семейном благополучии. Двойственная природа сиблинговых взаимоотношений; их виды: поддерживающие, безразличные, враждебные, конкурирующие. Влияние личностных черт на привязанность между сиблингами.

Значение партнера по общению в человеческом бытии. Различие образов партнеров по общению в Интернете и в реальной жизни. Сохранение негативных характеристик образа при ослаблении позитивных черт образа партнера по общению в интернет-коммуникации.

Образовательная среда как целостная динамическая система, обеспечивающая трансляцию социокультурного опыта. Депривация, связанная с лишением ребенка жизненных впечатлений от познавательной деятельности - признак специализированных детских учреждений.

Изучение особенностей развития и обследования эмоционально-волевой сферы дошкольника. Раскрытие сущности понятий чувства, настроения, стресса, аффекта, страсти, фрустрации. Рассмотрение мотивов поведения ребенка и роли в их возникновении эмоций и воли.

Психологические особенности младшего школьника. Влияние темперамента на успешность обучения в школе. Диагностика типа темперамента. Ряд рекомендаций учителю, которые желательно учитывать в процессе обучения младших школьников с разным типом темперамента.

Закономерности развития детей в дошкольном возрасте. Психологическая характеристика деятельности ребенка, развитие его личности. Эмпирическое исследование развития дошкольников при помощи дидактической игры. Анализ работы воспитателя по развитию детей.

Основные функции общения как деятельности, его виды. Значение и функции игры для ребенка. Существенные признаки игры как особого вида деятельности. Особенности учебы и труда как видов деятельности, характеристика их целей и специфических признаков.

Особенности общения детей с родителями, сверстниками и с противоположным полом в связи с происходящими личностными и возрастными изменениями. Рассмотрение психологических особенностей развития подростка. Основные формы обращения на себя внимания.

Юношеский возраст - психологический феномен: теории и концепции. Основные линии развития в юношеском возрасте. Понятие "общение" в отечественной психологии. Общение как ведущий вид деятельности. Психологические характеристики общения в юношеском возрасте.

Девиантное поведение подростков как нарушение социальных норм. Причины прогулов классных занятий. Общение со сверстниками в антисоциальных компаниях. Хулиганство, издевательство над маленькими и слабыми. Агрессивное поведение в подростковом возрасте.

Психологическая характеристика типов темперамента и способы их учета. Использование индивидуально-типологических особенностей в воспитательной работе. Коррекционные игры и упражнения для детей с преобладанием холерического и сангвинического темперамента.

Понятие речевого общения, его структура, функции, формы и виды, роль самооценки в психическом развитии ребенка. Характеристика и особенности развития детей старшего дошкольного возраста, основные методы и методики исследования их общения со сверстниками.

Активная борьба за культуру в жизни общества. Роль самооценки в становлении ребенка как субъекта общения. Формирование коммуникативных умений у школьников в их общении с окружающими. Развитие речевых способностей. Преобладание сторон содержания общения.

Характеристика кризисов раннего возраста, особенности психического развития ребенка. Влияние общения на психическое развитие, роль игры во взаимопонимании ребенка со взрослым. Сущность социальной ситуации, значение предметно-манипулятивной деятельности.

Характеристика контактов детей в старшем дошкольном возрасте. Изучение особенностей общения детей старшего дошкольного возраста, имеющих недоразвитие речи. Психолого-педагогическое сопровождение детей с общим недоразвитием речи в дошкольных учреждениях.

Процесс общения лиц со слуховой депривацией, основные трудности общения и причины их возникновения. Особенности общения в производственных коллективах. Значение социально-психологического тренинга с неслышащими для изменения в перцептивной деятельности.

Проблема застенчивости. Общение по телефону, с друзьями и в виртуальной сети. Основные способы знакомства подростков. Количество стеснительных подростков, предпочитающих не знакомиться. Частота общения с одноклассниками. Причины замкнутости детей.

Исследование психологических особенностей общения детей. Определение проблем межличностного взаимодействия учащихся младшего школьного возраста. Характеристика влияния различных видов и форм общения младшего школьника на развитие его индивидуальности.

Общение как форма социального взаимодействия людей, важнейший фактор формирования личности. Виды, содержание и основные функции общения: передача информации, взимопонимание, познание друг друга. Особенности общения подростка со взрослыми и сверстниками.

Ознакомление с основными условиями эффективности профессионального общения медработника. Определение необходимости и значения применения деонтологической тактики общения. Рассмотрение и анализ особенностей общения с родителями, учителями в отрочестве.

Психологические особенности больных сердечно-сосудистого профиля. Патологии при ишемической болезни сердца. Взаимосвязь между характером психических реакций на болезнь и преморбидной структурой личности. Особенности больных церебральным атеросклерозом.

Проблема семейных взаимоотношений актуальна в современной психологии. Типы отношений между сиблингами: позитивные отношения, отсутствие эмоционального контакта и отношения соперничества. Психологические особенности общения детей в многодетных семьях.

Содержание и значимость проблем сиблинговой системы в условиях институализации и неблагополучной родительской подсистемы семьи. Определение частоты, регулярности, целей и условий общения воспитанников детского дома, имеющих в нем братьев или сестер.

Понятие общения в психологии. Специфика общения детей старшего дошкольного возраста, коммуникативные способности. Деятельность учебного учреждения по формированию дружеских отношений у дошкольников. Психологическая работа по развитию чувства дружбы.