Употребление психоактивных веществ как одна из наиболее значимых современных социальных проблем. Характерологические особенности женщин, злоупотребляющих наркотическими веществами. Использование мультифакторного подхода к исследованию наркомании.

Характерные отличительные особенности личности старшеклассников с разной профессиональной направленностью. Разработка концептуальной схемы и процедуры исследования отличий в особенностях личности и профессиональной направленности старшеклассников.

Определение феномена одаренности. Характеристика и анализ личностных особенностей одаренного ребенка. Оценка риска социальной изоляции и отвержения со стороны ровесников для таких детей, а также их уязвимости, рождаемой повышенной чувствительностью.

Показатели обобщенного профиля основных шкал стандартизированного многофакторного исследования осужденных, совершивших преступления экстремистской и террористической направленности. Методика выявления лиц, склонных к террористическим действиям.

Причины ухудшения соматического и психического здоровья пожилых людей в результате действия инволютивных процессов на организм. Анализ показателей психоэмоционального состояния до и после прохождения пациентами процедуры психологической реабилитации.

Задержка психического развития детей подросткового возраста как психологическая проблема. Задержка психического развития как одна из форм дизонтогенеза. Необходимая психологическая помощь и коррекционная работа при анализируемых психических проблемах.

Понятие аддикции и ее разновидности. Причины зависимого поведения у подростков. Личностные особенности и их влияние на развитие аддиктивных механизмов поведения. Понятие инфантильности, девиантное и идеальное поведение. Креативность и зависимое поведение.

Девиантное поведение – совокупность поступков и действий человека, которые не соответствуют сложившимся в обществе моральным, этическим и правовым нормам. Неблагополучие семьи - один из важных факторов отклонений в психосоциальном развитии подростка.

Анализ проблемы ошибок родителей в воспитании детей (незнания особенностей детского возраста, непонимания внутреннего мира ребенка) приводящих к конфликтам семьи в целом, влияющих на формирование личности, а также являющихся причиной детских неврозов.

Анализ специфики личностных качеств специалиста, работающего с детьми с расстройствами аутистического спектра. Рассмотрение рекомендаций для абитуриентов и студентов первых курсов, обучающихся по направлению подготовки "Специальное образование".

Личность - человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности, обладатель системного качества, формируемого в деятельности и общении. Концентрация усилий спортсмена в одном направлении - причина одностороннего личностного развития.

Трудновоспитуемость как психолого-педагогическая категория. Причины ее появления, классификация по типам запущенности. Особенности развития личности трудных детей. Предупреждение девиантности у детей и подростков. Методы воздействия на их личность.

Личность как одно из центральных понятий в психологии. Закономерности психического развития. Эмоциональная дезадаптированность умственно отсталых детей. Резкие контрасты в проявлении воли как результат незрелости личности умственно отсталого ребенка.

Исследование связи между темпераментом и характером. Определение сущности темперамента, как динамической характеристики психической деятельности. Ознакомление с результатами исследования темперамента по методике Белова. Анализ экстраверсии и интраверсии.

Биологическое и социальное в структуре личности. Характер, темперамент и способности как основные составляющие личности. Талант и задатки, их проявление. Характеристика себя как личности, описание черт характера, внутреннего мира и мировоззрения.

Процесс формирования личностно-профессиональной компетентности будущего специалиста. Критериальный инструментарий изучения особенностей личностно-профессиональной компетентности у студентов ВУЗа. Их жизненные ценности в сфере обучения и образования.

Проблема лидерства как традиционная проблема психологии. Определение тенденций лидерства в молодежных группах и в связи с изменением ценностных ориентацией последних, дифференциации образования, смены ментальности от коллективизма к индивидуализму.

Социально-психологические условия профессиональной деятельности. Значение личностного фактора и критерии успешности функциональной адаптации в рабочей среде. Исследование психологических особенностей личности в контексте ее самооценки и адаптивности.

Тяжелые последствия сахарного диабета – инвалидизация больных и их высокая смертность. Проблемы медико-психологического сопровождения данной категории больных. Анализ личностного профиля пациентов с сахарным диабетом с использованием гештальт-подхода.

Психологическое исследование эмоционального развития, самосознания и самооценки детей с нарушением слуха. Роль внутрисемейных отношения в развитии личности ребенка. Классификация путей формирования межличностных отношений у детей-инвалидов по слуху.

Психологические особенности одаренных дошкольников. Шкала оценки потребности в достижении. Оптимизация личностного развития одаренных детей в воспитательно-образовательном пространстве. Диагностика индивидуально-личностных особенностей одаренных детей.

Изучение влияния характерологических черт и поведенческих стратегий на успешность предпринимателя. Понятия личностной зрелости и личностного роста в гуманистической психологии. Приоритет духовных ценностей, саморегуляция и эмоциональная устойчивость.

Культура и субкультура в пространстве психологического хронотопа. Проведение исследования проявления агрессивности в современном российском обществе как психологическая проблема. Нарратив как методология исследования молодежи в ситуации транзитивности.

Качества, свойственные информационному поколению У и поколению Z - носителей постинновационной ментальности. Изучение степени вовлеченности представителей обоих поколений в процесс коммуникации в социальных сетях и особенностей их личностной идентичности.

Теоретический обзор проблемы направленности и смысловой сферы личности в психологии. Характеристика структуры ценностей в молодом и старшем возрасте. Систематические исследования социально-психологических и религиозных аспектов причины жизни человека.

Понятия тревожности, тревоги и страха, основные виды и формы их проявления у подростков. Анализ возрастных кризисов, приводящих к поведенческим отклонениям (делинквентность, аддиктивность, агрессия), причины возникновения стрессовых ситуаций у школьников.

Определение и понятие личностных качеств в современном учителе. Характеристика, умения, стиль деятельности, авторитет учителя физической культуры. Исследование личностных и профессиональных качеств будущих учителей физической культуры, анализ результатов.

Выявление подверженности фрейминг-эффекту и особенностей личностного профиля выборки врачей, в деятельности которых важное место занимают этапы принятия решений, по сравнению с выборкой преподавателей. Суть критерия профессиональной принадлежности.

Изучение особенностей личностных реакций младших школьников с нарушениями моторного развития при переживании фрустрации в типичных сложных жизненных ситуациях. Причины формирования у детей "неконструктивного" типа личностных реакций на фрустрацию.

Общее понятие о мышлении - обобщенного отражения действительности, вида умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, связей и отношений между ними. Основная характеристика мыслительных процессов детей школьного возраста.