В статье представлены основные показатели мотивационной сферы и личностной шкалы проявлений тревоги у пожилых пациенток, страдающих невротическими расстройствами. Характеристика показателей мотивации к одобрению, мотивов к достижению и избеганию неудач.

Выяснение степени защиты личности. Определение доминирующих типов мотивов у подростков. Психологическая характеристика подросткового возраста. Оценка силы мотивации подростка к достижению цели. Исследование ориентации учеников на успех и боязнь неудачи.

Сущность и функции мотивации, классификация мотивов спортивной деятельности. Исследование влияния межличностных взаимоотношений, социально-психологических факторов, отношений с тренером на мотивацию спортсменов, занимающихся индивидуально и в команде.

Анализ мотивации учебной деятельности группы школьников, их склонности к риску, локуса контроля. Определение на основании полученных данных психологических предпосылок получения травмы подростками и возможных условий адаптации к ее последствиям.

Особенности и значимость общения для мужчин и женщин. Половые особенности социальной перцепции. Специфика обмена взглядами, различия в обращениях. Круг и стили общения у женщин и мужчин. Анализ роли ростовых отношений между мужчинами и женщинами.

Комплексное исследование особенностей мужской и женской письменной речи в рамках семейного общения. Сравнительный анализ характерных отличий мужской и женской письменной речи, произведенный на основе глянцевых казахстанских журналов для мужчин и женщин.

Обусловленность асимметрии рук особенностями функциональной асимметрии полушарий головного мозга. Специфические особенности познавательной деятельности у левшей. Задачи современной начальной школы по обучению леворуких детей младшего школьного возраста.

Мышление как психическая особенность человека. Особенности мышления у детей младшего школьного возраста. Психология детей с задержкой психического развития. Специфика мышления у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.

Изучение проблемы определения мышления в тифлопсихологии. Особенности операционально-мыслительной деятельности. Специфика развитие слабовидящих детей. Характеристика концепций Коваленка и Костючека о формировании мышления у лиц с дефектами зрения.

Сущность понятия мыслительных процессов и их индивидуально-психологические особенности. Характеристика основных качеств мышления. Обоснование целесообразности учета индивидуальных различий в процессе индивидуализации обучения иностранным языкам.

Структура социального познания. Основные теории психического развития в подростковом возрасте. Когнитивная концепция Ж. Пиаже. Формирование абстрактного мышления по Л. Выготскому. Становление системы понятий в памяти старшеклассников по П. Блонскому.

Мышление как один из познавательных процессов личности подростков. Информационный подход к конвективному развитию в отрочестве. Межполовые различия в развитии интеллекта. Разработка программы развития мышления у подростков, проверка ее эффективности.

Описание проблем мышления маленьких детей с расстройством аутичного спектра в исследованиях отечественных и зарубежных авторов. Характеристика причин и сущности, а также классификация и методика лечения подобных расстройств психики у дошкольников.

Мышление как основа обучения, развитие различных видов мышления и мыслительных операций как подготовка фундамента для учебной деятельности. Основные виды и формы мышления. Проблема развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста.

Сущность мышления как психологического процесса. Возрастная характеристика дошкольного периода. Диагностическое исследование особенностей мышления детей дошкольного возраста. Анализ зависимости их мыслительной деятельности от уровня речевого развития.

Индивидуальные особенности мышления, его психологические факторы. Характеристика основных качеств умственной работы (счетная способность, вербальная гибкость, восприятие, память, рассуждение). Анализ интеллекта как способности человека к адаптации.

Анализ формы, содержания и новообразований мышления подростков. Исследование особенностей развития мышления подростков и апробирование использования полученных результатов в составлении коррекционных программ в работе школьного психолога с подростками.

Изучение влияния интернет-среды на познавательные функции учащихся. Методика "Индекс погруженности в интернет-среду", созданная и стандартизированная авторами. Выполнение субтестов Р. Амтхауэра подростками, с разной степенью погруженными в интернет-среду.

Мышление как познавательный процесс. Влияние мышления на успешность обучения. Понятие "неуспеваемость" в литературе. Психолого-педагогическая природа мышления. Особенности наглядно-действенного мышления. Теоретический и практический виды мышления.

Теоретические основы исследования процесса мышления умственно отсталых младших школьников. История изучения, определение понятия, причины нарушений интеллектуального развития у детей. Особенности формирования мыслительной деятельности школьников.

Общение как важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремленный на оценку самого себя через посредство других людей. Знакомство с особенностями навыков общения детей 7-8 лет с задержкой психического развития.

Необходимость развития образного мышления как психического процесса у младших школьников. Понятие об образном мышлении, его виды, характеристика и способы развития. Эмпирическое исследование особенностей образного мышления в младшем школьном возрасте.

Результаты исследования связи изучаемых характеристик категорий пользователей (возраст, уровень образования, пол) и характера их целевой направленности при взаимодействии с интернет-контентом. Динамика онлайн-активности с учетом возрастного фактора.

Изучение "опиоидных зависимостей" как психических расстройств, вызванных употреблением опиоидов. Теоретическое значение результатов транскультурального исследования ОЗ. Изучение взаимосвязи между типом ацетилирования и клиническими проявлениями ОЗ.

Развитие и трансформация моделей идентичности. Дискурсивная, фрагментарная, подвижная идентичность периода постмодернизма. Особенности нарративного подхода в изучении современных моделей идентичности. Отличительная черта теории нарративной идентичности.

Нарушение слуха тесно функционально взаимозависимо с речевой функцией и двигательной сферой. Описано влияние нарушения вестибулярной функции как следствие слуховой депривации на ход развития координационных способностей детей младшего школьного возраста.

Влияние особенностей национального характера, культуры, мышления, восприятия и поведения на процесс подготовки и проведения переговоров. Американский, немецкий, английский, французский, японский, китайский стили создания климата делового сотрудничества.

Рассмотрение особенности невербального общения с иностранными партнерами. Необходимость устанавливания доверительного контакта с собеседником. Значение невербалики в разных странах, которое необходимо знать и учитывать для лучшего понимания партнера.

Словесный (вербальный) канал и его использование для передачи информации. Качественно адекватное и количественно неадекватное поведение. Символическое оскорбление и насмешка. Раздражители и реакции человека. Паника и ее возникновение. Ужас и истерия.

Представление о тесной связи самочувствия человека с его психическим и эмоциональным состоянием. Характеристика основных причин, вызывающих невротические состояния в детском возрасте. Особенность предупреждения, профилактики и лечения неврозов у детей.