Оцінка стану соціально-педагогічної діяльності з подолання неконструктивних ґендерних стереотипів суспільства у школярів у процесі їх соціального виховання. Використання ділових ігор у соціально-педагогічній діяльності у подоланні ґендерних стереотипів.

Аналіз психологічних характеристик внутрішньо переміщених осіб. Систематизація цих характеристик для розширення розуміння впливу гострого стресу у дітей на формування явища остракізму в навчальних групах. Закономірності прояву остракізму до дітей ВПО.

Розглянуто проблему психологічної допомоги дітям, які постраждали внаслідок кризових, травматичних подій. Психотерапевтична робота з дитиною, надання їй допомоги для відновлення відчуття безпеки. Використання арттерапевтичних методів та казкотерапії.

Антропогенні зміни і стан здоров’я студентів. Вивчення ціннісних орієнтацій в психології. Усунення наслідків стресового стану і психічного перенапруження. Використання антистресові програми поведінки: автотренінги, раціональне харчування, медитацію.

Теоретичний аналіз основних витоків психологічної прокрастинації у вищій школі. Характеристика прокрастинації як свідомого чи несвідомого затягування в часі виконання завдань, відкладання їх вирішення, відтермінування до останньо можливого терміну.

Подолання та профілактика синдрому емоційного вигорання, його особливості. Тренінгова програма щодо подолання синдрому емоційного вигорання. Підбір комплексу методик, спрямованих на вивчення емпатії та емоційного вигорання у медичного персоналу.

Проведення теоретичного аналізу проблеми психологічної самотності. Визначення шляхів подолання стану психологічної самотності в умовах шкільного навчання. Психічний стан людини, який проявляється у відсутності спілкування, ізоляції від інших людей.

Характеристика напрямково-методологічних засобів подолання стресу і психічних травм із використанням арт-терапевтичних методик. Комунікативно-психологічна роль психолога у формуванні контактно-довірливої концепції взаємодії під час реалізації арт-терапії.

Розгляд поняття "травматична криза" та "психологічне подолання". Вплив травматичних криз на розвиток дитини, залишаючи глибокий слід в її самості в разі неадекватної та несвоєчасної допомоги оточення. Втрата відчуття безпечності та справедливості світу.

Прояв тривожності у дітей-сиріт як підґрунтя їхнього психічного життя в умовах дитячого будинку сімейного типу. Якості, що характерні для вихованців ДБСТ. Аналіз поведінкових дій батьків-вихователів, які спричиняють виникнення тривожності і її подолання.

Развитие системы специализированных учреждений открытого типа для девиантных детей. Преодоление склонности к девиантному поведению у подростков выпускного класса на примере реабилитационного центра. Педагогическое сопровождение при нравственном развитии.

Изучение материалов исследования чтения подростков и разработка на их основе программы исследования сетевых читательских дневников. Ознакомление с различными аспектами вопроса подросткового чтения. Факторы, влияющие на выбор подростками литературы.

Исследования по опроснику "Психологические характеристики субъекта", которые проводились в школе Емельяновского района Красноярского края. Классификация трудностей общения: ситуативные, смысловые, мотивационные. Портрет субъекта затрудненного общения.

Описание структуры агрессивного поведения подростков, совершивших правонарушения. Исследование взаимосвязи агрессии с личностными свойствами правонарушителей. Изучение возможности коррекции данной формы поведения в условиях специального учреждения.

Проявления различных форм агрессивности у подростков. Влияние социального окружения на агрессивность подростка. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся подростков. Рассмотрение способов коррекции агрессивного поведения подростков.

Рассмотрение причин и методов преодоления вспышек агрессии подростков. Социально-психологические характеристики агрессии. Оценка вреда групповой и индивидуальной агрессии обществу и личности. Анализ влияния семьи на криминальное поведение подростков.

Выявление значимых личностных факторов в формировании делинквентного и криминального поведения подростков. Сравнение средних значений личностных черт темперамента. Рассмотрение связи нейротизма с криминальным и делинквентным поведением через тревожность.

Особенности психической адаптации депривированных подростков и основные направления психологической коррекции. Специфика иррегулярного развития депривированного подростка. Депривация в современной школе в процессе обучения и технология ее преодоления.

Число симптомов "приближения" подростка к агрессивному поведению: курение, употребление спиртного, наркотических веществ; прогул школьных занятий; импульсивность, раздражительность, конфликтность. Факторы, провоцирующие агрессивное поведение подростков.

Анализ подходов к детско-родительским отношениям как научной психологической проблеме. Раскрытие особенностей проявлений подростковой лжи в отношениях с родителями. Эмпирическое исследование подростковой лжи в контексте детско-родительских отношений.

Проблемы детской преступности в современной России. Психологическое содержание подросткового периода. Направления психосоциальной работы с подростками, совершившими правонарушение. Подходы к организации социальной профилактики дезадаптированных детей.

Характеристика личностных расстройств и основных методов их профилактики. Рассмотрение процесса нарушения личности при различных психологических заболеваниях. Способы психологической помощи при расстройствах личности в детском и подростковом возрасте.

Проблема одиночества в зарубежной психолого-педагогической литературе. Одиночество как психологическое состояние. Социально–педагогическая деятельность с подростками, испытывающими одиночество. Диагностика особенностей подросткового одиночества.

Выявление особенностей личности, определяющих конкретную стратегию поведения подростков и юношей в кризисных ситуациях. Разработка психолого-педагогических рекомендаций по формированию адаптивности у молодежи и саморегуляции эмоционального состояния.

Подростковый возраст: изменения в жизни и организме человека. Болезненная перестройка организма – половое созревание. Пубертат как комплекс нейроэндокринных факторов, обеспечивающих ряд гормональных изменений, приводящих репродуктивной зрелости.

Буллинг - социальное явление, заключающееся в бойкоте сверстниками, оскорблениях, других формах издевательств и разнообразных проявлений дискриминации в молодежной среде. Психологические методы борьбы с подростковыми постгомицидными самоубийствами.

Анализ специфических поведенческих реакций, которые свойственны подростковому возрасту, описание их основных вариантов и влияние на формирование аддиктивного поведения личности подростка. Реакции, обусловленные формирующимся сексуальным влечением.

Личностное развитие ребенка. Подростковый период как период повышенной эмоциональности. Трудности, связанные с обучением и воспитанием детей среднего школьного возраста. Эффективные методы, приемы и средства учебного и воспитательного воздействия.

Характеристика подросткового возраста. Конфликтность, как особенность протекания подросткового возраста. Тревожащие моменты в поведении части подростков: агрессивность, жестокость, повышенная тревожность. Стихийно-групповое общение в различных компаниях.

Различия между переживаниями подростка и младшего школьника. Психологические особенности процессов интенсивного развития и самопознания личности. Специфика проявления эмоций, мышления и рефлексии в пубертатный период. Типология подростковых проблем.